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1、学困生转化总结学困生转化总结 为了使学困生能早日脱贫，跟上班级前进的步伐，本学 期除了认真贯彻课堂常规外，根据学困生的年龄特征和学困 生的实际状况，采取了以下几条措施： 一、树立正确的学困生观 首先教师要正确看待学困生，学困生并不是什么都很差 的学生，学困生并不是无可救药的学生，学困生也有他们一 片施展才华的天空，差学困生也得需要成功人士所拥有的一 切，为此教师不好岐视差生，与学困生建立平等、和谐、民 主的师生关联，正确评价差生，公平对等差生，要把机会留 给差生，让他们感到老师正期盼他的进步。 二、用爱心温暖差生 爱，能够产生巨大的教育力量，“爱的效应”在学困生 身上尤为明显。经常与差生谈心，
2、用爱心温暖差生，用心灵 的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精 神的污染，使他们感到老师时时刻刻关心着他，从而使他们 克服自卑感，树立自信心，勇于与困难挑战，对学习语文充 满着热情。 三、深入了解，对症下药 要转化学困生，需要对他们进行深入了解，针对不一样 学困生的状况，解除他们的疙瘩。尽量用他们喜爱的方式来 帮他们耐心辅导，一步一个脚印，逐步提高他们的成绩。 四、捕捉亮点，正面教育 要用发展的眼光认识学困生，善于发现他们身上的闪光 点，创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用“闪光点”， 坚持正面教育为主，多表扬，少批评做好教育转化工作。要 善于克服以点代面，正确评价，消除偏见。
3、 五、抓准时机，因材施教 对待学困生循循善诱，因势利导，以理服人，以情感 人，提高自我认识，促使自我反省，实行自我控制，使其内 心深处认错，做到心悦诚服，乐意改正。 给学困生提出适当的目标，结合其实际状况，根据可 理解性和发展性原则，由易到难，由小到大，由少到多，使 之做到“跳一跳能把桃子摘下来”。发现进步及时表扬，使 其享受成功感，促使他们用心向上。 善于抓住教育契机，做好转化工作。契机恰当，教育 时感情融洽，学生才能敞开心扉，鼓励学困生大胆创新，多 提宝贵意见和独立见解，这样教育才能收到预期的效果。 六、加强家访，促使转化 学困生的转化是一项复杂的工作， 务必求得学校、 家庭、 社会等各方
4、面的密切配合。与家长经常联系家访，采取走出 去，请进来的办法同家长共同商议教育方法，及时了解学困 生学习状况，以便与家长共同教育好学生。 七、持之以恒，勤抓不懈 转化学困生不是一蹴而就的，是一项长期而艰苦的工 作，务必遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导， 使其始终维持不断前进的势头 学困生转化辅导工作总结学困生转化辅导工作总结 自任教以来，我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去 做好学困生的转化辅导工作。正因我知道要全面提高一个班 级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生 的转化工作。下方是本学期以来对学困生转化教育工作总 结。 一、深入细致了解学困生特点： 本学期，我新接班
5、的六年级，知情的老师都会说这个班 不好接，正因学困生多。期初，我到班级上了几节课就发现 存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散； 上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟； 听说读写欠规范 ； 作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。 我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话 敢向老师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近 家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点 ： （1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。 （2）子女少，从小父母过分溺爱，任其因此，养成好 逸恶劳的习惯。 （3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺 乏上进心。
6、 二、适时教育 学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾 的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的明 白和尉籍，班主任要用师爱和群众的温暖，去帮忙他；在学 困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生 悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训； 在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为 过错中转化过来。 于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣， 培养其用心独立思维潜质和合作意识。 三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思 想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。 1、与学困生建立和谐融洽的关联。(经典散文) 关心和爱护后进的学生。
7、这是做好学困生思想工作的重 要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生 需要温暖，更需要信任和关爱，因此教育要讲究艺术，做到 爱中有严，严中有爱，耐心帮忙他们提高思想认识，不能把 他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光 点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炽热的爱， 去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。 2、用爱的心与学困生的情感交流。 有个故事能够启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上， 一根铁杆费了九牛二虎之力， 还是无法将它撬开。 钥匙来了， 它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一 声打开了。铁杆个性地问：“为什么我费了那么大力气也打
8、不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“正 因我最了解他的心。”进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。 平时我注意观察学生的动态，根据学生不一样的性格特 点， 采用不一样的疏导方法与学生进行交流。 如好动好玩者， 课间跟他们一齐玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃 零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时刻、空间、数 量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时 交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整， 以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励， 使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。 3、提高课堂艺术，激发兴趣。 采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，
9、学中仿， 学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动 性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开 口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口 的习惯就会慢慢的养成。时刻长了，学困生的参与意识大大 地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐简单的 气氛中学习。 4、帮忙学困生列计划定目标。 学生有了学习的兴趣，得帮忙他们列出学习计划。由于 他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和 巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在 对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习 目标和长期性的学习目标，让他们为到达自己的目标而发 奋，如果有一
