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1、五年级上册综合实践教案5.1海豚小档案,沪科黔科版:五年级上册教学设计 活动一 海豚小档案 【活动时间安排】 共2课时。 第1课时：制作海豚小档案。 第2课时：展示与交流。 第1课时 【活动目标】 1.初步了解海豚的形态特征与特殊本领等知识。 2.了解小档案的整体设计要点，完成“海豚小档案”的基本设计与制作。 3.增加对海豚等海洋生物的关注与热爱。 【活动重点】 了解小档案的整体设计要点。 【活动难点】 完成“海豚小档案”的基本设计与制作。 【活动准备】 u 教师准备 收集有关海豚等海洋生物资料，制作成PPT；小花贴纸若干。 u 学生准备 课前通过多途径收集有关海洋生物的资料，并查阅小档案的样
2、式；准备设计小档案所需要的纸、彩笔、剪刀等。 【活动过程】 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 问题导入 课件出示海洋图片，设问：你知道浩瀚的海洋里有哪些海洋生 思考自己所了解与喜欢的海洋生物。 学生代表交流，说 通过组织学生观看海洋图片与回答问题，交流课前搜集到 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 物？你最喜欢哪一种？为什么？ 及时回应学生的答案，引出课题。 明原因。 的海洋生物资料，激发学生对海洋生物的关注与热爱，同时引出探究对象海豚。 交流探讨 组织学生交流收集到的和海豚有关的信息。 呈现一组海豚表演的图片，引出活动：制作一份“海豚小档案”。 引导学生根据课前查阅的小档案资料思考
3、“海豚小档案”的构成要素及内容要求，并组织学生交流归纳。 自由发言，说说自己了解到的海豚知识（如外形特征、生活习性、相关故事）。 观看海豚表演的图片，总结海豚的形态特征与本领。 思考如何设计“海豚小档案”。 初步感知海豚的形态特征与特殊本领，激发对海豚的喜爱之情与制作“海豚小档案”的主观愿望。 通过引导学生思考、交流，帮助学生归纳梳理小档案的基本要素，引出“海豚小档案”的设计要点。 设计制作 指导学生进行“海豚小档案”的整体设计，完成书面的设计方案。 组织学生交流整体设计方案，归纳整理内页条目。 组织学生修改设计方案，制作“海豚小档案”。 明确本组制作的小档案中的主要栏目及栏目下的内容。 推选
4、小组代表在全班交流。 根据设计方案进行档案袋、档案封面与内页条目的制作。 完成“海豚小档案”的整体设计与基本制作。 提高学生的设计能力。 总结评价 总结本次活动情况并对学生的表现予以评价。 回顾本次活动中对海豚的认识及自己在活动中的表现。 养成及时反思的习惯。 培养与他人协同合 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 提出课后要求：多渠道收集资料，完成“海豚小档案”（主要指内页部分）。 明确课后活动任务。 在小组内分工，课后共同完成任务。 作的能力。 【板书设计】 海豚小档案 档案袋：美观大方、富有个性 小档案 封 面：主题鲜明、图文并茂 内 页：条目清晰、内容丰富 “海豚小档案”内页条目：种
5、类数量 形态特征 生活习性 特殊本领 与人类的关系 第2课时 【活动目标】 1深入了解海豚的形态特征、生活习性和特殊本领。 2小组合作对收集的资料进行归纳、整理和分类。 3培养团队协作的精神和保护海洋生物的意识。 【活动重点】 了解海豚的形态特征、生活习性和特殊本领。 【活动难点】 对收集的资料和信息进行归纳、整理和分类。 【活动准备】 学生准备 课前收集资料，小组成员共同完成“海豚小档案”；准备制作小档案所需要的纸、 彩笔、剪刀等。 【活动过程】 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 总体回顾 引导学生回顾上一次活动的内容。 组织学生交流在收集资料、制作“海豚小档案”的过程中遇到的问题以及
6、得到的帮助。 总结档案的主要构成要素、制作小档案的要求。 简述制作小档案的过程。 培养学生语言表达能力、发现问题和解决问题的能力。 展示交流 组织学生小组间展示交流各自完成的“海豚小档案”，在交流的基础上小组合作，完成一份“海豚小档案”参评标准。 呈现评价标准。 请学生投票评选出一份最佳“海豚小档案”。 小组成员分工合作，介绍自己制作的“海豚小档案”。 择优组合或补充完成一份“海豚小档案”参评标准。 了解评价要求。 认真欣赏与倾听各小组代表的展示与交流。 投票。 深入了解海豚的形态特征、生活习性和特殊本领。 培养学生的团队协作精神和梳理信息的能力。 总结评价与 延伸 组织学生交流本次活动的收获与活动中产生的疑问。 出示评价表（“星星榜”）。 提出延伸活动：制作一份其他海洋生物的小档案，与同学、家人分享。 发言，相互解答疑问或给出建议。 自我评价。 明确课后活动任务。 培养问题意识和善于反思的习惯。 通过延伸活动，巩固小档案的设计、制作方法，激发学生进一步了解海洋生物的热情。
