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1、 古诗小学语文二年级教案2篇-其他范文 第1篇:古诗小学语文二年级教案古诗两首人教版小学语文二年级教案 在学习、工作或生活中,大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗。那什么样的古诗才是好的古诗呢?下面是为大家收集的古诗两首人教版小学语文二年级教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 课前透视:本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,俺们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;山行描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生
2、动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了使俺们以美的享受。两首诗都配有插图,便于对诗意的理解。二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少同学早已会吟诵。教学时要充沛了解同学的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导同学感悟诗的意境。在此基础上,引导同学交流其他古诗,激发同学对优秀保守文化的热爱,丰富同学的积累。教学目标:1、会认10个生字,会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。教学重点:识字写字,朗读感悟信息资料1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间:两课时第
3、一课时切入举偶1、诵诗导入。同学们,古诗是俺国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(同学背诵古诗)古诗为俺们出现出美的意境,让俺们获得美的感受。今天俺们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容?(给同学展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动效果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。)2、看图导入。出示课文插图,引导同学观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天俺们就来学习古诗两首(板题)(借助美妙的图画吸引住同学,在感受画面后,启发考虑,激发同学学习的兴趣。)对话平台初读1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。2、同桌互读,圈出不理解的词语
4、。3、小组合作学习,轮读交流自身的理解。(整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。)研读1、教师范读,引导同学体会情感,想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读,边读边看插图,理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。(想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使同学感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。)诵读1、出示图画,指名配乐朗读。2、同学自由练读。3、赛读,比一比看谁读得最有感情。4、用自身喜欢的方式背诵。(同学的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让
5、同学在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。)写字1、出示要写的字:首、刘、枝、记,同学认读。2、同学观察字形,交流怎样书写。3、教师示范,同学评价。4、同学练习。小组展示,欣赏评价。(写字训练要给同学展示的机会,体验胜利的快乐,促进同学乐于写字。)拓展你喜欢哪个季节,说说为什么?(不使同学的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发同学热爱生活。)第二课时对话平台复习1、多种方式认读古诗(一)中的生字。2、挑战背诵古诗(一)。(活泼多样的复习方式,使同学积极参与,进而巩固了所学的知识。)自学1、出示山行,引导同学说说用什么方法来学习。2、按自身的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。3、汇报
6、。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。(“同学是语文学习的主人”,为同学创设自主学习的情境,尝试让同学自学,培养同学自主学习的意识,有助于同学学习能力的提高。)细读1、同学自由练读,想像画面。2、指名读,读后评价。3、教师有感情地范读,同学评点。4、同学找学习伙伴一起练读。(朗读与评价相结合,提高阅读的质量。)诵读1、出示课件,让同学感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图,练习背诵。4、背诵展示。(多种形式的诵读,促进同学积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。)写字1、出示生字:枫、于。同学认读,2、观察字形,说说怎样识记和书写。3、教师
7、示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、同学练习。小组点评。(观察、交流能协助同学掌握写字的基本技能,有效地提高同学的写字能力。)练习与拓展1、出示课后“俺会填”,引导同学填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自身积累的古诗有感情地背给同学们听。第2篇:古诗小学语文二年级教案的古诗小学语文二年级教案范文很有深度,希望可以助您一臂之力。语文备课大师 目录式免费主题备课平台!25、古诗两首一、教学目标1、认识2个生字,会写3个字。2、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。二、教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人热爱家乡
