大学生职业生涯规划指导一复习课程

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1、为学生职业发展定位导航,大学生职业生涯规划指导,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,认识就业（P1）,人类社会是分工合作的群体组织，每个个体都有社会价值和自我价值，在一定职业基础上劳动创造就业，实现了这种价值。 就业的概念 就业是指具在法定年龄内，有劳动能力的人，运用生产资料从事合法的社会活动，并获得相应的劳动报酬或经营性收入的经济活动。 就业的形式 1、按城乡划分，有城镇就业和乡村就业； 2、按产业划分，可分为第一、第二、第三产业就业； 3、按灵活和稳定程度划分，可分为正规就业和灵活就业； 4、按劳动力利用的饱满程度划分，可分充分就业和不充分就业。不充分就业是指有就业愿望和能力的劳动年

2、龄段男子和妇女不能充分得到有报酬的、自由选择的、生产性就业的就业水平，包括质量和数量两个方面，与之对应的是不充分就业和失业。,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,认识就业（P2）,就业的意义： 1、就业是个人获得收入得以谋生的基本手段。 2、就业是个人融入社会、使自身得以全面发展的主要途径。 3、就业是经济发展和社会进步的重要前提。 失业的概念：失业是劳动者与生产资料相分离的一种状态，劳动者失去了运用生产资料进行活动的机会，从而也失去了获得劳动报酬的机会。 失业的分类 1、结构性失业。由于劳动者的技能结构与现有就业岗位技能结构错位，造成失业与岗位空缺并存的一种失业现象。新行业兴起，新技术

3、推广，地区劳动力资源分配不合理，劳动力内部结构失衡，持续时间长，影响较大。解决办法：职业需求预测和职业培训以及鼓励劳动力流动。,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,认识就业（P4）,6、隐性失业。经济部门中存在着边际劳动生产率等于或小于零的现象。如失业统计不包括农村。 7、自愿失业。虽然有就业愿望，但由于才能得不到发挥，或由于兴趣、爱好、工资、保险福利及人际关系等原因自愿放弃就业机会而形成的失业。这部分自愿失业者通常被认为丧失信心者，需要给与相应帮助。 失业的影响 1、经济系统紊乱，效率降低。 2、大量社会问题产生。 3、失业者的精神损失和物资损失。 如何成功就业并在职业中发展自我？ 根

4、据一百多年来，中西方的社会学研究表明：科学合理的职业生涯规划，是人类个体实现自我价值并不断提升职业满意度的最有效方法。,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,职业生涯规划（设计）的概念,职业生涯设计就是在对个体的内在心理特征和外在环境条件进行评定、分析、研究的基础上，为其设定明确的长期职业发展目标，并制定相应的发展步骤和具体活动规划 职业生涯设计不是“替人算命”，它的科学性缘于对被设计这自身及其所处外部环境的科学分析。随着时间的推移，当个体自身条件和外部环境发生改变时，就需要修正所设定的发展路径，甚至调整职业目标。因此，职业生涯设计不是一劳永逸的，它是个体在职业发展过程中不断调整和完善的产

5、物。,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,职业生涯规划的意义,西撒哈拉的比赛尔：英国画家学院院士莱文三天走出沙漠，比赛尔人十一天回到原点(指南针、北极星的作用) 从“无知”到“有知” 从“滞销”到“畅销” 从“依赖”到“互赖” 从“择业”到“专业” 老子曰：天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗 性格决定命运 走狗的路，让猫去说吧!,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,职业生涯规划的三个组成部分,自我评估生涯规划的内因部分 职场分析生涯规划的环境部分 求职策略生涯规划的实施部分,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,职业生涯规划的六个问题,一、职业生涯规划的目标 二、职

