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1、第一单元：准备课数一数教学设计学习目标：1、通过数数，了解儿童认数、数数情况,帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2、了解学生倾听能力、语言表达能力等习惯。3、帮助学生了解学校生活。养成爱校爱学习，爱科学和团结友爱的思想品质。学习重难点：初步体验按顺序数数的方法。一、导入告诉大家一个好消息，今天老师要带你们到一个地方去看一看。二、导学活动一：观察校园图活动任务：观察“美丽的校园图上有什么？”活动流程：1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。2、自主学习：仔细观察，从美丽的校园图上看到了什么？3、小组讨论。在小组长组织下，组内交流、讨论美丽的校园图上看到了什么？4、展示分享：
2、选派好代表展示，并组织分享。5、梳理提升。按一定的顺序观察，才全面。活动二 ：看图数数活动任务：数数“校园图上的人和物各有多少？”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。2、自主学习：学生看图自己数数。完成学习卡。3、小组讨论。在小组长组织下，组内交流、讨论自己是怎样数的？4、展示分享：选派好代表展示，并组织分享。5、梳理提升。教师引导学生按一定顺序数，引导学生用笔点着数，或用笔做记号以保证不重不漏。活动三：游戏找朋友。把24页内容做出卡片，让学生找一找。三、导练活动三：运用新知活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识完成作业？”活动流程：1、明确任务：把活动三呈现
3、在大屏上，请一个小组读一读。2、自主学习，独立完成8页练习一1题、2题。3、小组讨论。组内交流，讨论，订正。4、展示分享。小组代表展示小组成果。5、梳理提升：针对作业反馈情况，教师组织、引导矫正问题、强化知识技能及方法。四、导结头脑风暴： 这节课你学到了什么？课后反思:比多少教学设计学习目标：1、通过操作，使学生了解“同样多”“多”“少”等字的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和学习热情。学习重难点：1、知道“同样多”、“多”、“少”的含义。2、掌握比较的方法。1、 导入1、数数：从1数到10，再从1
4、0数到1。2、揭示课题。二、导学活动一：理解“同样多”活动任务：探究“谁和谁的数量同样多？”活动流程：1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。2、自主学习：观察第6页的主题图，找一找图中那些实物的个数是相同的，是多少？3、小组讨论。在小组长组织下，组内交流、讨论那些实物的个数是相同的，是多少？4、展示分享：选派好代表展示，并组织分享。5、梳理提升。1只兔子搬1块砖，正好都一一对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数“同样多”。活动二：理解“多”、“少”活动任务：探究“哪些实物多、哪些实物少？”活动流程1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。2、自主学习：观
5、察第6页主题图，想一想谁比谁多、谁比谁少？3、小组讨论。在小组长组织下，组内交流、讨论谁比谁多、谁比谁少？4、展示分享：小组代表展示，并组织分享。5、梳理提升。一只小猪对1根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，就是木头多，小猪少。我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。三：导练活动三：运用新知活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识完成作业？”活动流程：1、明确任务：把活动三呈现在大屏上，请一个小组读一读。2、自主学习，独立完成7页做一做。3、小组讨论。组内交流，讨论，订正。4、展示分享。小组代表展示小组成果。5、梳理提升：针对作业反馈情况，教师组织、引导矫正问题、强化
6、知识技能及方法。四、全课小结。这节课你学到了什么？课后反思:第二单元：位置认识上、下、前、后教学设计学习目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”的基本含义，初步感知它们的相对性。2、使学生学会用“上”、“下”、“前”、“后”描述物体的相对位置。学习重难点：1、正确辨别上、下和前、后的位置关系及其相对性。2、培养学生的观察能力和空间观念。一、导入1、请你把铅笔放在桌上，再把数学课本放在铅笔上，说一说，谁在上面，谁在下面。2、你和同桌站成一排，说一说，谁在前面，谁在后面。二、导学活动一：认识上下活动任务：探究“轮船的上面有什么？”活动流程：1明确任务：把活动一呈现
7、在大屏上，请一个小组读一读。2自主学习：仔细观察大桥图画，独立思考完成轮船上面有什么？大客车的前面是什么车？再说一说“谁在谁得下面？谁在谁得上面？”3小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见。4展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享。5梳理提升：确定上下位置关系的查找是约定俗成的，指向地球的方向是下，于此相反是上。活动二：认识前后活动任务：探究“卡车前面是什么？”活动流程：1明确任务：把活动二呈现在大屏上，请一个小组读一读。2自主学习：仔细观察大桥图画，独立思考“卡车前面是什么？”大客车的前面是什么车？再说一说“谁在谁得前面？谁在谁得后面？”3小组
