《微观经济学武汉大学课件教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微观经济学武汉大学课件教学案例（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、微观经济学,武汉大学经济与管理学院经济学系讲师 李雪松 电话：68753173 E-mail:,“我们非常羡慕你，首次远航去经济学的世界从事激动人心的探险。这种惊心动魄的经历你一生只有一次。因此，当你开始之时，我们要说:祝你一帆风顺!” 萨缪尔森 （萨缪尔森经济学致全体经济学初学者） “不懂数学者，请勿入内” 柏拉图,参考书： 1. Paul A. Samuelson, William D. Nordhaus : 经济学（第17版），人民邮电出版社，2004。 2. 高鸿业：西方经济学第三版（微观部分），中国人民大学出版社，2004。 3. N.Gregory Mankiw:经济学原理（微观经
2、济学分册），北京大学出版社，2006。 4.Joseph E. Stiglitz: 经济学（上册），中国人民大学出版社，1997。,什么是经济学,1、经济与经济学 中国： “经”、“济” 最早见于周易； “经济”最早见于隋代王通文中子礼乐篇“经济之道”； 古代典籍中的“经济”一词是指 “经国济民”或“经邦济世”，即治理国家、拯救贫民的意思。 “经济”的现代用法是20世纪初引自日本的 日本移植中国古籍中的“经济”一词来译economy,西方： 古希腊的色诺芬 (约公元前430前354年)在经济论把奴隶主阶级对奴隶生产活动的组织和管理首次用“经济”一词来概括， 意指家庭管理。 经济学便成了研究家庭
3、(奴隶主家庭或庄园)管理或规划的学问。 在希腊文中，经济学就是由“oukoc”(家庭)和“nomoc”(规划)两个词组成的。 亚里士多德（公元前384前322年）在政治学的第一篇讨论治家问题，比较详细地讨论了什么是经济学，认为经济学就是研究家务，即奴隶主的家庭经济问题。 从近代以后，经济学成为研究社会生产、交换、分配和消费过程中的经济关系和运动规律，以实现稀缺资源的优化配置的一门科学。,2、经济学的地位 社会科学之王，最古老的艺术，最新颖的科学 经济活动人类活动的中心 经济与管理 管理实现了经济的机能 经济决定了管理功能,3、经济学的体系 理论学科 政治经济学、经济学简史、世界经济学、国际经济
4、学 部门学科 物质生产领域： 工、农 非物质生产领域： 旅游、科学 流通领域： 贸经、银行货币学 消费领域： 消费经济学 应用学科 管理经济学、技术经济学 边缘学科 经济地理学、环境经济学、发展战略学、经济计量学,前 言 一、什么是西方经济学 简单地说，这是指西方人研究经济问题的总结。它包含三种类别的内容: 1、个人与企业事业经营管理的方法和经验： 例如： 1)炒股致富秘诀 2)美国的科学管理方法（泰罗的科学管理理论；法约尔的工业管理与一般管理理论，威廉大内的等） 3)南街村集团用毛泽东的思想管理企业，坚持走社会主义道路。 4)五强溪产业集团靠厂长个人的人格力量来管理企业。,2、一个部门或领域
5、或问题的集中研究成果，行业运行规律 工业经济学 质量经济学 农业经济学 3、经济理论的研究与考察 主要研究商品经济运行规律，经济政策制定的依据，解决宏观经济问题的途径。 本教材所涉及的西方经济学主要指第三个方面。,西方经济学的发展 经济学一词，原出于希腊文，为家计管理之意。 亚里士多德，被称为“科学史上第一个经济学家”。 亚当斯密，古典经济学先驱。（国富论，1776） 卡尔马克思，（资本论，1867） 约翰穆勒，（政治经济学原理，1848） 阿尔弗里德马歇尔，（经济学原理，1890） 约翰梅纳尔凯恩斯，（就业、利息和货币通论，1936） 保罗萨缪尔森，（经济学，1948-1998） 小结：古典
