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1、第15课 汉通西域和丝绸之路一、教学目标（一）知识与能力：西域；张骞；张骞通西域的背景、目的和意义；中央政府对西域实行管辖；丝绸之路名称的由来、路线、作用等基本史实。（二）过程与方法：（1）能够正确识读“张骞通西域路线图”、“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。（2）能够正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的地位，初步培养培养学生归纳、比较和分析问题的能力和正确认识、评价历史人物和历史事件的能力。（3）通过设计丝绸之路导游词的设置，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用语言形式陈述历史问题的表达能力。（三）情感态度与价
2、值观目标：（1）通过学习张骞等人为报效祖国，百折不挠、不畏艰险、勇于开拓的精神，强化爱国意识和刚毅坚强、开拓进取的意识。（2）通过对丝绸之路意义及启示的探讨，认识到丝绸之路是中国的骄傲；认识到交流的重要，开放改革关系一个国家和民族有兴衰。二、教学重点本课重点：一是张骞通西域，二是丝绸之路。三、教学难点本课难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。四、教学方法讲授法、启发式教学法五、板书设计第15课 汉通西域和丝绸之路一、张骞通西域1、西域：2、目的3、意义二、丝绸之路1、概念：2、起始点：六、教学过程教师活动学生活动预期效果同学们，今天我带来了苜蓿、核桃、胡萝卜、石榴
3、、葡萄，还有一方丝巾，我先告诉同学们，这方丝巾产地不是苏杭而是新疆阿克苏，请同学们说一下苜蓿、核桃、胡萝卜、石榴、葡萄的产地在那？在内地也有吗？学生根据实物回答新疆。在内地随时可见。太好了。汉一朝是我国比较强大的封建王朝。汉王朝和西域沟通之后，中国同西方的贸易开始发展起来，特别是张骞通西域后，开辟了一条从中国通往欧、非大陆通道。下面我们就来学习本课内容。（出示课本标题）由实物能激发学生的学习兴趣，使学生很快进入学习状态。西域歌舞、大漠驼铃、黄沙万里，这就是两千多年前，祖先开辟的“丝绸之路”。绵延数千里的丝绸之路贯穿了亚欧大陆，成为中外友好交往的见证。那么，同学们肯定想知道丝绸之路到底是如何开通
4、的？汉代张骞出使西域又和丝绸之路有什么关系呢？学习第15课：汉通西域和丝绸之路学生看图看书，然后回答老师提出的问题西域指的是哪里？哪位同学能告诉大家西域的具体地理位置？学生通过看书掌握了本课的基础知识。照书答这是书上的答案。西域的含义有两种（指图说明）狭义的专指阳关、玉门关以西，葱岭以东，主要是今天的新疆地区；广义的则指阳关、玉门关以西，包括中亚、南亚、西亚、北非及欧洲等广大地区。本课所讲的西域指的是广义的西域。东边的起始点都是两座关，一个城什么关？什么城池？ 学生看图回答：生：（齐答）阳关、玉门关和敦煌。参照彩图18页仔细看张骞去西域有来回路线。敦煌不要被忽略.说起阳关和玉门关，大家肯定马上
5、会想起两首脍炙人口的唐诗中的名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（完整显示两首古诗）这是古人眼中的阳关和玉门关，在他们看来，阳关、玉门关之外就是不一样的世界，就是苍凉的荒漠。那么，面对这样一个荒凉的世界，面对不可预测的危险，张骞为什么还要冒险出使西域？学生看书P76生：联络大月氏，东西夹击匈奴。师：为什么汉武帝时期要去攻打匈奴呢？汉武帝之前，汉朝和匈奴是如何相处的？学生分小组讨论后得出结论。汉武帝时期，经济军事势力的增强，统治者就希望从军事上打垮匈奴。汉武帝之前：和亲通过对比，使学生对这些历史人物更加了解。为了稳操胜券，汉朝也希望找到一位盟友与其协同作战。
