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1、邯郸市赵苑中学集体备课通案七年级 语文学科 教材版本人教版主备人郝耀坤 _年_月_日 星期_课题 在山的那边教学目标教学重点教学难点教法、学法教学反思这首新诗用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要不畏艰苦跋涉。诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮美，意蕴丰富，在诗意的美中融入深刻的人生哲理，给人启迪，催人奋进。这样的感悟不是一下子就看出来的,需要我们慢慢品读,细细品味. 在朗读中感受.但是为什么小学六年讲朗读技巧,结果教出来的仍然是一片平平的念经声 因此这些朗读只有技术,并没有真正的精神在里面! 精神所到的地方,你甚至不需要技巧, 再华丽的诗歌没有精神做支撑
2、,也就无价值可言.诗,我的理解就是作者对人生的感悟,也许他描述的是故事,但那绝对是浸透生活阅历的情感体验.因而带着感情去朗读课文,在读中感悟,读中领会,很有必要.所以 ,对课文的把握要抓住生活本身,铁青着脸要讲,海依然在远方为我喧腾要讲 ,漫湿了我枯干的心灵要讲最终让我们明确海是理想的象征 ,山是艰难险阻,只有爬 过那一道道山峰 ,通过艰苦奋斗 ,才能到达理想的彼岸。教学设计 修改意见一、整体感知1、概括这首诗两个部分的主要内容明确：第一部分：童年时候的相望和困惑。第二部分：长大以后的拼搏和奋斗。2、作者在这首诗中阐释了一个什么样的哲理？明确：告诉人们只要百折不挠地坚持奋斗，终将实现自己的理想
3、。二、合作研讨一、象征。概念：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体） ，来表现某种抽象的概念、思想和情感。象征手法的作用：可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；还可以赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。二、本课运用了象征手法，将深刻的哲理寄寓在人们熟悉的事物中，表达含蓄深刻，言有尽而意无穷。请你指出下列意象的象征意义。诗中意象 象征意义大海 理想群山 重重困难爬山 坚持不懈地奋斗三、联系上下文，品味下边诗句中加点词语的含义。1、于是，怀着一种隐秘的想往。明确：小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有
4、告诉他人，所以说是“隐秘”的想望。2、山那边的山啊，铁青着脸明确：运用拟人手法。 “我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，山色是青的，看起来就像“铁青着脸”。只因为“我” 的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。3、给我的幻想打了一个零分！明确：“我” 原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分” 就是说幻想全然落空。4、一次次漫湿了我枯干的心灵明确：“枯干”形容对理想的渴望。5、在一瞬间照亮你的眼睛明确：理想的世界是光辉灿烂的，是明亮的，经过长途跋涉终至理想岸途，那心情是如何的惊喜，眼睛里是光芒，心灵
5、里会开花。四、朗读诗歌，要注意诗中的情感起伏，并用合适的语气、语调表达出来。试与同学一道，讨论下面语句中作者表达的思想感情，并尝试朗读。1、哦，山那边是海吗？2、妈妈，那个海呢？3、那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵4、而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界 /在一瞬间照亮你的眼睛五、以我终于见到了 为题写一段话。横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等；也可以填写具体的人，如你的偶像、某个神秘人物等。要注意写出你对见到它（他）的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后激动的心情。示例：在这个明媚的日子里，我来到了她的身边，尽管之前有对她的无数次想象，但当她真的出现在我
6、的眼前时，我的喜悦仍然超过了我的预想情况，是一种近乎迷乱的不知所措的狂喜，大海啊，大海，此时的她如一个温婉动人的女子，她安静的，内敛的，似乎是一种犹抱琵琶半遮面的羞涩，她微微的荡起层层波浪，朵朵浪花，又好象是一个回味无穷的回眸一笑，无限柔情尽在其中。我终于见到了（延安的宝塔山） 。看到延安的山水，我的思绪不禁回想到了当年那经历痛苦磨难与光辉的时刻。外部的围追堵截，内部的争论与妥协、以及不尽的跋涉、惊人的牺牲、大量的叛变，中国共产党人正是经历了如此的地狱之火，带领中华民族探测到了前所未有的历史深度和时代宽度，最终完成了中国历史中最富史诗意义的壮举，中国革命也由此成为一只火中凤凰，从苦难走向辉煌。这是一个跨越历史长河的壮举，这是一个永载史册的巨作。如今的我们，也面临着前所未有的变革，这是一个激情燃烧的岁月，这是一个由好到更好，由强到更强的关键时刻。让我们在中国共产党的领导下，为建成社会主义小康社会，实现中华民族伟大“中国梦” 而奋力拼搏，用我们的智慧、勤劳与汗水灌溉美丽中国。
