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1、第三板块 古诗文阅读,凸显传统文化的经典传承,冲刺高考,备 考 硬 核,专题一,1.错误增多，难度加大。断句错误从往年的两处增加到三处。 2考查对文言基础知识的掌握和读懂文本的能力。错误断点都有一定的迷惑性，如从字面来看讲得通，但从逻辑来看则讲不通。,断句,命题 特点,1.发挥优秀传统文化的浸润功能和榜样人物的示范作用。所选材料突显“立德树人”的核心，2019年选材范围由原来的宋史明史延伸到“前四史”中的史记，如2019年全国卷选取的贾谊、商鞅、吴起三人的传记，都取自史记，2020新高考模拟山东卷和海南卷选取的萧何的传记，这四人都是考生比较熟悉的历史名人。 2映射改革开放的国家政策。贾谊、商鞅
2、都是古代改革家，他们锐意进取、敢于改革的精神在中国古代特定历史时期产生过积极影响。,材料 特点,命题探源,考查对语言文字特点和运用规律的掌握。需要翻译的语句带有关键词语和重要语法现象，并以此作为采分点。其主要有两类：重要实词和重要虚词，如全国卷中的“走”是古今异义词，古义是逃跑；词类活用、特殊句式和固定结构，如全国卷中的“短”(形容词用作动词，指出别人的短处，说人的坏话)，全国卷中的“令行于民期年”(状语后置)。,文言文 翻译,1.命题方式稳定。选项仍以“概括分析”的形式呈现。 2考查考生真正读懂文本的能力。回避简单的翻译错 误，以误解文意为主要设错点，难度略有增加。,概括和分析原文内容,1.立足“文化传承与理解”的学科核心素养。主要考查学术派别(诸子百家)、文体(诏令)、礼俗(礼乐)、官职(令尹)、称谓(缪公、汤武、殷纣、武王)、社会(变法)、刑罚(黥)、国家(三晋)等。 2识记与理解相结合。所考查的内容，有的在教材中出现过并且有课下注释；有的可通过语境来判断。,古代 文化 常识,命题 特点,命题探源,第1讲,冲刺高考,感 谢 观 看,
