《江苏省邳州市第二中学高三生物高考专题复习课件 《5.4能量之源—光与光合作用》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省邳州市第二中学高三生物高考专题复习课件 《5.4能量之源—光与光合作用》（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、光合作用中的两个易错点,总光合量=净光合量+呼吸量组卷网,总光合速率= 净光合速率+呼吸速率,一、关于总光合量和净光合量,1、“总光合量”与 “净光合量”的比较,植物（或叶片、叶绿体） 量,植物（或叶片） 量；收获植物所得的有机物量，一段时间内干物质增加量,植物体或叶片 量；,植物体（或叶片） 量；植物所处外界环境中氧气的 量,植物体（或叶片） （或 量）；叶绿 体 量,植物体（或叶片）从外 界 量；植物所处外界环境中二氧化碳的 量,产生或制造,积累,产生或制造,叶绿体释放量,释放,增加,固定,同化,吸收,吸收,减少,（1）光照下，绿色植物同时有光合作用和呼吸作用。其相对强度有以下三种：,2、
2、光合作用与呼吸作用的联系,光合作用与呼吸作用强度相等(补偿点) 光合作用强度大于呼吸作用强度 光合作用强度小于呼吸作用强度,光合作用与呼吸作用强度相等(补偿点)组卷网,光合作用强度大于呼吸作用强度, 光合作用强度小于呼吸作用强度,由此可得：当光合作用强度呼吸作用时，存在以下关系组卷网,光合作用产生O2量=呼吸作用消耗O2 +植物释放到外界环境中的O2量；,光合作用利用CO2量=呼吸作用产生的CO2+从外界环境中吸收的CO2量；,光合作用产生的有机物量=呼吸作用消耗的有机物量+植物积累的有机物量。,总（实际）光合速率,净光合速率,（2）黑暗中，绿色植物没有光合作用，只有呼吸作用。,特别提醒：温度
3、相同时，光照与黑暗条件下植物的呼吸作用强度相等。,例1.右图中a曲线表示在一定光照强度、不同温度条件下，某植物的光合作用量(单位时间内同化的C02量)；b曲线表示同等条件下的呼吸作用量(单位时间内释放出C02量)。依据检测结果，可获得的结论是（ ） 在20时植物的总光合 作用速率最高 B. 在40时，有机物 积累的量呈负增长 C. 在25时植物的净 光合作用量最高 D. 在20与30时， 有机物积累的速度相同,B,例2下面甲图表示植物的部分细胞结构和相关代谢情况，af代表O2或CO2，乙图表示温度对该植物光合作用与呼吸作用的影响请据图分析，下列说法正确的是：,A甲图中可表示O2的字母是a、c、
4、f，图中c 也可以表示葡萄糖的去向。 B乙图中在5时光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的2倍。 C乙图中两条曲线交点表示净光合量与呼吸量相等，35时光合作用实际吸收CO2为6.50 mgh D植物在20和25时有机物的积累量相等，植物长时间在35条件下则不能生长组卷网,例3：将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别先暗处理1h，再光照1h（各组光照强度相同），测其重量变化，得到下表的数据。可以得出的正确结论是（ ）A该植物光合作用的最适温度约是27B在上述四种温度下，该植物呼吸作用的最适温度是29C27和29该植物合成有机物的速率相等 D30下该植物的真正光合速率为2mg/h,2
5、,4,6,2,3,6,9,3,上面甲、乙两图中： A、 B、 D、 B、D各点的含义？,二.光合作用曲线变动分析,1.曲线上特殊点的生物学意义,2.阴生植物与阳生植物的主要区别,高,低,高,高,低,低,叶片较厚而小,叶片较大而薄,3.C3植物与C4植物的主要区别,思考：C3植物与C4植物光合作用曲线如何？,小麦、水稻等,玉米、高粱、甘蔗、苋菜等,无“花环型”结构,有“花环型”结构,叶肉细胞,维管束鞘细胞,较低,较高,较高,较低,例4、植物的生理活动受各种因素影响（如下图），下列叙述中错误的是（ ） A、若温度由25度上升到35度，则Y点应向右移动 B、若曲线表示阴生植物，则Y点应向左移动 C、
6、若横坐标为CO2浓度，曲线表示C4植物，则Y应向右移动 D、处于X点时，细胞中产生ATP的细胞器是线粒体,C,拓展：1、增加CO2浓度，Y、Z如何移动,2、若温度由35度降到25度，X、Y、Z如何移动,3、培养液中缺镁呢？,例5：将一定数量的绿藻放在X溶液中，X为完全培养液，测得绿藻在X溶液中产氧量随着光强度变化而变化的实验结果，如下图所示。再取等量同种的绿藻放在Y溶液中，Y为只缺镁完全培养液，请在下图中画出绿藻在Y溶液中一段时间后产氧量随着光强度变化而变化的曲线, 凡光合作用量的问题，首先判准是总光合作用还是净光合作用利用关系“总光合作用量=净光合作用量+呼吸作用量”并结合题意作答。, 凡分析光合作用曲线变动的问题，明确纵、横轴含义明确曲线特殊点（起、止、拐点）的含义 思考“引起变动因素”对光合作用和呼吸作用强度的影响。,小结,谢谢大家！,