10、点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦， 激发他们学习的动力。 5、增进家校配合，共同督促。 对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多 利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学 生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在 校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学 校与家长能够配合紧密，共同的发奋，学困生的转化工作才 能取得很好效果。 6、发挥小老师的作用，帮忙学困生提高。 让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮忙促进，既 取得好的学习效果，又密切了同学间的关联。这样，有助予 养成差生的良好的心态。 四、捕捉闪光点 能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能
11、否用心主动 做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚 持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此 为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。 如我班一位学生成绩较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这 一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时 纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成绩大大 提高了。 五、抓反复，反复抓 学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进 步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过 程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反 复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进， 持之以恒，转化工作才有
12、成效。 学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，因此， 转化工作并非一次就能够完成，这就要求我们抓住反复点， 促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺负同学，一切以自己 为中心，有“霸王”习气，透过教育本来已经好转，但过了 一段时刻，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟 他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中 到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的 户外会中，我有意重用他，发挥他的特长。在比赛中，他为 班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞赏，同学们 对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从此，他慢慢地把那些 坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，采取心理 功
13、战为他寻找回自信，令他赶上了先进。 总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为 教师务必看清这一点，并坚信我们的发奋不会白费，即使我 们的转化没有到达预期的效果，孩子也必须会在我们的转化 过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。因此，我会把 学困生的转化过工作坚持下去，并发奋做好它。 学困生转化工作总结学困生转化工作总结 为了全面提高六年级全体学生的学习质量，我知道很重 要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我根据后 进生构成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采 取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了超多工作，也取 得了必须的成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化 工作
14、，现对本期学困生的转化工作总结如下: 一、分析学困生特点: 我班的学困生存在的主要毛病就是:学习目的不明确， 态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控， 而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点: （1）自尊和得不到尊重的矛盾。 （2）好胜而不能取胜的矛盾。 （3）上进心与意志薄弱的矛盾。 二、有的放矢地采取措施:剖析学困生工思想特点，以 爱心来做好思想鼓动工作。 1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关联。关心和爱 护后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提 条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需 要温暖、信任和热爱，因此教育要讲究艺术，做到爱中有严， 严中有
15、爱，耐心帮忙他们提高思想认识，不能把他们当作后 进生看待，任何一个后进身上都能够找到闪光点，对他们的 缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵 中的三把火:自信心、自尊心、上进心。 2、重视课内课外的与学困生的情感交流。 富有新意的课初开端。每堂成功的课都有一个好的开 端。课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的 注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时刻长短适当。 3、优化课堂，激发兴趣。 采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用， 从而激发兴趣，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往 往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生 开口的习惯慢慢的养成。一学期
16、下来，学困生的参与意识大 大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐简单的气氛中学习。 4、列计划，定目标。 学生有了学习数学的兴趣，帮忙他们列出学习计划。由 于他们基础较差，课后也及时的督促他们进行复习和巩固。 学困生之因此差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位 学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长 期学习目标，让他们经常到达自己的目标，并尝试成功的喜 悦，激发他们学习的动力。 5、家校配合，共同督促。 对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期 间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只 有学校与家长能够配合起来，共同的发奋，学困生的转化工 作才能取得很好效果。 6、同学间的互助。 让学习好的同学与学困生结成对于互相帮忙，既取得好 的效果又密切了同学关联。这样，有助予养成差生的良好的 心态。 总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学， 上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是很难。但是作 为教师我们有职责教好每一个学生，帮忙每一个学生实现自 己的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，而且 务必做好。以上是我的一点
