《19207编号小学四年级上册句子专项练习_含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《19207编号小学四年级上册句子专项练习_含答案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 四年级上册句子专题练习 班级： 姓名： 一、 反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思 相同，语气有所不同。 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思 相同，语气有所不同。 （一） 反问句变陈述句方法指导（一） 反问句变陈述句方法指导 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等） ，有的句子可适当再加上“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等） ，有的句子可适当再加上“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不
2、” ，有的给删去，没有的给加上。2、 看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。” 。3、 反问语气词删去“？”变“。” 。 练习： 1.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ _ 2.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ _ 3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ _ 4.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？ _ 5.难道我们能浪费时间吗？ 6.你们怎能破坏环境呢? _ _ 7.难道你不能自己回家吗？ 8.这难道不是你的？ _ _ 9.如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
3、_ 10.朝这个方向走，不是越走越远吗? _ （二）陈述句变反问句方法指导（二）陈述句变反问句方法指导 第一步与第三步正好相反，第二步一样。第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等） ，有的句子可适当删去“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等） ，有的句子可适当删去“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。2、 看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词加上“。”变“？” 。3、 反问语气词加上“。”变“
4、？” 。 练习： 1、这个真实的故事使我深受感动。 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 _ _ 3、我们不能做损人利己的事。 _ 2 4、你们没看见过这样的总理。 5、我的心绷紧紧的，这无法忍受。 _ _ 6、这潮湿冰冷的地面不能睡。 7、我们是学生，应该遵守学校的纪律。 _ _ 8、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 _ 二、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 (1)这个故事里的主人公迷住了我。_ (2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。_ (3)经 过 一 千 多 次 的 试 验 ,爱 迪 生 终 于 找 到 了 适 合 做 灯 丝 的 材 料 。 _ 三、 缩句 方法指导：方法指导
5、： 1、 缩句原则：保留愿意。1、 缩句原则：保留愿意。 2、 删掉“在中（上） ”等表示时间、地点、方向、环境的词。2、 删掉“在中（上） ”等表示时间、地点、方向、环境的词。 3、删去修饰词语（“的、地”前面的词语， “得”后面的词语）3、删去修饰词语（“的、地”前面的词语， “得”后面的词语） 4、保留“了” “着” “过” 。4、保留“了” “着” “过” 。 5、删掉“一个、两只、三把”等类似的数量词5、删掉“一个、两只、三把”等类似的数量词 6、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词” 。6、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词” 。 练习： 1.活泼可爱的弟弟津
6、津有味地吃着又香又甜的大苹果。 2.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。 3.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。4.他激动得久久说不出话来。 四、 修改病句 修改原则：保留句子原意；尽量少改动，不要轻易删去原句中的词语或者给原句增加词语。修改原则：保留句子原意；尽量少改动，不要轻易删去原句中的词语或者给原句增加词语。 主要病句类型及修改方法：主要病句类型及修改方法：语序不当语序不当（调整词序法） 、（调整词序法） 、搭配不当搭配不当（换一个与之搭配的词语） 、（换一个与之搭配的词语） 、 成分残缺成分残缺（增法） 、（增法） 、重复啰嗦重复啰嗦（删法） 、（删法） 、表意不明表意不明（删掉其中
7、的某个词语让句子保留一个意思） 。（删掉其中的某个词语让句子保留一个意思） 。 练习： 1. 我们班的语文成绩是全校最好的班级。 2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。 3.在教室里专心听教师讲课。 4.春天的兰州是一个美丽的季节。 5. 中国是世界四大闻名古国。 6.妈妈总爱回忆过去的往事。 7.星期天，我画了一幅画和一篇作文。 8.我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等体育运动。 3 五、把下列句子改为拟人句。 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。2、一排排柳树倒映在水中。 3、百灵鸟在树枝叫。 4、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！” 六、关联词语 方法指导：方法指导： 【常见的几种关系】
8、【常见的几种关系】 并列关系；既又；不是而是；一方面一方面并列关系；既又；不是而是；一方面一方面 因果关系；因为所以；既然就；因此之所以；是因为因果关系；因为所以；既然就；因此之所以；是因为 条件关系；只要就；只有才；无论都；不管总条件关系；只要就；只有才；无论都；不管总 转折关系；虽然但是；尽管还是转折关系；虽然但是；尽管还是 假设关系；如果就；即使也；要是就假设关系；如果就；即使也；要是就 选择关系；不是就是；是还是；与其不如；宁可也不选择关系；不是就是；是还是；与其不如；宁可也不 递进关系；不但而且；不仅还递进关系；不但而且；不仅还 练习： （一）用关联词语填空 1、张老师（ ）身体不好
9、， （ ）一直坚持给我们上课。 2、 （ ）严格遵守交通规则， （ ）不会出交通事故。 3、 （ ）天下雨， （ ）运动会不开了。 4、这件衣服（ ）漂亮（ ）显得很大方。 （二）用关联词语把两句话并成一句话。 1、我们上课时要专心听讲。我们上课时要积极开动脑筋。 2、周总理离开了我们。周总理的光辉形象永远活在我们心中。 3、张敏坚持锻炼身体。张敏长得很结实。 七、转述练习：七、转述练习： 转述句的意思就是把别人说的话转转达出来。转述句的意思就是把别人说的话转转达出来。 直述句改为直述句改为转述句，转述句，冒号和引号要改为逗号。冒号和引号要改为逗号。转述句改直述句，要加上转述句改直述句，要加上
10、冒号和引号。冒号和引号。 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说 话人即第一人称 因此，引述句改为转述句时，说 话人即第一人称“ 我我 ”要改要改 为第三人称为第三人称“ 他他 ” 或或“ 她她 ”。 如：如：张童说：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法当引述内容涉及其他人称时的改法 。 如：姐姐说：如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，第一人称。还应注意，冒号和引冒号和引 号前的内容不变。号前的内容不变。 4 3.转述句改为引述句，第三人称转述句改为引述句，第三人称“ 他他 ” 或或 “ 她她 ”应改应改 为第一人称为第一人称“
