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1、第5讲,1,2,目 录,CONTENTS,3,题型一炼字(含诗眼),题型二炼句,高效提能训练,4,题型三语言风格,题型一炼字(含诗眼),“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。,以实写虚的词,“云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。,以动写静的词,“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。,以动衬静的词,“暖风熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。这
2、一字凝聚了作者的感慨和激愤。,传神显旨的词,示例,分类,“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中的“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。,拟声形象的词,“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”一“红”一“绿”，将春光渐渐消逝于初夏的来临中的这个过程充分表现出来，暗示时序的转换，青春不再。,表颜色 的词,“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中的“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明。,叠词,“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”中的“碧江”“白鸟”“青山”“艳花”等词写出了春天的美好景象，与下句“何日是归年”的思乡伤感形成对比
3、，以乐景衬哀情。,以乐衬哀的词,示例,分类,最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。,结构上,这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的词汇表达最多的思想内容的词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。,词性上,常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。,修辞上,最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆” “惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。,内容上,题型二炼句,题型三语言风格,高效提能训练 “古诗歌语言题” 配套检测,冲刺高考,感 谢 观 看,
