《【新教材】2019统编人教版高中物理必修第一册全册教案教学设计(含教学计划、教学进度、章节综合与测试)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【新教材】2019统编人教版高中物理必修第一册全册教案教学设计(含教学计划、教学进度、章节综合与测试)（138页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【新教材】统编人教版高中物理必修第一册全册教案教学设计2019 统编人教版高中物理必修第一册教学计划第 1 章 运动的描述1.1 质点 参考系1.2 时间 位移1.3 位置变化快慢的描述 -速度1.4 速度变化快慢的描述 -加速度本章综合与测试第 2 章匀变速直线运动的研究2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系2.3 匀变速直线运动的位移与时间的关系（2 课时）2.4 自由落体运动本章综合与测试第 3 章互相作用 -力3.1 重力与弹力3.2 摩擦力3.3 牛顿第三定律3.4 力的合成与分解3.5 共点力的平衡本章综合与测试第 4 章运动和力的关系4
2、.1 牛顿第一定律4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系4.3 牛顿第二定律4.4 力学单位制4.5 牛顿定律的应用4.6 超重和失重本章综合与测试2019 统编人教版高中物理必修第一册教学计划高一年级学生的自主学习能力较差， 问题很多。有些学生初中物理基础薄弱。 这给教学工作带来了一定的难度， 要想在这个基础上把教学搞好，任务很艰巨。所以特制定如下教学工作计划。一、指导思想准确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于 基础知识和基本技能的教学，注重渗透物理思想和方法。 针对学生实际，不断研究物理教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要 的必备的基础知识、 基本技能和基本能力， 着力
3、于培养学生的创新精神，运用物理的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。以物理课本 为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注 学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探 究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标， 教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识， 弥补不足， 以真正体现知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观的三维目标。二、教学目标1、深入钻研新教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓， 逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。2、准
4、确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视物理应用； 重视物理思想方法的渗透。如增加阅读材料（开阔学生的视野） ，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。3 、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴 趣；发挥阅读材料的功能， 培养学生用物理的意识；组织好研究性课题的教学， 让学生感受社会生活之所需； 小结和复习是培养学生自学的好材料。5、
5、落实课外活动的内容。 组织和加强物理兴趣小组的活动内容。三、教学措施1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面 细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一 步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少 超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。 基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。2、联系实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。 在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。 能
6、从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。3、关注探究：在高考的各类试题中，实验与探究题所占的比例 既是最高的， 也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习， 应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括 :实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。4、强化规范：规范是成功学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题：(1) 严格实验的规范训练， 强调过程与方法， 注意问题的开放性；(2) 作图应
7、严禁随意性、强化准确与规范的训练；(3) 注意书写格式的规范：简答题应强化有所依据、有所说明、简要结论三步书写；计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的 文字说明。 各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误， 对自己形成严谨的科学态度也是有益的。四、教学安排第一章运动的描述课时分配（11 课时）1.1质点 参考系2 课时9 月 1-2 日1.2时间 位移2 课时9 月 3-4 日1.3位置变化快慢的描述-2 课时9 月 5-7 日速度1.4速度变化快慢的描述-加速度2 课时9 月 8-9 日章末综合与测试3 课时9 月 10-13 日第二