8、讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见。4展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享。5梳理提升：对于两个物体，上下和前后的位置关系是相对的，但对于三个物体，参照物不同，上下和前后的位置关系会不同。三、导练活动三：运用新知活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识完成作业？”活动流程：1、明确任务：把活动三呈现在大屏上，请一个小组读一读。2、自主学习，独立完成9页做一做。3、小组讨论。组内交流，讨论，订正。4、展示分享。小组代表展示小组成果。5、梳理提升：针对作业反馈情况，教师组织、引导矫正问题、强化知识技能及方法。头脑风暴：今天,老师和同学们一起认识了
9、上下和前后四个位置。谈谈你的收获。课后反思:认识左右教学设计学习目标：1、 在生活情景中认识左右，使学生认识“左”、“右”的基本含义。2、能用左右描述物体的位置。 3、经历观察操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。学习重难点：能用左右描述物体的位置。1、 导入猜一猜：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。说一说：生活中左手可以做什么？右手可以做什么?2、 导学活动一：认识左右活动任务：说说“你的前、后、左、右的同学都是谁？”活动流程：1明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。2自主学习：仔细观察自己的周围，独立思考“自己的前、后、左、右的同学都是谁？
10、”3小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见。4展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享。5梳理提升：在判断平面图上某物的左右时，是以观察者作为参照点，观察者的左手边就是左边，右手边就是右边。三、导练活动二：运用新知活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识完成作业？”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏上，请一个小组读一读。2、自主学习，独立完成10页做一做。3、小组讨论。组内交流，讨论，订正。4、展示分享。小组代表展示小组成果。5、梳理提升：针对作业反馈情况，教师组织、引导矫正问题、强化知识技能及方法。头脑风暴：说一说你有什么收获。课后反思
11、:位置整理复习教学设计学习目标：1、 使学生进一步认识“上”、“下”、“前”、“后”“左”、“右”的基本含义，进一步感知它们的相对性。2、能熟练的用“上”、“下”、“前”、“后”“左”、“右”描述物体的位置。 学习重难点：熟练的用“上”、“下”、“前”、“后”“左”、“右”描述物体的位置。一、导入我们认识的方位词有哪些？二、导学活动一：整理方位词的含义活动任务：举例说说“上、下、前、后、左、右方位词的含义？”活动流程：1明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。2自主学习：独立完成学习卡。3小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的学习成果，并讨论形成小组的意见。4展示分享：小组统
12、一意见后选派代表进行展示，并组织分享。5梳理提升：指向地球的方向是下，于此相反是上。前面是胸，后面是背。在判断平面图上某物的左右时，是以观察者作为参照点，观察者的左手边就是左边，右手边就是右边。三、导练活动二：运用新知活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识完成作业？”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏上，请一个小组读一读。2、自主学习，独立完成练习二3-5题。3、小组讨论。组内交流，讨论，订正。4、展示分享。小组代表展示小组成果。5、梳理提升：针对作业反馈情况，教师组织、引导矫正问题、强化知识技能及方法。头脑风暴：同学们，今天我们再次认识了“上、下、前、后、左、右”方位词，并解决生
13、活中的问题，说一说你有什么收获。课后反思:第三单元：1-5的认识和加减法1-5的认识教学设计学习内容：15的认、读、写及顺序学习目标：1、 会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整。2、 能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。学习重难点：1、会写15各数，初步建立数感。 2、掌握1-5的基数的含义。 一、导入告诉大家一个好消息，今天老师要带你们到一个地方去看一看。二、导学活动一：观察农家小院活动任务：观察“农家小院图上有什么，有多少？”活动流程：1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。2、自主学习：
14、仔细观察，农家小院图上有什么，有多少？3、小组讨论。在小组长组织下，组内交流、讨论农家小院图上有什么，有多少？4、展示分享：选派好代表展示，并组织分享。5、梳理提升。1个老奶奶，1只狗可以用1表示，并板书，引导学生拨计数器。活动二 ：写数活动任务：你能会写“15个数吗？”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。2、自主学习：学生观察16页教材，你发现15是怎么写的？3、小组讨论。在小组长组织下，组内交流、讨论15是怎么写的？再写一写。4、展示分享：选派好代表展示，并组织分享。5、梳理提升。15都写在田字格的左半格里。活动三：运用新知活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识完成做一做？”活动流程：1、明确任务：把活动三呈现在大屏上，请一个小组读一读。2、自主学习，独立完成16页做一做1题、2题。3、小组讨论。组内交流，讨论，订正。4、展示分享。小组代表展示小组成果。5、梳理提升：针对作业反馈情况，教师组织、引导矫正问题、强化知识技能及方法。四、导结头脑风暴： 这
