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1、荷花教学设计山东省潍坊市昌乐县城关街道小学 潘学娥教学目标:1、会认 3 个生字,会写 12 个生词。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点:通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。教学难点:对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话)。教学过程:(课前,大屏幕展示本课课题,
2、并伴有音乐。)http:/ http:/zhidao.baid (1)出示词语:荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动、花骨朵、破裂、一幅、衣裳 http:/ (自由读;指名读;开火车读;齐读。)(2)本文共有几个自然段?作者是谁?依此提问把握课文整体内容,提高阅读能力。(3)作者在什么时间什么地点,因为什么而跑去荷花池?体会作者当时的心情!学生找出本段描写并朗诵,导入重点段的学习。三、学习重点,欣赏花美:(一)欣赏花开美,领略荷叶情:你以为课文哪一段具体地写了荷花的美呢?引到学生朗读课文第二自然段,欣赏花开的美丽,同时分析课文:哪个句子是描写荷叶的?荷叶挨挨
3、挤挤的,像一个碧绿的大圆盘” http:/ 这是一个什么句子?真聪明,是比喻句。谁来说说把什么比作什么呢?谁来读一读呢!荷叶挨挨挤挤,又说明了什么?读了这句话,除了知道荷叶密,还知道了什么?(板书:荷叶,密,大,圆,绿)(二)满池荷叶绿,百花“冒”绿塘:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”http:/ 同学们真会读书。白荷花在这些大圆盘之间 冒 出来。为什么用“冒”字呢?噢,原来冒字突出了白荷花的生机勃勃,富有生命力。2. 荷花的姿势有哪几种?谁可以把白荷花的这种生机勃勃读出来?男女赛读,看来你们读得都很生动,不分上下。谁来说说描写了荷花哪几种姿势? 小小组讨论,指名说,集体评议。3. 荷花的姿势真美,让我也想读一读。老师范读。谁能把荷花的姿势美读出来?(真响亮,你的声音真好听,你读得真流利,你读得太美了,把我们都吸引了。掌声送给他)小组赛读4. 其实我们的手掌就像荷花的花瓣一样,现在我们一站起来,边朗读,边做手势,感受荷花的姿势美。加用手势来理解、记忆。(五)美图赏花开,造句固内容:http:/