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1、（共计2套课件）,23 鸟的天堂,人教部编版 五年级语文上册,第一套,充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！,语文 五年级 上册,23 鸟的天堂,第一课时,第二课时,在你心中，什么样的地方才能称之为“鸟的天堂”呢？,第一课时,适合鸟儿居住，有很多树的地方。,鸟儿能够自由自在地生活的地方。,在课文中作者也提到了一个地方，也被称为“鸟的天堂”。下面请你把自己在课前收集到的资料展示一下吧。,“鸟的天堂”是一株榕树。树龄有500多年。,这株榕树生长在一座小岛上，位于广东省。,这株榕树树冠巨大，笼罩着18亩左右的河面。,大树上栖息着成千上万只各种
2、各样的鸟。,1933年，巴金写下了脍炙人口的鸟的天堂。,总结：1933年，巴金先生在游览了这里后，写下了鸟的天堂一文。因为巴金先生的这篇文章，“鸟的天堂”如今成为一处旅游胜地。今天，我们走进巴金先生笔下的“鸟的天堂”，看看它是什么样子的。,按要求自读课文。,要求： 读准字音，读通句子。,概括课文主要写了什么内容。,初读课文 扫清障碍,认读生字。,三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。,jing,三拼音节，后鼻音。偏旁是木字底，形近字有“奖、浆”。,只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。,zhung,三拼音节，翘舌音。偏旁是木字旁，木庄桩。,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过
3、了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,xi,三拼音节，偏旁是“日字旁”，说明字义和时间有关。形近字有“假、霞”。,桨,榕,纠,耀,塔,暇,抛,观察交流：写好这些字，需要注意什么？,jin rn ji yo zhun,zhn t sho xi mi po,涨,梢,眉,桩,指导书写“桨”。,横要长。,竖要短一些，上部要出头。,桨,指导书写“纠”。,竖直有力，收笔低于纟。,纠,指导书写“塔”。,艹和提土旁的上不平齐，口要扁。,塔,指导书写“抛”。,横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。,抛,暇,xi,巧记：你说假不假，日出人不见。,不要写成“目”,易写错,作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去的？
4、看到的景象有什么不同？,作者一共去了两次“鸟的天堂”。课文的第19自然段写的是第一次去是在傍晚。第1014自然段写的是第二次去“鸟的天堂”。时间是在早晨。因为第一自然段第一句话写的是“吃过晚饭”，第11自然段第一句话写的是“这一次是在早晨”。,整体感知,第一次去看到了一棵茂盛的大榕树。课文第7自然段第二句话写到“真是一株大树，树干的树木不可计数”。第二次看到了许多鸟，非常热闹。课文第13自然段，写的非常清楚。,再读课文，边读边思考：课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？,课文第59自然段写的是大榕树；第1013自然段写的是鸟。,写的是作者吃过晚饭后划船出游的情景。,夕阳西下，红霞满
5、天，作者和朋友在平静的湖面上缓缓地划着船，船桨划过水面的声音很动听。作者的心情是平静、愉快的。,第14自然段写的是什么内容？读这几段文字，你能想象到什么画面？作者的心情是怎样的？,互动课堂,1.树干的数（sh sh ）目不可计数（sh sh ）。 2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xi h)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着。,课堂演练,一、划去画线字的错误读音。,梢（ ） 拔（ ）浆（ ）缓（ ） 稍（ ） 拨（ ）桨（ ）暖（ ）,字词听写,树梢,稍微,拔草,点拨,船桨,豆浆,缓慢,温暖,二、比一比，再组词。,通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两
6、种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。,第二课时,默读第59自然段，说说傍晚看到的大榕树有什么样的特点？说明你的理由。,当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。,真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,这些都写出了榕树的“大”。,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛
7、，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！,榕树的第二个特点茂盛。充满着生命的活力；绿叶长得特别浓密；翠绿的样色像是会发光；每一片叶子上都像有一个新的生命在颤动。,船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。,榕树的第三个特点听朋友说大榕树是鸟的天堂，我却一只鸟也没看见。,“从远处看，就像一株大树横卧在水面上”，让你想象到什么样的画面？,仅仅一部分树枝，就像一株大树，可以想象整株榕树该有多么壮观，简直和中央的小岛一般大。,第8自然段让你想象到什么画面
8、？作者有怎样的心情？,眼前一片绿意盎然。作者对榕树如此旺盛的生命力充满感叹和赞美。,你从第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些变化？,岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。,榕树和这里的湿地利于鸟儿生活。,这里的农民爱鸟，为鸟的生活提供了有利条件。,因为没有看见鸟，有些遗憾。,作者第一次去“鸟的天堂”，有什么感受？带着自己的理解，先读一读第59自然段。,读这几个自然段，总体要用什么样的语气和节奏？每一段中有没有变化？,点拨：不仅要体会到榕树形态上的“静”，也要体会到作者看不到鸟
