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1、基础会计学习心得体会学习虽然已结束了,对会计学基础这门课程我认为这对全部会计学科来讲才是刚刚开始。这门课像1盏照明灯，也像1个本书中的1个“引言”，它向我们展现了会计学科的“概貌”。要说管理学把我们带入1个概括的宏观的世界，那末会计学就把我们带入了管理的1个微观世界，让我们感遭到这些知识是在用细微的气力影响1个企业。说到学习会计学，这绝对是1项不容马虎的进程。在我们刚学习该课程的第1章时，大家都以为学习它不过就是背背定义就能够了，可在相继学习了第3章和第4章后，我发现其实不然，要想学好这门课，要在理解的基础上做出周密的分析。学习会计学有时我会觉得很枯燥，记不完的定义，还得发掘其中的内涵。让许多
2、人都手足无措，但坚持下来就是成功，没有哪门课是坐享其成绩能出色的，学习了半个月对成人学习来讲给我们的感觉的确是有很多的困难。学习了会计学基础这门课程后，我的感觉用收获颇丰这个词来概括是绝不夸大的。对以后的学习来讲，也是心里有“数”。对会计这个专业来讲，有些人总是持有怀疑的态度，认为现在学习会计学专业的人那末多，自己怎样可能在芸芸众生中有优先权呢?但是我们不能忽视虽然会计这个专业目前学的人很多，但精通的人却不多，所谓人无我有,人有我精，这样的硬道理大家都应当晓得，所以在学习期间别想的太多了，掌控这个学习机会才是最重要的。对会计学这门课，从1开始我们就体会到了学习的艰辛，可是在艰辛的同时，也磨练着
3、我们的意志。“世上无难事、只怕有心人”“事在人为”。我们应当努力、尽心的去做事吧!通过该课程的学习，使我从理论上对会计有了基本认识。通过对基础会计的逐渐系统学习，使我更进1步解了会计要素，对会计要素进1步细致划分，产生了会计科目，了解了会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表，和会计核算的基本流程。一样，会计电算化、会计制度设计、财务管理、审计也都要以基础会计为基础，所以，基础会计的重要性是不言而喻的。基础打的牢不牢直接关系到后面专业课程的学习效果，所以基础会计的学习要以知识的扎实为主。下周继续学习电算化,我想在以后的学习生活中我还会继续坚持我的学习态度,好好珍惜这次机会,掌控好这个机会,来武装
4、我的头脑吧!现写到这,我1点点的体会。为了学习优秀教师先进的教学方法和教学理念，提高我院教师的教学水平，在学院和系部的安排下，我于20xx年12月20xx年2月，用时两个月的时间，在教师发展在线接受网络培训，学习了沃健、赵敏和梁飞媛老师讲授的基础会计。1、学习内容在线培训的学习内容包括必修和选修课程。必修课程是以沃健教授为首的基础会计教学团队所介绍的本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。其中重点讲授了基础会计的教学方法、教学改革理念、多元化教学方法的应用和以案例为核心的教学法及其实现路径等。选修内容，我选择了税法、财务管理和精神病
5、学-自杀3门内容进行学习，通过主讲教师课程教学经验分享，提高了我的教学能力。2、心得体会会计基础是培养学生岗位基本技能和职业综合能力的岗前训练课程，为学生学习后续专业课和从事财务会计业务及其他经济管理工作奠定基础。本课程的培养目标是要求学生掌握会计的基本知识，具有会计业务基本操作技能、经济业务全盘账务处理能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的方法和综合素质。(1)课程设计理念与思路。基础会计1般开设于第1学期，对学生来讲，这是1个崭新的知识领域。在初学者眼里，纯洁的会计理论知识抽象、难懂，学生没有任何感性认识，完全依托自己的想象去推理实际业务的处理程序和方式，他们更想去感受实际会计工作进
