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1、上海市徐汇区2018届九年级语文上学期期末学习能力诊断试题 （满分150分，考试时间100分钟）考生注意：1.本试卷共26题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（39分）（一）默写（15分）1 必先苦其心志， ，饿其体肤。（孟子生于忧患，死于安乐）2 东边日出西边雨， 。（刘禹锡竹枝词）3 ，此日中流自在行。（朱熹观书有感（其二）4 ，匹马戍梁州。（陆游诉衷情）5 草枯鹰眼疾， 。（王维观猎）（二）阅读下面这首曲，完成第67题（4分）天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。6.这首元曲的作者是 。(2分）7.对这首元曲的
2、理解不正确一项是（ ）（2分) A. “枯藤老树昏鸦”呈现出萧索枯败的冬日景象。B. “小桥流水人家”的画面勾起旅人的向往之情。C. “古道西风瘦马”写出游子漂泊无依的状态。D. “断肠人在天涯”以游子思乡之苦收束全篇。（三）阅读下文，完成第810题（8分）黔之驴柳宗元黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。8请写出一个出
3、自本文的成语 （2分）9用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 蔽林间窥之，稍出近之 10.下列选项中与本文主旨最接近的语句是（ ）（3分）A.苛政猛于虎也。B.出淤泥而不染。C.天时不如地利，地利不如人和。D.金玉其外，败絮其中。（四）阅读下面语段，完成第1113题（12分）宋孝宗时，张子韶在讲筵。上尝问曰：“何以见教？”张曰：“臣安敢当见教之语？抑不知陛下临朝对群臣时，如何存心？”上曰：“以至诚。”又曰：“入而对宦官、嫔御如何？”曰：“亦至诚。”又曰：“无所接对静处时，如何？”上迟疑未应。子韶曰：“只这迟疑，已自不可。”上极喜，握其手曰：“卿问得极好。”选自【明】朱国祯涌幢小品11.解释文中加
4、点的词。（4分）(1) 臣安敢当见教之语 上极喜 12.对画线句意思理解最恰当的一项是（ ）（4分）A皇上尝试问道：“（你）为什么来教导我？”B皇上尝试问道：“（你）用什么来教导我？”C皇上曾经问道：“（你）为什么来教导我？”D. 皇上曾经问道：“（你）用什么来教导我？”13.对宋孝宗称赞张子韶“问得极好”的原因分析正确的两项是（ ）（ ）（4分）A. 张子韶不懂就问的精神令人感动。B. 张子韶的提问切中“至诚”的精髓。C. 张子韶的提问大胆尖锐，咄咄逼人。D. 张子韶的提问循循善诱，促人深省。 二、现代文（41分）（一）阅读下文，完成第1417题（19分）水 痘水痘是由“水痘-带状疱疹”病毒
5、感染引起的发热出疹性疾病，属呼吸道传染病，一般经空气飞沫和接触患者新鲜水疱液或黏膜分泌物的方式传播。水痘潜伏期一般为1221天，平均14天，传染期一般从皮疹出现前12天到疱疹完全结痂为止。多数患者在出疹前有身体不适症状，随后进入临床表现期，出疹时均有不同程度的全身症状。皮疹最初表现为红斑状，而后迅速发展成疱状丘疹，在2448小时内破裂、糜烂。12周过后，皮疹开始结痂脱落，通常在皮肤表面会留下疤痕或遗留色素沉着，数月后可消失。水痘好发于温带地区，并呈现出明显的季节性，在冬春季节干燥、寒冷的月份中，水痘疫情的发生率会达到全年的高峰。有学者曾对水痘患者的性别和年龄特征进行调查研究，多数报道提出男性和
6、女性对水痘病毒的易感性无差别; 中小学生则是水痘的高发人群，其原因主要是由于学生具有群体社会性特点，一旦出现水痘传染源，容易造成蔓延传播。水痘最有效的预防方法是接种水痘疫苗。国外有关研究表明，目前使用的水痘减毒活疫苗对水痘预防的总效果为44%100% ，其中预防中等与重度出疹水痘的效果为86%100% ，预防重度出疹水痘的效果为100%。但是，水痘突破病例也并不少见。水痘突破病例，是指在接种过水痘疫苗 42天之后患水痘的病例。有学者对2011学年长宁区小学生水痘病例进行统计，1828名学生中共有138例病例，其中幼儿期曾接种过水痘疫苗的学生水痘发病率为6.68%，未接种过疫苗的学生水痘发病率为
7、12.00%。产生这种情况的原因可能有两个方面：一为原发性免疫失败，即疫苗没有刺激受种者产生对水痘病毒的体液免疫。原发性免疫失败者不断累积造成了突破病例的发生和传播。二为疫苗接种后，抗体水平随时间延长不断下降，1剂水痘疫苗的接种程序可能推迟了发病年龄，但还不足以在学校形成群体免疫屏障。同时水痘突破病例仍然具有很强的传染性，而且突破病例往往症状较轻、发热不明显、皮疹少且不典型，给临床诊断和疾病控制带来了新的难度。因此，国际上有些国家开始推荐2剂水痘疫苗的接种程序，即1岁儿童接种第1剂，46岁时加强接种1剂，但我国对2剂水痘疫苗的接种间隔时间和接种效果还在深入研究中。除了接种水痘疫苗这一保护措施外
