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1、 5.5 深化认识 发展认识教学目标知识方面能以具体事实说明，对事物本质的认识是一个艰苦、反复的过程；了解认识深化的基本含义，并理解认识为什么要不断深化；了解认识扩展的基本含义，并理解认识为什么要不断扩展；理解认识推移的基本含义，并理解认识为什么要不断推移。能力方面通过学习上述知识与观点，着重培养学生的辨证思维能力；通过对两次飞跃的分析，比较它们的异同，提高学生的分析比较能力。觉悟方面 树立认识事物需要付出艰苦劳动的观点；通过对我国社会主义社会有关问题的分析，提高运用“认识是要发展的”观点的重要性，进一步理解党的路线、方针、政策。教学重点为什么要不断深化认识、扩展认识，把认识向前推移。教学难点
2、对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程。教学方法分析法；导读讲解发；教师指导学生读书，引导学生质疑和回答问题。教学过程复习提问1什么是认识?怎样才能认识事物的本质?2唯物辩证法坚持用什么样的观点认识事物?(设计这两个问题是要通过复习认识概念和辩证法的观点，为讲认识的发展做准备。)导入新课在实践中，我们同客观事物相接触，事物的现象反映到我们的头脑中，形成感性认识；感性材料积累多了，经过我们头脑的思考加工，上升到理性认识，获得了对事物本质和规律的认识。那么，认识的任务完成了没有?(同学回答，教师小结)完成了，又没有完成。完成了，是指认识了事物的本质和规律，一个具体的认识过程完成了；为什么又没有完
3、成呢?认识不能就此止步，还需要不断地发展。为什么认识要不断发展?怎样发展?我们今天就来研究这个问题。讲授新课三、深化认识发展认识1认识事物本质和规律是一个艰苦的探索过程一个认识过程包括两个阶段。请看一下教材21页本框的第一自然段。(l)由感性认识上升到理性认识这是认识过程的第一次飞跃。这就是我们前面讲的认识事物本质和规律的过程。理性认识同感性认识已经有了质的不同，由感性认识到理性认识是认识中的质变，因而称之为“飞跃”。但是，一来我们费了很大气力得到的这个认识是否正确还不知道，还需要接受检验，二来认识的目的在于用来指导实践，否则，再好的认识又有什么意义呢！所以理性认识还需要回到实践中去。(2)理
4、性认识回到实践中这是认识过程的第二次飞跃。在这个过程中，认识指导了实践，同时，又是认识过程的继续，是认识过程的第二次飞跃。在第二次飞跃中，认识得到了检验和修正。当一个认识经过由实践到认识，由认识到实践的若干次反复，经过不断检验和修正，被证明是正确的时候，认识过程是否结束了呢?可以说这个认识过程是完成了，但对整个世界的认识过程则还没有结束。2人们应当在实践的基础上发展认识请同学阅读教材第21页至26页，并思考下列问题：教材是从几个方面论述认识的发展的；认识为什么要不断深化，不断扩展，不断向前推移；教材用哪些具体事例说明认识的深化、扩展和向前推移的；你还能再举一些事例来说明认识的深化、扩展和向前推
5、移吗？(在同学阅读教材后，提问第题，教师小结)教材是从三个方面来论述认识的发展的，即：在深度上要不断深化，在广度上要不断扩展，在进程上必须向前推移。下面我们就从这三个方面来讨论。(1)认识要不断深化提问：认识为什么要不断深化?(同学回答，教师小结)从客观事物来说，整个世界的层次是无限的，复杂事物也有若干层次；从认识来说，一个具体认识只是对整个世界一定层次上的认识。随着实践等条件的发展，人的认识就由浅人深、由比较深刻到更为深刻，无限地深化下去。提问：对元素周期律的认识是怎样深化的?(同学回答，教师小结)1869年以前，人们对63种元素的认识多属现象的描述；1869年门捷列夫总结出元素的性质随着原
6、子量的递增而呈周期性的变化；20世纪以来，认识到元素随核电荷数的递增而呈周期性变化。提问：同学们还能举出一些认识深化的例子吗?(如前面讲到的对行星运动的认识，对原子的认识等。必须是对同一问题认识的深化。)下面我们讨论认识扩展的问题。(2)认识要不断扩展提问：认识为什么要不断扩展?(同学回答后，教师小结)这是因为，从客观事物来说，整个世界在广度上是无限的，从认识上看，人们已经获得的认识是对一定范围事物的一定方面的认识，在广度上总有局限性，需要扩展到更广阔领域。提问：教材中用什么事例来说明认识的扩展的?(同学回答，教师小结)教材用牛顿经典力学无法解释20世纪初以来发现的一些新的事实，随研究的深入，
7、人们明确了经典力学只适用于宏观物体的低速运动问题，于是出现了适用于高速运动的相对论力学和适用于微观粒子的量子力学，认识扩展到宏观高速运动和微观粒子运动领域。提问：同学们还能举出什么例子吗?(认识的扩展一定是从一个领域到另一个领域。)下面我们讨论认识的推移问题。(3)认识要不断地向前推移提问：认识为什么要不断向前推移?(同学回答，教师小结)唯物辩证法告诉我们，事物是永恒地运动变化发展的。客观世界是无限发展的，人们获得的认识，只是对事物发展一定阶段的认识，当然要随客观事物发展的进程而向前发展，不会停止在一个水平上。提问：教材中用什么事例来说明认识的推移发展的?(同学回答，教师小结)教材用人们对环境