6、业生涯规划的难点 三、职业生涯规划需要把握的核心内容 四、职业生涯规划的性质和基本原则 五、职业生涯规划实践的重要原理 六、职业生涯规划常用方法与技术,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,一、生涯规划的目标（P1）,广义目标： 1、解决充分就业问题 四类人员：下岗失业人员、在职人员、新增劳动力、农村富余劳动力 敏感就业人群：高校毕业生400万（06届342万，往届未就业流动60万）、复员转业军人、农村富余劳动力1.5亿、城乡结合带失地农民 2、寻求变化和发展 树挪死、人挪活，变则通、通则久，人总是希望越变越好，并寻求长远发展。,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,一、生涯规划的目标

7、（P2）,3、解决人与职业环境相适应问题 同样的环境，不同人的适应程度不同，发展速度不同，生存状态也不同。支援西北的大学生中诞生了无数处长甚至总理，也有人默默无闻或半路逃脱 4、预测人可能发展的最佳状态 70年代末出生的农村孩子大学教师可能更好 狭义目标： 1、确立职业发展的目标和方向 霍兰德六边形职业兴趣模型，艺术型的工作不适合现实型的人群。,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,二、生涯规划的难点（P2）,例1：个人就业资源分析 遗传因素：年龄、性别、生理特征、个人风格 习得行为因素：所学专业、受教育程度、一技之长（劳动部1500多个职业中，复合型或专业型人才最受欢迎）、经验、人际关系

8、、准备程度 主观因素：观念、信念、就业期望、就业动机 社会背景因素：家庭背景、一般经济状况、个人可利用资源、婚姻状况、可流动性 信息因素：信息对称度,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,一、生涯规划的目标（P3）,2、制定职业发展的决策和策略 如公务员，有人从基层做起，积累经验，物质准备，提升技能，搞好人际，等待或创造机会；也有人贪污腐败、收受贿赂，用不当的策略来实现目标。 3、明确具体的职业生涯发展途径 日本邮政大臣从洗厕所工作开始，后任外相；陈天桥从打扫卫生做起，五年积累身价十六亿。 4、设计具体的活动计划 设计最佳路径和最佳方案,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,二、生涯规

9、划的难点（P1）,1、涉及众多个体变量 2、每个个体变量都有可能产生改变 3、个体变量的权重关系也会产生改变 4、涉及众多环境变量 5、环境变量总是处于变化之中 如劳动力市场变化（种类人数）、职业变化（新旧冷热）、岗位变化（职责技能）、产业变革等。再如报道珠三角单片机生产、操作稀缺8万人，与此同时其他地区相关专业的全国大学生就业难。,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,二、生涯规划的难点（P3）,例2、职业环境因素分析 资格因素：受教育程度（职业资格）、工作性质和责任 压力因素：劳动强度、流动性、工作时间、工作压力 待遇因素：起始工资和薪酬、待遇、工作场所和条件、稳定性、培训机会 组织文

10、化因素：组织文化（华为“为人民服务”屏风，韩工厂“资源有限，创意无限”标语，）、升迁机会和发展、人际团队氛围（大学生弱项，自我为中心，不善交际，责任、服务、规范、沟通、文化意识淡薄）、行业前景、雇主、对家庭的影响、激励机制 基础环境因素：地理位置、地区状况（边远、沿海）,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,二、生涯规划的难点（P3）,例2、职业环境因素分析 资格因素：受教育程度（职业资格）、工作性质和责任 压力因素：劳动强度、流动性、工作时间、工作压力 待遇因素：起始工资和薪酬、待遇、工作场所和条件、稳定性、培训机会 组织文化因素：组织文化（华为“为人民服务”屏风，韩工厂“资源有限，创意

11、无限”标语，）、升迁机会和发展、人际团队氛围（大学生弱项，自我为中心，不善交际，责任、服务、规范、沟通、文化意识淡薄）、行业前景、雇主、对家庭的影响、激励机制 基础环境因素：地理位置、地区状况（边远、沿海）,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,三、生涯规划需要把握的核心内容,1、生涯规划的性质 2、生涯规划基本原则 3、生涯规划基本原理 4、生涯规划基本程序 5、生涯规划基本技巧,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,四、生涯规划的性质和原则（P1）,性质： 1、因人而异 2、不是一劳永逸的（四处碰壁的大学生，可能自尊自信缺失，更需要合理规划和持续指导） 3、需要阶段性边际调整（微调