9、的“静”，所以朗读这几个自然段总体节奏应是比较安静平缓的，读起来不要太响亮，太喧闹。 要关注语气的变化：57自然段是发现榕树时从“猜测到肯定”的语气，而第8自然段是赞美、感慨的语气，到第9自然段是“疑惑的，带有遗憾”的语气。作者情感是随着看到的景物而变化的，情感不同，语气就不同，节奏也就不同。,默读第1013自然段，作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？,作者看到了很多鸟，到处都是鸟声，到处都是鸟影，非常热闹。,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,“鸟的天堂”里鸟有很多颜色，形态各异。,一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶
10、丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,作者还特别关注到一只画眉鸟，它的歌声很好听。我可以感受到那些鸟儿在那里生活得很快乐。,带着自己的理解，读第1013自然段。,读这几个自然段总体要用什么样的语气和节奏？会不会有什么变化？,“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。”从内容上来，这几句话从静到动，因此朗读的时候要由慢到快。“静寂”要读得轻一些，“忽然”声音要拔高，要读出看见鸟儿时的惊喜。读第三句时，还可以配上拍手和一只一只点数的手势。,朗读指导,“我们继续拍掌，树上就变得热闹了有的在扑翅膀。”朗读这几句话时，语调要有高低起
11、伏的变化，如果能配上表情和手势，就会更有动感。,“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。”朗读这句话时，要注意“应接不暇、这、那、另”等词语。语速要稍快些，还可以配合手势和动作。,朗读指导,对比朗读傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的静态描写和动态描写，说说自己的感受。,有感情地朗读第14自然段，思考：这样的树陪着这样的鸟，这样的鸟伴着这样的树，作者不禁发出赞叹：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”对这句话，你有怎样的理解呢？,加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树，是特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生
12、活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。,结构梳理,鸟的天堂,树：大 茂盛 奇特美丽,鸟：多 欢快 壮观,赞美,这篇课文记叙了他和朋友两次经过_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的_和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的 _，表达了作者对_ _。,大榕树,“鸟的天堂”,大自然的热爱和赞美之情,南国风光,主题概括,灿烂 改正 展示 不计其数 颤动 绚烂 纠正 展现 不可计数 抖动,一、近义词连线。,课堂演练,（1）我们在河边大树下发现了几只小船。 _ （2）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。 _ _,我
13、们发现了船。,二、缩写句子。,我看见榕树。,三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。,1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。,第二套,23 鸟的天堂,第1课时,人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？,说“天堂”,让鸟儿自由自在、无忧无虑、快乐幸福生活的地方。,看“天堂”,读通、读顺课文，难读的生字词可以多读几次。思考：你跟着作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候？看到了什么？,两次
14、去 “鸟的天堂”,第一次,第二次,（黄昏）,看到大榕树,（早晨）,看到很多鸟,两次去看“鸟的天堂”，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次印象更深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？哪些自然段写到了鸟？,写树：第59自然段,写鸟：第1213自然段,再读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？,真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,树大,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。,树的茂盛,压、叠、盖,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。,你认为这是一种怎样的“堆”？,重重地堆
15、着，厚厚地堆着，堆得严严实实，不留一点儿缝隙。,绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛呢？,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让人觉得耀眼。,南国的树是美丽的，那么南国的鸟又是怎样的呢？谁来说说你看到的鸟儿是怎样的？,到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,鸟多,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,鸟很多,鸟的天堂,幸福快乐,如果鸟有情，它会对树说些什么呢？如果树有灵性，又会对鸟说些
16、什么呢？请同学们写一写。,看完树和鸟，你又想说些什么呢？,鸟儿真美丽，树真茂盛。,除此之外，你还会称赞什么呢？读一读第9自然段，看看对你有什么启发。,赞“天堂”,你们是这样称赞天堂的，那作者又是怎样称赞天堂的呢？,“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,质疑：谁来说说这里为什么要加上引号？,上节课我们读了课文，你读懂了什么？,整体感知,巴金爷爷两次经过“鸟的天堂”看到的景象都不同。,他第一次看到了什么？第二次看到了什么？,大榕树,很多的鸟,第2课时,现在，请同学们用自己喜欢的方式，快速阅读第513自然段，并把描写大榕树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象的句子画下来，想想：大榕树为什么被称为“鸟的天堂”。,重点感悟,读课文第59自然段。想想大
