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1、语文试卷一、现代文阅读(36分)(一）论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字，完成小题。人的一生，绝大部分时间是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供了基本物质保障，而且为人的精神生活提供了重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。因此，家庭是生命的摇篮、情感的港湾、文明的载体。中华文化强调人伦之道，重视家庭成员之间的和谐，在几千年的发展进程中形成了一系列具有鲜明民族特色的家庭伦理道德规范，如尊老爱幼、父慈子孝、夫勤妇俭等，这些家庭伦理道德规范对于维护中华民族的家庭关系和家庭模式、维护社会稳定都具有重要作用。礼记说：“父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。”所谓“肥”，即健
2、康、和谐、融洽之意。在我国先贤看来，每个家庭成员都有自己的角色，每个角色都有自己的责任，所有角色互相配合才能成为团结协作的整体。当然，家庭之中难免会有矛盾，这就需要协调。协调得好，大家都心情舒畅，同心协力发展事业、发家致富，培养子女健康成长，这就是“家和万事兴”。家庭关系的重要协调和保障机制之一是孝道。“孝为德之本，百善孝为先。”孝道的基本内容是父慈子孝，它在社会道德生活中具有重要地位，得到普遍奉行。由孝道形成的浓烈家族亲情，对家庭稳定乃至社会稳定有着极为重要的作用。孔子认为，“子生三年，然后免于父母之怀”，把“孝”的准则诉诸报恩的情理。饮水思源、知恩图报，这是中华民族的传统美德。懂得报恩是一
3、个有教养的人的必备品质，古今中外概莫能外。“立爱自亲始”“孝弟也者，其为仁之本与”，强调从报父母养育之恩开始，再推广到报师长提携之恩、朋友知遇之恩、国家培养之恩等。亲情之爱犹如投进湖面的石子，荡开的层层涟漪由近及远。传统的孝道还要求子孙继承祖辈的志向、理想及其崇高事业，弘扬祖辈的进取精神和坚韧品格。这是家族乃至民族发展后继有人、兴旺发达的重要精神纽带。家庭关系的另外一个重要协调和保障机制是夫妇之道。夫妇关系是家庭关系的核心，对待夫妇关系的态度是衡量一个人乃至一个社会伦理道德的重要标准。历史上，男尊女卑的现象在汉唐时并不明显，宋明以后问题才越来越严重，这当然是需要批判的。但即便在封建社会，也有许
4、多忠于爱情、富不易妻的真君子。历史和现实都表明：没有稳定、和谐的夫妇关系，就不可能有稳定、和谐的家庭。对传统夫妇之道进行合理扬弃，对于社会的稳定与和谐也具有重要意义。(选自郭齐家家和万事兴，有删改)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 家庭为人提供基本的物质保障和重要的精神生活环境，决定了一个人一生的幸福。B. 家庭的每个成员都有自己的责任，只要大家都担负起这些责任，就能使家庭和谐。C. 传统的孝强调从孝顺父母开始，然后由近及远、推而广之，最终达到报效祖国的高度。D. 男尊女卑的现象不是自古有之，而是经过了历史的演变，汉唐时开始出现、宋明时最严重。2. 下列对原文论证的相
5、关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章先总论家庭和睦的重要性，然后列举家庭和睦的表现，从而论证家和万事兴。B. 文章在论证父慈子孝时，从父慈对子孝的作用切入，强调父慈是子孝的前提。C. 文章论证孝道对家庭关系的重要作用时，使用了引用论证、比喻论证等手法。D. 文章最后一段在论证传统夫妇之道时，注重辩证论证，提出要进行合理扬弃。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 家庭成员之间关系和谐对维护家庭关系和家庭模式、维护社会稳定具有重要的作用。B. 如果一个家庭充满矛盾且不协调，一家人不能同心协力发家致富，家庭就不会幸福。C. 一代代人继承祖辈的志向和高洁品格并积极进取，是家族、民族发
6、展兴旺的重要基础。D. 夫妇关系是家庭关系的核心，而传统的夫妇之道则是家庭关系的重要协调和保障机制。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。本题中，A项，“决定了一个人一生的幸福”说法绝对，原
7、文有“人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福”。B项，“只要大家都担负起这些责任，就能使家庭和谐”错误，原文有“所有角色互相配合才能成为团结协作的整体”，意思是每个人都担负起责任，然后相互配合。D项，“汉唐时开始出现、宋明时最严重”错误，原文有“男尊女卑的现象在汉唐时并不明显，宋明以后问题才越来越严重”，意思是汉唐时不明显，但不能推断男尊女卑的现象就是在汉唐时出现的；同时，宋明以后问题才越来越严重，不能说宋明时是最严重的。故选C。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论