8、问题的认识来说明认识的推移发展。工业革命前，环境问题主要是自然原因形成的；工业革命后，则主要是工业污染、生活污染造成的。量子力学着人类，于是产生了环境科学，地理学也开拓了新的研究领域。北京引水工程环境保护设备教材还对新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的认识来说明认识的推移。同学们还能举出什么例子吗?(一定是从一个发展阶段到另一个阶段的向前推移。)以上我们分别分析了认识要不断深化、扩展、推移问题，其根本原因还在于客观世界本身的多层次、无限广阔和无限发展决定的，而认识是人脑对客观事物反映，所以具有主观能动性的人的认识也必然会无限地深化发展，这样才能适应人们认识世界和改造世界的需要。学习了这
9、个关于认识无限发展的道理，给了我们什么启迪呢?请同学看一看第23页毛泽东的一段话，“客观形势发展了，主观认识也要跟着发展。认识新形势下的新矛盾与新联结。”，所以，我们要发挥主观能动性，探索事物的本质和规律，追求真理，发展真理。“三个代表”重要思想适应时代和实践发展的需要应运而生，是在新的历史条件下运用马克思主义的立场、观点和方法最显示、最生动的典范。“三个代表”重要思想是与时俱进的理论，它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党，怎样建设党的问题，深化了我们对中国特色社会主义的认识。与时俱进是马克思主义的理论品质。我们必须高举邓小平
10、理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想。虽然我们学习的是前人已经总结出来的科学知识，但是，对同学们来说，要把学习过程作为一个深化认识、扩展认识、发展认识的过程，在今后的工作中更要不断地深化、扩展和发展认识。今天学习的这些道理，对于同学们将来不论从事哪个领域的工作都会是终身受益。3学习知识也是不断深化知识、扩展知识、把知识向前推移的过程 第一，要克服学习中、认识上的骄傲自满情绪，永远也不要满足预先有的知识水平和学习、工作成绩，而应通过实践、人事、再实践、再认识的反复深化与扩展，不断把自己的认识与学习、工作推向前进，使其达到更高的水平。 第二，主观认识要同一定时间、地点、条件下的客观实践相符合
11、。与时俱进，达到主观与客观具体的历史的统一。当客观实际的具体过程已经向前推移的时候，主观认识应当随之变化；如果认识仍停留在原有的阶段上，就会犯思想落后于实际的错误；当客观实践的具体过程尚未结束，原有的矛盾尚未充分暴露展开，如果硬要强制推移，就会犯冒进的错误。 第三，学习不是一个一蹴而就、简单轻易的过程，而是需要我们发挥主观能动性，由少到多，由浅入深，把握知识的内在联系，把握知识之间的相互联系，融会贯通。课堂小结今天这一节课我们主要讲了二个问题：一是，认识的一个过程包括两次飞跃，由实践到认识(即由感性认识到理性认识)，把认识上升到理性认识，又由认识到实践(即理性认识回到实践中去)，发挥认识的作用
12、，并在实践中使认识得到检验和发展。二是认识是不断深化、扩展、向前推移发展的。不仅讲了结论，而且分析了为什么会不断深化、扩展、推移发展，以及它对我们的指导意义。课堂练习1847年，海王星发现不久，一位英国人就写信给一些天文学家，说海王星有环，但始终没有发现。直到1989年，旅行者2号飞临海王星附近所拍的照片上，可以明显看到三条很窄的环，因此就用发现海王星时的三位功臣命名，最里面的环叫伽乐，中间的叫勒威那，最外面的叫亚当斯。据此回答13题。1材料反映 （ ）认识是一个艰难的过程 实践限制了人们的认识 世界广度无限，人的认识有限 认识正确与否需要实践证明 A. B. C. D. 2对于感性认识和理性
13、认识关系的正确理解是 （ ）A.感性认识是错误的、不可靠的，理性认识是准确、可靠的 B.感性认识是理性认识的组成部分，理性认识是感性认识的总和C.二者是在实践基础上统一起来的整个认识过程中不可分割的两个阶段D.感性认识的获得和感性认识上升到理性认识是认识过程的两次飞跃3“最求真利弊占有真理更宝贵”。德国诗人莱辛的这一著名诗句所包含的哲学道理是（ ）A.认识经历着从感性认识到理性认识的过程B.认识的根本认识是透过现象认识本质C.认识不能停滞，而不断扩展和深化D.改造世界比认识世界更重要4材料一：我们党的成立之初，把马克思列宁主义确立为自己的指导思想。经过遵义会议和延安整风，党的七大又把毛泽东思想
14、确立为自己的指导思想。党的十五大又把邓小平理论确立为自己的指导思想。现在，党的十六大又郑重地把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道，确立为党必须长期坚持的指导思想。材料二：胡锦涛在纪念毛泽东同志诞辰110周年座谈会发表的把实现中华民族复兴的史诗谱写下去重要讲话中指出：“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，都代表着最广大人民的根本利益，是我们党在长期实践中形成的一脉相承而又与时俱进的科学思想体系，是我们党必须长期坚持的指导思想。”结合材料回答：（1）述材料体现了认识论的什么哲学道理？（2）谈谈你对党的指导思想的每一次与时俱进的认识？参考答案：1.D 2.C 3.C 4（1）认识是不断发展的。党的指导思想的深化，是一种继承和发展，更适合当时的时代变化。科学理论对实践有指导作用。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是科学理论，对推进党的事业和我国社会的进步都具有重要的意义。 （2）党的性质决定必须用先进的科学理论作为自己的行动指南。社会实践是不断发展的，我们的思想认识也应不断前进，要根据时代的要求进行理论的创新。正是理论的创新，才极大地推进了党的事业的发展与进步，才促进了社会的进步与发展。（或从实践是认识发展的动力方面讲也可以）- 5 -
