中学音乐教学心得精选范文5篇

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1、中学音乐教学心得精选范文5 篇中学音乐教学心得1音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。 音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一， 也是文化素质水平的标志之一。 音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。 上好每一节音乐课，我在教学中不断总结，以下几点是我高中音乐教学的一点体会。第一、欣赏教学时多听多感知首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力， 达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现

2、作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众 ( 听众 ) 在不同的场合， 不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。 所以在教学中， 不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。 必要的作品分析和知识介绍应该主动、 精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来， 通过师生间的讨论，听赏等共同活动， 使学生深入体会作品的思想内容。什么样的音乐都离不开“听”。 “听”是一种音乐作品， 我们既要在听的进程中让感官得到愉悦， 又要使精神得到升华， 感性和理性进行完美的结合才是我

3、们“听”的根本意义所在。 因此，要达到欣赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的欣赏停留在表面上、感官上进行。而应该深入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去。 也只有这样才能准确地把握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。要做到这一点，首先应对一部音乐作品反复地听。 多听是培养音乐鉴赏能力的关键。 我们的双耳不仅在认识世界， 改造世界的实践活动中发挥作用， 而且还要具很强的审美感受能力，这一能力与生俱来，反复地听，会给我们的听觉制造接触音乐的机会，我们的音乐听觉就会得到发展。同时，音乐具有很强的时间性， 构成音乐作品的那些音响瞬间即逝， 这些声音以单音或多音组合的方式，先后展现给我们的听觉。多听，大脑中

4、的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来。听的次数越多，印象越深，印象越深我们对音乐作品的感性体验也就越深。 所以，提高了音乐的记忆力，欣赏音乐的能力就有了较大的进步。二、由表及里，由浅入深教学音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程： 感知外部音响开展想象联想得到情感共鸣理解认识。 所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。三、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，丰富学生的想象能力想

5、象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术表现能力。采用这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的想象、联想能力，又应注意教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本情绪和内容有一定的差异，这就需要教师

6、的精心指导。音乐是听觉的艺术， 因而，倾听自然是欣赏音乐的主要方式。 “在沉默中听伟大的音乐作品而不加以评论也有巨大的价值。 ”欣赏教学过程的每个环节都离不开听，初听、有目的地分段听、有分析评论地听、复听等，都是以听为本。音乐艺术及欣赏教学的本质规律决定了欣赏教学的根本方法就是倾听。音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，也是实施素质教育的重要手段。中学音乐教育处于整个音乐教育的重要阶段， 在其教学中，如何摆脱传统思想的束缚，在“新课程、新理念”教学模式下，最大限度地发挥学生的创造性和能动性， 是需要我们深入研究和努力实践的新课题。中学音乐教学心得2(一) 引趣是课堂教学的第一环节。在实际教学中

7、逐渐发现不管课堂教学内容多精彩，如果学生缺乏学习的兴趣，教学效果始终不好， 甚至会出现正常教学无法进行的情况。新课标指出：兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。于是我根据每节课的教学内容, 研究酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学习效果越来越好。例如在 雪绒花这一课中学生进教室时给他们放录音哆唻咪，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲 ?你知道这首歌的来历吗?想看这部电影吗 ?随即给学生播放电影音乐之上声片段，学生聚精会神的观看后，不仅对此歌的创作背

8、景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也逐渐熟悉了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较容易而且也学的很投入。因为在播放电影音乐之声片段时，已经三次出现所要学的雪绒花的旋律部分了，学生在观看的过程中， 基本上都记住了主题旋律，都听会了，那教师只要在解决第二声部的难点部分和歌曲处理上进行启发和引导就可以了。又如在欣赏忆秦娥娄山关这一课，以往的教学当中我采用的教学模式一般是： 导入作品简介作品欣赏谈体会或唱奏主题音乐，这种教学方式只重教师讲授， 忽视学生参与体验的过程，使学生觉得枯燥无味，感到茫然，久而久之就对欣赏课失去兴趣，甚至讨厌欣赏课。于是我根据新授内容认真研究 , 精心构思，采用提问和吸引学生最