6、经济学 新古典经济学现代主流经济学（综合）,魁奈,亚当斯密,1718世纪,大卫李嘉图 1817,马尔萨斯 1798,凯恩斯 1936,穆勒 1848,马歇尔 1880-1910,现代主流 经济学,转轨经济,苏东,中国,卡尔马克思 1867 列宁 1917,重农学派,重商主义,新古典经济学,社会主义,二、西方经济学的研究对象 是研究在市场经济制度下，由市场机制来配置和利用稀缺资源的规律的科学。或者说，是研究在市场经济制度下，个人、企业、政府以及其它组织如何在社会范围内进行选择，以及这些选择如何决定社会稀缺资源的使用的科学。 （一）资源配置含义 资源配置是指由某种力量对经济活动中的各种资源在各部门
7、、各地区和各企业的不同使用方向之间的分配。 行政的力量； 市场的力量； 道德的力量； 自我的力量；,（二）资源配置层次 资源配置可以分为宏观与微观两个层次。 宏观资源配置是指全社会的各种生产性资源在不同部门、不同地区的分配和使用； 微观资源配置是指企业内部的各种生产要素的组合。整个社会资源配置效率的提高，是宏观资源配置效率与微观资源配置效率提高的总和。 西方经济学将从两个层次研究资源的配置与利用问题。,（三）为什么要研究资源的配置与利用？ 1.人类的欲望是无穷的。 2.满足欲望与需求需要资源。 3.资源可分为两个层次：潜在资源与现实资源。 4.一定时期内资源是有限的，欲望是无穷的。 5.以有限
8、的资源创造无限的财富是人类永恒的主题。 6.为此就必须对有限的资源进行合理的配置。配置即选择，它包括三个相关的问题： 生产什么 如何生产 为谁生产 7.必须由市场来对有限的资源进行配置,三、西方经济学企图解决的两个问题： 1、宣传在私人产权制度下，充分竞争环境下，由市场配置资源的合理性； 2、在私人产权制度下，充分竞争环境下，为改善和拯救市场配置资源这一制度提供政策建议。,四、西方经济学分为两大类： 微观经济学：它主要研究的是个体经济单位的行为，微观经济学所涉及的是个体经济单位如何作出决策（配置资源），以及这些决策受到哪些因素的影响。 宏观经济学：它主要研究的是总体经济行为与总量经济关系。 宏
9、观经济学涉及的是从国民经济全局来看，资源如何配置与利用。 此外还有一些专题经济学。如制度经济学、产权经济学、福利经济学、发展经济学、信息经济学等。,五、为什么要学习西方经济学 1、能更好地了解与认识西方经济问题。 学会观察微观与宏观经济现象；理解经济发展之道。 2、对我国改革开放中的经济建设有借鉴的意义。 正确阐述中国经济发展的基本政策及经济运行状况；分析国内外经济生活中的重大问题。 3、为学习专业类课程的学习打下基础。 奠定坚实的理论基础。,六、对西方经济学应有的态度 （1）不可照搬西方的意识形态； （2）要借鉴西方管理市场经济的经验和教训； （3）对其反映现代社会化生产规律的经营管理方法加
10、以吸收； （4）有用的结论和方法要注意其移植后的土壤。,七、本课程的内容： 主要介绍以萨缪尔森为代表的现代主流经济学（新古典综合派的理论体系） 主要介绍主流经济学的基本理论框架，主要理论及其发展线索 1、导论：西方经济学的研究对象。 2、微观经济学：选择、资源配置及其效率。 3、宏观经济学：国民收入决定、失业和通货膨胀。,八、学习方法 （一）认真听课，先听听老师在课堂上究竟讲了些什么 1、注意听教师讲解课程的基本框架（课程的逻辑主线，课程与课程的关系；课程内各章节的关系）； 2、注意听教师讲解课程的主要知识点；掌握各知识点之间的连接关系； 3、学会运用西方经济学的思想、方法与主要知识点来分析社会经济现象。 （二）大剂量的课外作业。 大剂量的课外作业才能消化、巩固课堂中教师的教学内容。,（三）经常、有意识地对社会经济活动进行观察。 丰富多彩的社会实践增强你的感性认识，培养你的创造力。 （四）系统读书、读报、上网查资料 网上有最新的东西； 读书能使你有可能对教师的观点讲解产生反思； 读报能使你开拓视野，引起思想。,
