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1、 计算机专业统一建模语言及建模工具课程实验指导书撰写人：孔令东 审定人： 盐城工学院 信息工程学院目 录第一部分 绪论1第二部分 基本实验指导2实验一 用例图建模2实验二 类图与对象图建模5实验三 活动图建模7实验四 时序图建模1113第一部分 绪论本指导书是根据统一建模语言及建模工具课程实验教学大纲编写的，适用于计算机科学与技术专业。一、 本课程实验的作用与任务通过本课程的学习，使学生通过UML语言的学习，熟悉UML主流建模环境，掌握并将面向对象技术应用于软件系统的分析、设计与开发中。为学生进行程序设计和开发打下良好的基础，使学生掌握面向对象软件开发的基本思想和常用方法，提高学生软件设计能力
2、和文档撰写能力。二、 本课程实验的基础知识UML的基础知识，面向对象分析与设计方法，UML的关系、符号，用例图，类图与对象图，交互作用图，活动图，状态图，组件图与配置图。通过实例讲解了系统的面向对象分析与设计过程，以及如何用UML语言为系统建模三、本课程实验教学项目及其教学要求序号实验项目名称学时教学目标、要求1用例图建模2详见基本实验指导2类图与对象图建模2详见基本实验指导3活动图建模2详见基本实验指导4时序图建模2详见基本实验指导合计8详见基本实验指导第二部分 基本实验指导实验一 用例图建模一、实验目的 让学生掌握用例图的语义、功能，使用事件流描述用例；了解用例和脚本的关系及使用用例图为系
3、统的上下文、系统的需求建模。二、实验内容 使用用例图描述图书馆管理系统的相关用例：借阅者请求服务的用例图书馆管理员处理借书、还书等的用例系统管理员进行系统维护的用例。三、实验指导1、确定系统涉及的总体信息 读者： 借书 还书 书籍预定 图书馆管理员： 书籍借出处理 书籍归还处理 预定信息处理 系统管理员： 增加书目 删除或更新书目 增加书籍 减少书籍 增加读者帐户信息 删除或更新读者帐户信息 书籍信息查询 读者信息查询 2、确定系统的参与者 分析系统所涉及的问题领域和系统运行的主要任务： 分析使用该系统主要功能部分的是哪些人。 谁将需要该系统的支持以完成其工作。 系统的管理者与维护者。 图书馆
4、管理系统的参与者： 读者（借阅者） 图书馆管理员 图书馆管理系统维护者 3、确定系统的用例1. 借阅者请求服务的用例 查询借阅者信息 查询书籍信息 增加书目 删除或更新书目 增加书籍 删除书籍 添加借阅者帐户 删除或更新借阅者帐户 2. 图书馆管理员处理借书、还书等的用例 处理书籍借阅 处理书籍归还 删除预定信息3. 系统管理员进行系统维护的用例 查询借阅者信息 查询书籍信息 增加书目 删除或更新书目 增加书籍 删除书籍 添加借阅者帐户 删除或更新借阅者帐户 4、使用Rational Rose绘制用例图的步骤（具体详见教材P83-92）1. 创建用例图2. 用例图工具栏按钮简介3. 工具栏的定
5、制4. 添加参与者与用例5. 添加参与者与用例之间的关系6. 添加用例之间的关系5、图书馆管理系统的用例图1. 借阅者请求服务的用例图2. 图书馆管理员处理借书、还书的用例图3. 系统管理员进行系统维护的用例图四、实验要求（1）准时上交统一标识的实验报告(模型中必须有自己的标识)，窗体界面一律用屏幕拷贝到相应的文档中。（2）建立模型一并以电子文档的形式上交到( ) 。（3）希望在实验的基础上，拓展思路，有所创新。（4）在实验分析与思考中必须有心得体会，记录下自己在实验过程中的好的经验或失败的教训，以利于在以后的学习和工作中得到启迪。实验二 类图与对象图建模一、实验目的 让学生掌握类图和对象图的
6、语义和功能；理解类图的3个层次：概念层、说明层、实现层。二、实验内容 使用类图和对象图来描述图书馆管理系统，完成系统的类图及其关系建模。三、实验指导1、使用Rational Rose绘制类图的步骤（具体详见教材P107-113）1）创建类图2）加入类3）增加类的属性4）增加类的方法2、图书馆管理系统的类图 7个类： Item Title Loan Reservation Borrower Administrator Librarian 四、实验要求（1）准时上交统一标识的实验报告(模型中必须有自己的标识)，窗体界面一律用屏幕拷贝到相应的文档中。（2）建立模型一并以电子文档的形式上交到( ) 。
7、（3）希望在实验的基础上，拓展思路，有所创新。（4）在实验分析与思考中必须有心得体会，记录下自己在实验过程中的好的经验或失败的教训，以利于在以后的学习和工作中得到启迪。实验三 活动图建模一、实验目的 让学生掌握活动图的语义图和功能及活动图的组成部分：动作状态、活动状态、跃迁、分支、分叉和联结、泳道、对象流。二、实验内容 使用活动图描述图书馆管理系统的相关活动，主要包括借阅者的活动图，图书管理员的活动图，系统管理员的活动图。三、实验指导1、 使用Rational Rose绘制状态图的步骤（具体详见教材P151-162）1） 创建活动图2） 活动图工具栏按钮简介3） 加入初态和终态4） 增加动作状
8、态5） 增加活动状态6） 增加动作流7） 增加分支与合并8） 增加分叉与汇合9） 增加泳道10） 增加对象与对象流2、图书馆管理系统的活动图1）借阅者的活动图2）图书管理员的活动图3）系统管理员的活动图（1）系统管理员维护借阅者帐户的活动图（2）系统管理员进行书目信息维护的活动图（3）系统管理员维护书籍信息的活动图四 实验要求（1）准时上交统一标识的实验报告(模型中必须有自己的标识)，窗体界面一律用屏幕拷贝到相应的文档中。（2）建立模型一并以电子文档的形式上交到( ) 。（3）希望在实验的基础上，拓展思路，有所创新。（4）在实验分析与思考中必须有心得体会，记录下自己在实验过程中的好的经验或失败
9、的教训，以利于在以后的学习和工作中得到启迪。实验四 时序图建模一、实验目的 让学生掌握时序图和协作图的语义和功能，对时序图和协作图进行比较。二、实验内容 使用交互作用图按时间顺序为控制流建模、按组织结构为控制流建模，系统管理员添加书籍的时序图，图书管理员处理书籍借阅的时序图，系统管理员删除图书的时序图，借阅者预订书籍的时序图。三、实验指导1、使用Rational Rose绘制时序图的步骤（具体详见教材P166-173）1）创建时序图2）时序图工具栏按钮简介3）添加对象4）添加消息2、图书馆管理系统的时序图1）系统管理员添加书籍的时序图2）图书管理员处理借书的时序图（不包括预留书籍的情况）3）系统管理员删除书目的时序图4）借阅者预留书籍的时序图四 实验要求（1）准时上交统一标识的实验报告(模型中必须有自己的标识)，窗体界面一律用屏幕拷贝到相应的文档中。（2）建立模型一并以电子文档的形式上交到( ) 。（3）希望在实验的基础上，拓展思路，有所创新。（4）在实验分析与思考中必须有心得体会，记录下自己在实验过程中的好的经验或失败的教训，以利于在以后的学习和工作中得到启迪。