8、的真情实感。三、教学准备:教学课件、实物投影四、教学时间:1课时一、谈话导入1、同学们已经学了很多古诗,谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听?(指名背)2、揭示课题:回乡偶书二、初读感知1、范读回乡偶书2、学生借助拼音自由朗读古诗,读准字音,读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。3、认读生字:客何说说你是怎么记住它们的?并用它们组词。4、说说你在预习中知道了什么?5、质疑并适时解疑。6、看图说说回乡偶书这首诗的大意。7、我会说:贺知章小时侯离开自己的家乡,直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子,孩子们地问:“_。”三、朗读感悟1、创设情境:如果你就是贺知章,离开家乡几十年之后,回到了自己的家乡,回
9、到了自己的爸爸、妈妈身边,你的心情会怎样?2、指导感情朗读(师范读、指名读、生自读、小组读、展示读)(第一句:语速稍慢,读出诗人离乡之久。第二句:“无改”读得昂扬一些,“衰”读得起伏一些,读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句:语速稍快,读出儿童的天真活泼、惊奇。)3、背诵这首古诗,看谁先背下来。四、实践活动1、借助课文插图和诗句进行想象,小组合作表演回乡偶书。2、师生评价表演情况五、指导写字:音客何先观察字的特点,再描红、临写,最后评一评。六、拓展活动课外阅读古诗,开一次古诗朗诵会。七、设计板书回乡偶书贺知章语文备课大师 今日用大师 明日做大师! 语文备课大师 目录式免费主题备课平台
10、!少小离家/老大回,乡音无改/ 鬓毛衰。儿童相见/不相识,笑问/客从何处来。教学目标:1、引导学生自读古诗,理解字词,读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。3、掌握学习古诗的一般方法,并学会积累古诗。教学重点、难点:体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。教学准备:学生课前收集描写送别的古诗。教学过程:一、揭题,导入新课:1、我们今天一起来学习一首古诗赠汪伦,出示古诗:赠汪伦 唐李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。2、你知道“赠”是什么意思吗?3、请说一说题目的意思。二、学习古诗1、初读,学生自由读古诗,思考:这是一首描写
11、什么的诗?(送别)2、再读古诗,想一想,谁送谁,谁别谁?根据学生回答板书。3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?学生介绍有关背景。教师过渡,他们一个是大名鼎鼎的诗人,一个是普普通通的村民,他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事)4、是啊,天下没有散的筵席,再好的朋友也要分别,同学们再读一读诗句,看看分别时的情景怎能样?5、自读,说诗意。你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词)6、你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)朗读。7、教师创设情境,引导学生三读古诗:(配乐)(1)想象一下,此时,你就是一代文豪李白,你就站在船头,望着踏歌赶来相送的汪伦,你不
12、禁脱口而出?(齐读)(2)是啊,相聚须尽欢,分别不忧伤,李白和汪伦都是豪爽之人,就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧!?(齐读)(3)对,这就是“诗仙”李白,他可以表现为夜宿山寺的奇思妙想,可以表现为望庐山瀑布的雄浑壮阔,也可以表现为赠汪伦的洒脱豪放,让我们再次吟诵起这流传千古的赠汪伦?语文备课大师 今日用大师 明日做大师! 语文备课大师 目录式免费主题备课平台! (齐读)四、课外练习:收集送别诗,举行一次吟诗会。板书设计:主板书:赠汪伦李白深情厚谊汪伦踏歌声辅板书:一、教学目标1、认识2个生字,会写3个字。2、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。二、教学重点:有
13、感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人热爱家乡的真情实感。三、教学准备:教学课件、实物投影四、教学时间:1课时一、谈话导入1、同学们已经学了很多古诗,谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听?(指名背)2、揭示课题:回乡偶书二、初读感知1、范读回乡偶书2、学生借助拼音自由朗读古诗,读准字音,读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。3、认读生字:客何语文备课大师 今日用大师 明日做大师! 语文备课大师 目录式免费主题备课平台!说说你是怎么记住它们的?并用它们组词。4、说说你在预习中知道了什么?5、质疑并适时解疑。6、看图说说回乡偶书这首诗的大意。7、我会说:贺知章小时侯离开自己的家乡,直到老了才回来。在乡间小
14、路上碰上了一群孩子,孩子们地问:“_。”三、朗读感悟1、创设情境:如果你就是贺知章,离开家乡几十年之后,回到了自己的家乡,回到了自己的爸爸、妈妈身边,你的心情会怎样?2、指导感情朗读(师范读、指名读、生自读、小组读、展示读)(第一句:语速稍慢,读出诗人离乡之久。第二句:“无改”读得昂扬一些,“衰”读得起伏一些,读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句:语速稍快,读出儿童的天真活泼、惊奇。)3、背诵这首古诗,看谁先背下来。四、实践活动1、借助课文插图和诗句进行想象,小组合作表演回乡偶书。2、师生评价表演情况五、指导写字:音客何先观察字的特点,再描红、临写,最后评一评。六、拓展活动课外阅读古诗,开一次古诗朗诵会。七、设计板书回乡偶书贺知章少小离家/老大回,乡音无改/ 鬓毛衰。儿童相见/不相识,笑问/客从何处来。教学目标:1、引导学生自读古诗,理解字词,读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。3、掌握学习古诗的一般方法,并学会积累古诗。教学重点、难点:体会诗中作者