6、因此，汉武帝想到了哪一个国家？生：大月氏。学生查彩图18页地点：大月氏，并在填图册上填出。使学生脑中有直观印象对。汉武帝从匈奴投降者口中了解到，匈奴打败大月氏时，曾以大月氏国王的头骨做成饮酒器。大月氏逃向西方后，深恨匈奴而图报复，但苦于找不到盟友。于是下令招募使者出使大月氏。张骞挺身而出，自愿前往。（出示张骞简介）下面我们来具体了解两次出使西域的情况。 学生自由讨论，踊跃发言。 张骞第一次出使西域的路线。看彩图、填图 学生充分发挥自己的想象，畅所欲言。 前面我们已经说了，张骞第一次出使西域目的是联络大月氏东西夹击匈奴，时间是公元前138年。那么，他走的是一条怎样的路线呢？大家看图（显示“张骞出
7、使西域路线图”）。大家注意古今地名变化，在地图上找一找，1、张骞出使西域的出发地在哪？2、途中经过了哪些重要国家？3、最远到哪里？4、的国家大多数位于我国现在的哪个地区？利用图示使学生有直观印象。张骞经受住了各种考验，始终把出使西域的目的牢记在心。因此，他最终还是想尽办法摆脱匈奴，到达了大月氏。问：1、张骞出使西域的目的达到了吗？那么我们是否就此否定张骞的第一次西域之行呢？问：2、张骞有哪些精神是值得我们学习的？1、没达到目的，但是第一次出使还是有成果的。张骞了解了西域各国的政治、经济、文化情况，以及他们想与汉朝往来的愿望。2、（学生分组讨论，约三分钟）回答：忠于祖国，百折不挠，不贪图安逸，志
8、在四方注意提高学生对问题的分析，归纳能力。（教师注意对学生要适时进行引导）请大家议一下：张骞的第二次西域之行学生分组讨论，请每组一个代表发言。内容提要：这一次就要顺利得多了，因为他是随卫青的征匈奴大军一同前往的。时间是公元前119年，目的是积极发展汉朝和西域各国的友好关系，结果是西域很多国家和汉朝有了外交往来，汉朝和西域各国的经济文化交流更加频繁。学生回答不完整时教师加以引导，但不要自己叙述，让学生自己发现答案。思考：张骞出使西域有什么重要意义，为历史发展作出了什么贡献？（适当提示）（过渡准备出示丝绸之路图） 学生看书后，各抒己见。沟通了西域各国与汉朝的联系，为汉朝经营西域打下了良好的基础。最
9、主要的是开辟了中国和欧洲、非洲大陆的陆路通道，即著名的丝绸之路。指导学生思考问题，鼓励学生发表自己的想法，让学生畅所欲言。我们来看丝绸之路的具体走向。（显示“丝绸之路”图和丝绸之路上景点、文物，让学生指图讲解） 指定一表达能力强，知识丰富的学生讲解：丝绸之路的起点在长安，随着悠悠的驼铃声，古代的商人和使节从长安出发，沿着河西走廊，到达敦煌，在这里丝绸之路分为南北两条通道。北路出玉门关，经西域都护府（公元前60年设立，从此新疆地区正式归在西汉中央政府统治之下。）经疏勒，越葱岭，经过大宛、康居（今中亚吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦等地），然后到达俄罗斯南部，甚至更远的东欧地区。南路出阳关，
10、经于阗，越葱岭，过大月氏（今阿富汗）、安息（今伊朗），到达大秦（罗马）。加强对地域，地理位置和地名震中外的掌握通过大学的学习和对问题的分析思考：1、随着丝绸之路的开通，中西方经济文化交流越来越频繁。首先我们来看中华文明向外传播了什么？（主要是技术和物品） （出示丝绸之路文物古迹）2、西域传入中原的新物种有那些？教师口述：除了陆上丝绸之路外，从汉代开始，中国人就开通了从广东到印度去的航道。宋代以后， 随着中国南方的进一步开发和经济重心的南移，从广州、泉州、杭州等地出发的海上航路日益发达，越走越远，从南洋到阿拉伯海，甚至远达非洲东海岸。人们把这些海上贸易往来的各条航线，通称之为“海上丝绸之路”。 教师小结：1、丝绸之路：一条古道东西方文明交汇通道。2、件大事：公元前60年西汉政府设置西域都护，西域各国正式归属中央政权的开始。3、三位人物：出使西域的张骞；经营西域的班超；出使大秦的甘英。他们为中西交通畅通和文化经济交流贡献非凡。这节课我们就上到这里。