8、章匀变速直线运动的研究课时分配（14 课时）2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律3 课时9 月 15-18日2.2匀变速直线运动的速度2 课时9 月 20-23日与时间的关系2.3匀变速直线运动的位移4 课时9 月 24-29日与时间的关系2.4自由落体运动2 课时9 月 29-30日章末综合与测试3 课时10 月 3-5 日第三章相互作用 -力课时分配（ 18 课时）3.1 重力与弹力3 课时10 月 6-8 日3.2 摩擦力3 课时10 月 9-11 日3.3 牛顿第三定律3 课时10 月 13-16 日3.4 力的合成和分解3 课时10 月 18-24 日3.5 共点力的平衡3 课时
9、10 月 26-29 日章末综合与测试3 课时10 月 30-11 月 2日第四章运动和力的关系课时分配（19 课时）4.1 牛顿第一定律2 课时11 月 4-7 日4.2实验：探究加速度与力、质量的关系2 课时11 月 9-11 日4.3牛顿第二定律2 课时11 月 13-16 日4.4力学单位制3 课时11 月 17-20 日4.5牛顿运动定律的应用4 课时11 月 22-25 日4.6超重和失重3 课时11 月 26-29 日章末综合与测试3 课时12 月 1-6 日期末综合复习与测试（22 课时）第一章综合复习3 课时12 月 8-14 日第二章综合复习3 课时12 月 16-19 日
10、第三章综合复习3 课时12 月 21-26 日第四章综合复习3 课时12 月 29-31 日综合复习10 课时1 月 3-11 日期末测试五、培优补差为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯， 形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能， 从培养能力入手， 训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的基础和缜密的思维， 并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。工作目标：在这个学期的培优补差活动中，坚持“抓两头、带中间、整体推 进
11、”的方针，培优对象能按照计划提高学生数学思维、数学思想方法 的应用以及合作能力， 学习成绩好的同学， 能积极主动协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好， 成绩有一定的提高。特别是做题、考试这一基本的能力。并在课堂教 学中不断引导学生熟悉并应用各种基本的数学思想方法，使学生形成缜密的逻辑思维，并喜欢上数学学习。工作内容：（一）优等生：拓展高考知识，拓宽知识面，促进其能力持续发展。鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。鼓励多作数学笔记及错题集，并和同学分享学习方法。（二）学困生 :补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们
12、掌握， 鼓励他们大胆问问题， 虚心向别人请教。多关心学困生的学习，老师对他们做到有耐心、有信心，同时也要多 给他们布置任务， 比如初中没学习懂的东西或者在新课学习中遗留下来的问题， 要督促他们用更多的时间来完成这部分内容。除老师的版主外，还应调动起优等生辅助他们学习，让他们一起合作学习的效果更加明显。（三）中等生： 鼓励他们向优等生靠齐，多对学习方法和他们做一些交流。对该部分同学布置问题时应循序渐进，有易到难。在讲解题时， 多他们灌输学学思想方法和解题技巧。主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。3. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。4. 课堂上创造机会，用
13、优生学习思维、方法来影响差生。5. 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7. 充分了解差生现行学习方法， 给予正确引导， 朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8. 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9. 必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。1.1 质点 参考系教案教学目标1. 理解质点的概念，能明确物体在什么情况下可以看作质点。2. 知道参考系的概念。知道选取参考系时，要考虑到使
14、运动的描述尽可能简单。3. 知道坐标系的概念，能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化。4. 领悟质点概念的提出和分析、建立的过程。了解物理学研究中物理模型的特点，初步掌握科学抽象这种研究方法。5. 体验物理学研究问题的一种方法 科学抽象，养成正确处理问题的方法， 学会在研究问题总突出主要矛盾的哲学价值观。教学重点及难点重点：质点概念的理解、参考系的选取。难点：理想化模型 质点的建立，及其相应的思想方法。教学用具多媒体课件等。教学过程【引入】“凌云戏月游银河，转瞬翔天过天空”这是诗人对航天工程的形象描述。世界万物都在运动，对于不同物体的运动，不同人有不同的描述，刚才我们就阐述了诗人的描述。同样，画家画笔也可以来描述物体的运动。那么，科学家 怎么描述物体的运动呢？著名物理学家海森伯曾经说过：“为了理解现象，首要条件就是引入适当的概念。 只有借助于正确的概念， 我们才能真正知道观察到了什么。 ”【新知讲解】（一）物体与质点大家都看过鸽子在空中飞翔的景象，提问，并请同学们思考、讨论后回答：1. 要准确描述鸽子身上各点位置随时间的变化不是件容易事，困
