《2020新苏教版科学四年级上册第二单元《2.2不同的运动》优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020新苏教版科学四年级上册第二单元《2.2不同的运动》优秀教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、不同的运动教学设计1、 教材分析本课是苏教版科学四年级上册第2单元物体的运动中的第2课。本课主要让学生了解生活中有各种各样的运动形式，在本单元中的第一节课中学生已经可以判断物体是否运动，并且能够利用表示物体之间的相对位置。运动着的物体有各自不同的运动像是，但是运动的形式多种多样，分类方法也不同。为此本课的教学从以下几个方面展开，第一通过寻找物体的运动轨迹认识直线运动和曲线运动；第二认识不同的运动形式，通过单一物体利用不同材料展现不同运动形式，同一物体也包含不同的运动形式来展现运动形式的多种多样；最后通过总结加深学生的理解。二、学习目标l 知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。物体
2、运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。l 比较前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动等不同的运动形式，了解它们不同的特征。l 选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。l 观察生活中物体的运动，了解这些物体运动中包含了哪些运动形式。三、重点与难点重点：1、了解物体运动的轨迹，知道物体运动分为直线运动和曲线运动。2、 认识前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较它们的不同特征。 难点：1、了解前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较他们的不同特征，并且用合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。4、 教学准备 做摆动滚动旋转等运动形式的材料5、 教学过程（1） 物体运动的轨迹1、谈话导入：同学
3、们都有乘电梯的经历，我们乘着电梯从楼上来到楼下，这就是我们运动的路径。2、展示图片，提问：物体运动的路径是什么，试试能不能用线把它们的路径画下来谈话：像这样把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹。3、出示图片，提问：在这两幅图片中哪些物体在运动，它们的运动轨迹分别是什么样的？4、提问：观察图片，比较一下这些物体的运动轨迹有什么不同（运动轨迹有的是直线，有的是曲线）5、谈话：我们把物体运动的轨迹是直线的运动，称为直线运动，把物体运动轨迹为曲线的运动，称为曲线运动。提问：在我们身边，哪些运动是直线运动？哪些运动是曲线运动？【意图解析】由生活中常见的电梯的运动路径进行导入，再将学生画出的不
4、同物体的运动轨迹进行对比来引入直线运动和曲线运动的概念，加深学生对概念的理解。（2） 认识不同的运动形式1、提问：在日常生活中，我们看到很多物体运动的形式是不一样的。大家见过哪些不同的运动形式呢？2、出示图片，引导学生认识更多不同的运动形式 （前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动、上升、下降。）3、提问：你在日常生活中还见到过哪些物体不同的运动形式？ （三）选择合适的物体做不同形式的运动1、谈话：物体的运动形式有很多，我们刚刚了解了一些，下面我们选择合适的物品，来做一做这些形式的运动。 活动要求：选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转三种形式的运动。活动材料：毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车
5、等等2、学生分小组活动，从这些材料中选择合适的分别摆动、滚动、旋转三种运动形式，并且仔细观察物体的运动，进一步体会这三种形式的运动的特点。3、全班交流，学生展示本小组选用恰当的材料所做的物体的运动形式。4、引导：物体运动的形式除了摆动、滚动和旋转之外，还有其他的一些运动形式，我们同样可以用一些简单的材料做出这些运动形式。有兴趣的同学可以课后试一试。【意图解析】在学生活动的过程中，学生可以有选择性选取物品进行相应的运动形式，在过程中聪明的学生也可以体会到其实同一个物体利用不同的材料也能有不同的运动形式，让学生在活动中体会运动形式的多种多样。 （四）生活中物体的运动形式1、引导：在日常生活中，一个
6、物体的运动往往包含了几种运动形式。出示直升机在空中飞行的图片，引导学生说一说，直升机的飞行包含哪些运动形式？（直升机本身是向前前进的，这是一种前进的运动形式。直升机上的螺旋桨，一直在旋转，这是一种旋转的运动形式。）【意图分析】通过分析直升机包含的多种运动形式，从而认识到就算是一个物体也能包含不同的运动形式，让学生再次体会运动形式的多种多样。2、出示图片，提问：来看看这些物体运动包含哪些运动形式？3、谈话：在日常生活中，还有很多物体的运动包含两种以上的运动形式，请大家来举举例子。4、总结：今天这节课，我们了解了物体运动的轨迹，知道根据物体运动的轨迹，可以把物体运动分为曲线运动和直线运动，同时我们还了解了物体的运动有前进、后退、摆动、振动等一些运动形式，在日常生活中，一个物体的运动中往往包含几种运动形式。课后请大家认真观察生活中的运动现象，进一步了解物体的运动。六、板书设计不同的运动运动形式：前进、后退、摆动、滚动、转动.