8、，要使疫情得到有效控制，还需综合运用包括严格晨检、及时发现并隔离病例，教室开窗通风和消毒等在内的其他常规传染病控制措施。14.下列不属于水痘传播途径与方式的一项是（ ）（3分）A.经空气飞沫传播B.经不洁食品传播C.经接触患者新鲜水疱液传播D.经接触患者黏膜分泌物传播15. 第段说明了水痘疫情在 、 、 方面的分布情况（6分）16.下面句子应该放在原文中的位置是（ ）（填选项），理由是 。（7分）统计表明接种水痘疫苗对水痘发病有一定免疫作用，但并不能完全阻止水痘疫情。A.第段后 B.第段后 C.第段后 D.第段后17.根据本文内容，目前我国控制水痘疫情的最有效方法是（ ）（3分）A. 注射1剂
9、水痘疫苗。B. 注射2剂水痘疫苗。C. 严格晨检、及时发现并隔离病例。D. 教室开窗通风和消毒。 （二）阅读下文，完成第1825题（22分）对不起，孩子张亚凌（1）剩下几天就中考了，我眼前是最后一次模拟试卷。作文是半命题：“对不起， ”，整体写得都不错，看来应试作文的模式孩子们完全掌握了，连我自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。（2）对不起，老师，第一眼看到这个题目，我就眼睛一亮：符合我一再强调的“题目设立悬念吸引读者的眼球”。（3）这家伙做了什么对不起老师的事？强烈的好奇怂恿着我一睹为快。（4）“对不起，我最喜欢的张老师，我都无法原谅自己做了那么多对不起您的事。”哦，他在表达对我的愧疚？好像没
10、有哪个孩子惹我生气呀，都很乖的。我继续往下看（5） “我从来没有想到，进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文，真的很幸运成为您的学生。我喜欢看您上课的神情，喜欢听您说话的语调，甚至您调侃的话我都顺手写在课本的空白处有一次，别的同学说您是纯正的醋溜合阳普通话时，我还跟他动了拳头。可是，可是我真的做了很多对不起您的事情，张老师。”（6）我再往下看了两行，就看不下去了，因脸红而不好意思往下看的羞愧。（7）“您叫我回答过两次问题，一次叫我第二组第三排最右边的男生，一次叫我中间第四排唯一没戴眼镜的男生，呵呵，两周换一次座位。我真的想让您记住我的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，我做了
11、很多对不起您的事情。”（8）虽然脸红，我还必须看下去，他到底做了什么对不起我的事情，我咋就没印象呢？（9） “为了让您记住我，我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去。可您讲评作业时，只是说，还有学生粗心交错了作业，下次注意点啊，并没有对我点名提出批评。或许，您觉得交错作业只是小马虎，是可以原谅的。可我，沮丧到了极点。（10）“为了让您记住我，我上课故意大声说出荒诞不经的话。您走过来，拍了拍我的肩，摇摇头，笑了。我能感觉到您笑里面的无奈，可您不知道，我，更无奈！（11）“（12）“老师，我最喜爱的张老师，剩下十几天就毕业了，我真的希望您记住我的名字雷明哲。为了这点小自私，我做了很多对不起您的事情
12、，请您原谅我吧。”（13）看完这篇作文，我有种很难受很难受的感觉，在雷明哲的试卷上写下了：（14）对不起，明哲。（15）要说“对不起”的是我，你的不称职的语文老师。你那么喜欢语文，那么喜欢语文老师，甚至不惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子，真的让老师很感动。更多的，则是惭愧。老师辜负了你对她的喜欢。（16）我记住你的名字了，雷明哲。白白净净的脸，总是满脸带笑，一次课间跑到我的跟前，一脸正经地说：“一日为师终生为母，妈，我想吃香蕉。”（17）（18）我写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。也就是那一刻，我给自己布置了一项作业：看着试卷上的名字，能想起关于这个学生的多少印象或事情。（19）很快
13、，结果出来了，一个班75到79个学生（严重违规的大班啊），我竟然有近20个印象模糊或没一丁点记忆。换句话说，一年了，两个班就有近40个学生在我心里没留下痕迹！（20）看来，不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被教了一年的老师记住。（21）我试图原谅自己：毕业班，学习紧张，升学压力大，多少会分散一些激情。可只是注重知识的传授、埋头“培优”，终究不是称职的老师！我还是无法原谅自己。（22）那天晚上，我写了篇对不起，孩子。我决定，第二天上课就给他们道歉。我不祈求孩子们的原谅，只想表达自己的愧疚。18.雷明哲同学在对不起，老师一文中向老师道歉的原因是：（4分）为了达到 的目的，他曾多次 。19.第17段省略号省略的内容最可能是 （3分）A.有一次，我故意在试卷上把自己会做的默写题全部做错，B.有一次，我在您上课前替您泡了一杯热茶放在讲台上，C.有一次，您把一杯热茶放在我的讲台上，D.有一次，我看见你在操场上挥汗如雨地踢球，远远地看见我就招手20.第3-8段中的画线句在文中的作用是：（6分） 21. 第21段开头写“试图原谅”，结尾写“还是无法原谅”，对其写作目的分析不正确的是（ ）（3分）A.强调自己未能记住所有学生的客观原因。B.强调自己未能记住所有学生的愧疚之情。C.突显自己认识到关注学生心灵的重要性。D.突显自