12、修正） 4、时机把握 5、发展的考虑 6、面对多种选择,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,四、生涯规划的性质和原则（P2）,原则： 1、量体裁衣原则 例：听弹识音的孩子、听音诊断的修车工 行行出状元 2、阶段性原则（设计要有阶段性，如同中医试药） 3、可操作原则（有远有近，方案与计划可执行） 4、灵活性原则（多种选择，留有后路） 5、现实性原则（设计要符合下限-上限，忌讳边缘和突破） 6、发展性原则（例不签合同有风险，但也可发展自己，工资低也可接收，要从发展的角度看待。美国理论：人的一生可以更换九个不相干职业，然后聚焦发展）,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,五、生涯规划实践的

13、重要原理（P1）,职业平衡说及原理应用 职业系统变化说及原理应用 职业生涯规划的基本模型 职业生涯规划基本流程,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,五、生涯规划实践的重要原理（P2）,1、职业平衡说（从自我评估的平衡感受出发） 基本解释：通过生涯规划寻求个人与组织之间的平衡点，这种平衡时相对的，不适绝对的，但必须是被双方人认可的，职业平衡更多地强调来自个体的诸因素。 平衡1：对组织的概念化、运营、文化、业务活动、大环境、组织人员、管理实践等方面的一种综合体验。 平衡2：过程的循环，经历了若干循环的职业活动后，依然保持满意。 平衡3：职业成功的主观意义，不是规范意义。不同人有不同成功 平衡

14、4：组织和个人的互动，一种是交易型，一种是情感型。高薪高压力，视为交易；底薪重感情，视为自愿。总之，相互是公平,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,五、生涯规划实践的重要原理（P3）,实践认识: 认识1：充分关注个人的主观体验，对个人的科学评估有助于个体形成较为实际的认知 认识2：需要对个体就业资源分析和评估，重视三大因素的突破 认识3、了解个体对主要因子的倾向性，有助于确定生涯规划的方向性 附表：,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,五、生涯规划实践的重要原理（P4）,认识4：获得最佳效应，可以通过对“选择”进行排序解决 认识5：帮助个体对职业环境了解，有助于更好适应 认识6：生

15、涯规划应强调循环型 生涯管理模式,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,五、生涯规划实践的重要原理（P5）,2、职业系统变化说（从职业环境的变化要求出发） 基本解释：更多强调职业环境对个体的作用，职业环境的变化仍然涉及众多方面，这些因素仍然是活跃的，生涯规划在更多情况下则是要分析这种变化。 变化1：劳动力市场变化总体趋势 总体就业状况、就业结构、城乡就业结构、各类职业群,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,五、生涯规划实践的重要原理（P6）,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,五、生涯规划实践的重要原理（P7）,变化2：产业和行业的变化趋势 快速增长的行业、重点发展的七大服务行

16、业 一般商品的批发、零售和物流配送；会计、审计类中介服务；高等教育；电影院的建设、经营；音像制品的分销；电信增值服务；公路货物运输等 变化3：职业变化、发展的趋势 全国职业发展四大趋势（新职业不断产生、老职业衰落消退、职业调整和变化加剧、中间层逐步出现）,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,五、生涯规划实践的重要原理（P8）,变化4、职业环境和组织变量 从职业名称、定义、受教育程度、职业资格等级、职业能力特征、职业人格类型、技术技能、职业环境等角度形成的职业描述各不相同 实践认识： 认识1：对劳动力市场的了解，可帮助制定更符合实际的生涯决策 认识2：对产业发展趋势的把握能够对个人职业目标的选择提供思路和对职业生涯发展提供方向 认识3：了解职业变化、发展的趋势，可帮助选择更有前景的职业,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,五、生涯规划实践的重要原理（P9）,认识4：职业系统变化的把握取决于职业信息的整合 3、生涯规划的相关模型 信息加工模型,新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训,五、生涯规划实践的重要原理（P10）,Holland人格类型论与ACT模型