9、好方法之一的讲故事法逐渐导入：谁知道毛泽东诗词?基本上每个班都有几个同学知道其中几首， 然后请朗诵好的同学给大家朗诵，接着放录音欣赏并向学生展示毛泽东诗词， 既有视觉欣赏诗词效果又有配乐朗诵诗词效果， 先让学生感受音乐与姊妹艺术间的联系，又为下面的学习做个铺垫， 然后给学生讲娄山关战役故事及这首诗词来历。再提问：想听这首诗词和音乐是怎样结合的吗 ?通过这种互相联通、互相迁移的方法，提高学生的学习兴趣和审美能力。导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容 , 采取有效的方式、方法 , 十分巧妙地把学生带进新的教学内容中去 , 所以内容的选择尤为重要。设计的内容一定要与主题内容联系紧密 , 具有关

10、联性 , 因此 , 在备课时首先必须认真分析课题内容 , 然后再去酝酿合适的导入内容，因为在音乐教学中 , “导入”是一种教学艺术 , 是不可缺少的重要环节 , 它起着诱导、铺垫和衔接的作用。一个精彩的导入能引发学生学习音乐的兴趣 , 使学生在愉快的气氛中 , 主动、专注地参与课堂学习 , 更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。总之 , 只要我们在教学实践中 , 不断探索、积累、归纳 , 定会总结出更加完善的设计 , 为每一节音乐课设计出一个优秀的导入。(二) 恰当的教学方式是课堂教学的关键。现在的学生知识来源非常丰富，各领域的知识有可能比老师懂的多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中， 不断

11、地更新课堂教学方式。一定不要再一成不变的教师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。 我们应该根据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式， 要充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点， 以激发学生的情感，要以情感人，这对中学生来说较为恰当。在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰， 采用分组抢答的形式，让学生们每组选一个人与教师面对面地交流。教师：“现在问题开始，刚才我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑?”对于学生来说，这种问答形式很平常，但若教师变换形式来进行，就会收到了很好的效果，没

12、被选中的其他学生兴趣也都很浓厚，甚至都站起来举手， 大家在一片热烈而有序的气氛中回答完老师提出的问题，不仅学到课外知识， 而且对音乐作品有了初步的了解。对于学生来说，老师采用一些接近生活、接近社会的形式以及多样的教学手段，可以使学生主动地参与， 并且对音乐的兴趣也在不知不觉中已经产生了，而学生的情感也是发自内心的。学生在特定的场景中较容易进入状态，也较容易在短时间内迅速进入角色。通过对角色的体验，将学生的内心情感转换到外在情感，而且对其他同学也起到了很好的促进作用，而老师所要做的就是引导学生将情感进一步陶冶与升华。再次是气氛渲染， 让会唱京剧的学生演唱熟悉曲目，虽然水平不高，可学生觉得非常有趣

13、，这样充分调动了学生“听”、“看”、“唱”、“想”、“动”、“说”的参与，从而更好地体验到音乐的美妙之处, 这就激发起学生对京剧的兴趣及热爱。这节课不仅使学生了解了京剧的基本知识，还通过学生演唱激起了其他学生的演唱欲望， 激发了学生热爱京剧并将我国国粹发扬光大的热情。又如在欣赏忆秦娥娄山关时我采用对比形式请同学们聆听全山石娄山关的独唱与合唱忆秦娥娄山关 ，让他们体验用不同形式演唱毛主席诗词有什麽不同的艺术效果 ?并感受音乐风格是什么 ( 悲状美 )? 音乐中心意境是什么 ( 苍山如海，残阳如血 )? 使枯燥的教学内容变成学生轻松体验音乐情感。 我认为音乐其实就是体验， 音乐欣赏就是一种审美活动

14、 , 通过教学能有效地培养学生审美的能力 , 能培养学生的创造意识并激发了他们的想象。 在音乐教学活动中应充分发挥和调动教师与学生两方面的积极性和主动性 , 使学生走进音乐中去寻找 , 去探索 , 去创造 , 使学生在美妙的音乐中充分挖掘自己的潜力 , 既培养并发展了学生的想象力、 审美力和创造意识 , 又为学生在今后的成长过程中奠定了良好的基础。中学音乐教学心得3在新课改的教学中， 课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象，分析研究教学情况，以及准确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段 ; 同时它也是充分发挥教师教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率的重要依据。初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事经常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主张，他们往往是既懂得一些事理， 又不能彻底了解， 缺少一种情感意志上的自主调控能力，较多地受外界因素的影响和支配， 表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折， 容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此，我觉得以下几点对我启发很大：1 、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛在课堂上应时刻关注学生学习的情绪变化，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在积极的情绪下，最大限度的获取知识。2 、创新教学应从