8、据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，B项，“从父慈对子孝的作用切入，强调父慈是子孝的前提”错误，文章第三段探讨了“父慈子孝”对家庭和睦的重要作用，主要讨论“孝”在中国传统文化中的重要作用，没有过多讨论“父慈”问题。故选B。【3题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，D项，“传统的夫妇之道则是家庭关系的重要协调和保障机制”错
9、，原文为“家庭关系的另外一个重要协调和保障机制是夫妇之道”，传统的夫妇之道需要进行“合理扬弃”。故选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些
10、词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。（二）实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字，完成小题。材料一：今天的孩子是在知识经
11、济时代成长起来的，对他们来讲，劳动远不是体力劳动这一窄化而狭隘的概念，在他们的认知里，劳动更倾向于指脑力劳动、知识劳动。有数据表明，64.7%的中小学生认为，所谓劳动教育就是社会实践活动课，而社会实践活动就是春游、秋游和参观；70%的学生认为，劳动技术就是信息技术；只有6.8%的学生愿意将来做一个有技术的工人或农民，随着学段的升级，这个比例呈下降趋势，小学占11.29%，初中占8.06%，高一占5%，高二占3%。中小学劳动教育的基本出发点不能局限于体力劳动，至少要让学生明白体力劳动、脑力劳动、知识劳动都是劳动。劳动教育的目的在于培养学生独力生活、独力学习的基本能力，在于培养学生的人生态度，在于
12、引导学生如何创造美好生活。从生存与生活的立场出发，劳动教育有责任教学生学会生活，学会尊重他人的劳动，珍惜他人的劳动成果。(摘编自谈劳动教育的前提是如何理解“劳动”，中国教师报2019年6月26日)材料二：新时代信息技术突飞猛进，给人们的生产生活带来很大便利，可劳动实践教育的必要性不但没有降低，反而更加凸显。劳动实践教育不仅是劳动知识与技能的教育，更是深层次的价值观教育。学校的劳动实践，可以促进相互理解、形成合作意识；家务劳动可以锻炼双手和大脑；社会公益劳动，有利于提升青年学生的社会责任感和生活审美情趣。现代科技在推进产业转型升级的过程中，虽然会给劳动者带来阵痛，但通常也会创造出新的劳动需求。今
13、天，人工智能会对劳动过程产生深刻影响：一方面，简单的操作型劳动可能会被逐渐取代；另一方面，新的劳动岗位正在涌现，比如自动化机器维护和检修工种等。人工智能技术越发达，我们对劳动尤其是高技能劳动的依赖性就越强。无论今天还是未来，劳动实践教育的必要性是显而易见的。新时代最需要那些既有理论知识，又掌握实践经验，并将二者有效融合的复合型人才。(摘编自信息化时代，怎样教孩子爱上劳动，光明日报2019年7月30日）材料三：教育界人士认为，对劳动教育的正确定位和理解很重要。在广州市荔湾区华侨小学综合实践课教师邝敏洁看来，劳动教育不只是技能学习，更是一种价值观的养成，重点不在于学会，而在于鼓励动手与培养兴趣，从
14、而感悟生活与做人的道理。同时，劳动教育必须基于成长规律，考虑阶段性发展。同样是煲汤，低年级学生学习怎么搭配食材即可，高年级学生可进一步了解背后的饮食文化、地城差异、历史知识等。广州市教育研究院课程教材研究室副主任邹立波认为，劳动教育应区别于学科教育，又渗透于各学科中。比如，可以和已有的社会实践活动课程结合，并在常规课上提倡多动手。项目内容上，劳动教育可以结合地域特色，了解各地风俗习惯、传统工艺等。广州市荔湾区龙津小学校长李红建议，充分调动社会资源，走出校门，“打破”围墙，“人人都是劳动教育老师”。同时，还应积极引导家长参与，除了多指导孩子做家务、营造劳动氛围外，还可以到校传授自身职业技能。(摘
15、编自上得厅堂下得厨房 劳动教育为何“热”起来，新华网2019年7月5日)4. 下列对“劳动”的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 把劳动教育、劳动技术等同于社会实践活动课、信息技术，说明对现在的孩子来说，劳动更倾向于指脑力劳动、知识劳动。B. 愿意当有技术的工人或农民的学生，随着学段的升级，比例呈下降趋势，说明随着年龄增长，学生越来越不重视体力劳动。C. 学校劳动实践、家务劳动、社会公益劳动等不同形式的劳动，会让学生获得不同的劳动知识与技能，形成深层次的价值观。D. 人工智能等现代科技虽然取代了一些简单的操作型劳动，但也产生了一些新的劳动岗位，整体上看，高技能劳动日益重要。5. 下列对材料相
16、关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 在劳动教育中，养成正确的价值观，培养独力生活和学习的能力，学会尊重、珍惜他人的劳动，比学习劳动技能更重要。B. 新时代需要能将理论知识和实践经验有效融合起来的复合型人才，因此当代劳动教育不能再像以前一样只注重体力劳动。C. 劳动教育应注重阶段性发展，对不同年龄的孩子开展同样技能的劳动教育时，最好根据其成长规律提出不同层次的要求。D. 劳动教育的形式是灵活多样的，既可以和学校的社会实践活动课程相结合，也可以调动社会资源，积极引导家长参与。6. 以上三则材料都介绍了新时代的劳动教育，但侧重点各不相同，请对此进行简要概括。【答案】4. B 5. B 6. 材料一主要介绍新时代孩子们的劳动观念及劳动