6、程。所以，我们应当打破寻求学科知识系统性的思路，按工作进程的实际需要来设计、组织和实行，突出工作进程在课程框架中的地位。采取以会计岗位职业标准为根据，以职业能力为本位，以工作任务为主线，以项目教学为主导，以校企合作为路径，融“教学做”及“岗证课”为1体的工学结合课程建设模式。基于工作进程的基础会计课程遵守“肯定职业工作岗位或岗位群岗位典型工作任务分析行动领域归纳学习领域开发”这1逻辑主线。具体设计思路是，在相干行业企业有关人员共同参与下，以会计岗位群为根据，进行会计工作进程分析，结合会计职业能力需求分析，设置工作项目，再以工作任务为驱动设计课程教学模块。通过“项目导向”与“任务驱动”相结合的教
7、学方法，将工作进程转化为教学进程，让学生在完成任务的进程中掌握操作方法和技能，提高知识综合利用能力及职业岗位适应能力。通过进程性考核保障项目训练的质量，从而体现高职教育开放性、职业性和实践性的特点。(2)基于工作进程的基础会计课程的实行(1)重构课程内容，肯定工作任务。传统的基础会计课程1般都按账务处理程序构建内容体系，以理论概述为出发点，由概述、会计科目与账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、工业企业主要经营进程核算8个部份组成，是典型的学科体系的课程内容和抽象思惟的逻辑结构，既没有反应工作进程，也没有突出工作能力的培养，不利于学生掌握各岗位会计的业务范围及业务流程。为了贯
8、彻以职业能力培养为中心的理念，基础会计课程摈弃了传统学课体系的理论构架，针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以工作进程为导向，重新组织和设计教学内容。根据会计专业的人材培养目标，学校和企业进行市场、行业需求调研，对会计职业岗位进行系统分析，确立了出纳、制单、记账、稽核会计、会计主管等岗位。在此基础上，围绕会计工作进程，依照从原始凭证到记账凭证，从记账凭证到会计账簿，从会计账簿到会计报表，肯定了9个“工作任务”。以“必须、够用”为原则，依照分解的任务模块，分析所需的特定知识、技能，进1步设定学习情境，从而对传统的基础会计课程内容进行重组和整合。构建以工作岗位为逻辑出发点、以职业能力培养为重点
9、的课程内容体系。(2)应用项目教学法，实行工作任务。传统的基础会计教学“以教师为中心”，教师单方面灌输知识、学生被动接受知识，教学方法单在课堂上，企业平常产生的经济业务都是用语言文字描写的，而实际工作中绝大多数经济业务是用各种单证、票据、账簿记载的。在这类教学模式下，书本知识严重脱离了实际，学生缺少最基本的感性认识、足够的职业判断能力和实际工作能力，学习积极性不高，很难在课堂教学中掌握基本的会计知识与实际会计工作技能。在基于工作进程教学进程中，将“工作与学习相结合”的思想落实到教学模式的设计与实行中。改变传统的以教师为主体，知识为本位的“灌输式”单向教学模式，采取以学生为主体，职业能力培养为本
10、位“，任务驱动”的项目教学法。工作任务的实行大致可分为4个阶段：第1阶段是情境导入，提出工作任务;第2阶段是学生探究尝试，发现问题;第3阶段是交换讨论;第4个阶段是学生操作实践、巩固提高。教师可以以1套摹拟企业的账务资料为背景，采取真实的账证材料，指点学生按实际工作步骤和内容完成从建账到审核原始凭证、编制记账凭证、登记各种明细账、凭证汇总并据此登记总账到期末调账、结账、对账、编制会计报表及证表装订等1系列会计工作任务。教师肯定工作任务以后，让学生讨论、分析工作任务，讲授自己解决问题的方法，引导学生在完成工作任务中学习相应的知识或技能，看看其它同学是如何完成该工作任务的，在方法上和自己有甚么不同
11、，开阔思惟，在思路上得到1些启发。(3)构建理论与实践相结合的考核体系。基于工作进程的教学评价，应当是以能力为本的整体性评价，重视的是隐性能力，评价的指向是进程性知识。为促使学生主动学习，改变期末突击并1次考试定毕生带来的知识与能力掌握不扎实的弊端，构建理论与实践相结合的开放性多元化考核体系，重视对学习进程的评价和对知识利用能力的考核，实现以知识考核为主转向以能力考核为主，以理论考核为主转向以实践考核为主，以结果考核为主转向以进程考核为主。建立校内成绩考核与企业实践考核相结合考核体系。企业实践考核主要从学生的知识应用能力、实际操作能力、分析和解决问题能力及团队精神、职业道德等方面进行综合鉴定。
