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1、荷花教学设计山东省潍坊市昌乐县城关街道小学 潘学娥教学目标：1、会认 3 个生字，会写 12 个生词。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。教学难点：对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。教学过程：（课前，大屏幕展示本课课题，
2、并伴有音乐。）http:/ http:/zhidao.baid （1）出示词语：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动、花骨朵、破裂、一幅、衣裳 http:/ （自由读；指名读；开火车读；齐读。）（2）本文共有几个自然段？作者是谁？依此提问把握课文整体内容，提高阅读能力。（3）作者在什么时间什么地点，因为什么而跑去荷花池？体会作者当时的心情！学生找出本段描写并朗诵，导入重点段的学习。三、学习重点，欣赏花美：（一）欣赏花开美，领略荷叶情：你以为课文哪一段具体地写了荷花的美呢？引到学生朗读课文第二自然段，欣赏花开的美丽，同时分析课文：哪个句子是描写荷叶的？荷叶挨挨
3、挤挤的，像一个碧绿的大圆盘” http:/ 这是一个什么句子？真聪明，是比喻句。谁来说说把什么比作什么呢？谁来读一读呢！荷叶挨挨挤挤，又说明了什么？读了这句话，除了知道荷叶密，还知道了什么？（板书：荷叶，密，大，圆，绿）（二）满池荷叶绿，百花“冒”绿塘：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”http:/ 同学们真会读书。白荷花在这些大圆盘之间 冒 出来。为什么用“冒”字呢？噢，原来冒字突出了白荷花的生机勃勃，富有生命力。2. 荷花的姿势有哪几种？谁可以把白荷花的这种生机勃勃读出来？男女赛读，看来你们读得都很生动，不分上下。谁来说说描写了荷花哪几种姿势？ 小小组讨论，指名说，集体评议。3. 荷花的姿势真美，让我也想读一读。老师范读。谁能把荷花的姿势美读出来？（真响亮，你的声音真好听，你读得真流利，你读得太美了，把我们都吸引了。掌声送给他）小组赛读4. 其实我们的手掌就像荷花的花瓣一样，现在我们一站起来，边朗读，边做手势，感受荷花的姿势美。加用手势来理解、记忆。（五）美图赏花开，造句固内容：http:/