12、终究将校内考核与企业考核相结合，构成学生学习成果鉴定。在考核中增加实务内容，有助于培养学生扎实的专业基础和高深的操作技能，提高他们的职业适应能力。很高兴终究念完了会计学基础这门课程，之前历来没有接触过关于会计之类的课程，这个学期虽然学习时间不长，但还是让我学到了很多知识，以下是我对会计学的1些感触与想法。如有不足的地方，敬请老师指教。谢谢。经过半年的学习，我从中学到了很多会计学基础的知识。虽然时间不是很长，但是经过老师细致的讲授，使我对会计这门与生活息息相干的学科有了1定的了解。深知会计这门学科的重要性特别是在企业运作中。在学习当中我了解到会计要素，如果对会计要素进1步细致划分的话，就产生了会
13、计科目，会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表，和会计核算的基本流程。一样，会计电算化、会计制度设计、财务管理、审计也都要以基础会计为基础，所以，基础会计的重要性是不言而喻的。我认为，会计工作是经济管理的重要组成部份，在经济发展中发挥侧重要的基础作用。建立和实行会计制度规范了企业的会计核算，提供了真实完全会计信息，规范有序的会计制度也对企业的健康有序的发展起到了重要作用，特别是在控制本钱方面。而且会计部门是企业的信息中心，为了规范企业的会计核算，我们必须真实完全地提供会计信息。必须以会计法、企业会计准则、会计基础工作规范为基础和准绳进行会计核算，话说回来正是由于基础会计的重要性，所以，我们从态
14、度上应当重视它，认真学好它，提高学习的兴趣。在强调它的重要性的同时，我们还要看到，基础会计毕竟只是基础会计，它的内容是基础的，所以我们学习的时候1定把它定位在这样1个高度：对基础会计中的知识以课本知识为主，不要进行太多太深的扩大，对会计核算的流程只要有1个全面的基本了解便可。说实话，刚开始学习这门课时，我觉得很枯燥，不过在后面的学习中让我愈来愈有兴趣，主要是老师的讲授通俗易懂。老师告知我们，学习会计学，要重视原理的学习，吃透原理，活学活用。不能生搬硬套，不能死记硬背，基础会计学主要是论述会计核算的原理，包括会计的基本理论和会计核算方法的原理。因此，学习时1定要从原理的角度理解和掌握课程内容。例
15、如，学习各种会计核算方法时，不能就方法论方法，要理解其理论根据;既要学会应当怎样做，又要弄懂为何要这样做。要避免钻入具体业务处理，而疏忽对其原理的学习。我们要善于将讨中论述的会计核算的基本理论与后面论述的会计核算具体方法的应用结合起来学习，融会贯通，以求对会计学更好的理解和掌握。活学活用的基础是吃透原理，由于只有弄懂了原理，才能举1反3;只有掌握了原理，才能根据具体情况应用会计核算方法，发挥会计的职能作用，以求得对课程内容更好的理解和掌握，依照这1要求，我们在学习会计基础这门课时，必须处理好识记、领会和利用的关系。识记是指能认知有关的概念、原则、方法的含义，并能表述和判断其是非。这是最低层次的
16、要求，对课程内容的学习不能停留在识记这个最低层次上。较高层次是领会，即在识记的基础上，能全面理解、掌控有关的基本概念、原则、方法，并能表述其基本内容基本原理，分析相干的区分和联系。但识记和领会还不够，还要会利用，这是最高层次的要求。所谓利用，是指在领会的基础上，能应用基本概念、原则和方法去分析有关的理论问题，处理某些实际问题，进行计算和账务处理。其中，简单利用是指能利用学过的1两个知识点去计算、分析、处理某个业务问题。综合利用是指能利用学过的若干个知识点综合地计算、分析、处理比较复杂的业务问题。我们在学习会计学基础课时要把书上的基本概念之间的关系弄清楚，事实上，每门课的学习方法都是1样的，都是要下工夫。把知识点构建1个体系，再说，会计学的基本概念如此之多，更需要我们用心去学。会计学是1门与生活密不可分的学科，学好了它。对我们的平常生活与企业管理睬有相当大的作用。
