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1、扁鹊治病 一、介绍“名医”，导入新课 1抓住“望闻问切”四大诊法介绍扁鹊. 师：同学们，今天，我们一起去认识一位“名医”（板书：扁鹊）. 一起读一读 他的名字 . 师：扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤，而且能做到妙 手回春、起死回生 . 要说扁鹊在医学上最大的贡献，还是他创造了 “望闻问切” 四大诊法， “望”指的就是看病人的症状，“闻”指的就是闻一闻病人身体的味道，“问”就是询问 病人一些问题，“切”就是为病人把脉. 扁鹊所创的“望闻问切”四大诊法，在几千年后 的今天，还被中医沿用，说明扁鹊的确是个了不起的医生. 让我们怀着敬意，再叫一叫他 的名字 . 2出示课题 . 师
2、：这样一位神医，却有人不相信他的医术，不让他治病，他是谁？（板书：蔡 桓公）今天就让我们一起学习扁鹊治病这个寓言故事. 二、初读课文，整体感知 1自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺. 如果读完一遍，老师 还没有叫停，就接着读第二遍、第三遍. 2指名朗读 . 根据学生的朗读，教学生字词. 3归纳课文的主要内容 . 这么长的一篇文章，记起来太麻烦了，你能不能用简单的几句话告诉我们，这个 故事在讲什么？ 三、抓住“名师”，读悟感知 通过几个同学的叙述，我们对课文有了一个大致的了解. 这是一则寓言故事， “寓”是寄托的意思，“寓言”就是作者把想说的话、 想告诉我们的道理放在了故事中. 我
3、们一起走进课文，看看课文究竟要告诉我们什么. 1出示第一自然段： 有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公. 理解“名医”：什么叫名医？（有名的医生）那么有名的老师叫名师，有名 的电视节目主持人叫名嘴. 2文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，那么课文中一定会有很多 句子可看出这一点 . 请大家默读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子. A扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病. 要是不治，恐怕会向体内发展. ” 你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”？（站了一会儿、小病、发展） 师：扁鹊仅仅是在蔡桓公身边站了一会儿，就发现了蔡桓公皮肤上的小病，真是 医术高明啊！（板书：医术
4、高明） B又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了. 你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”？（老远望见、只看了几眼） 师：扁鹊也许只看了一眼，也许只看了两眼，就已经知道蔡桓公的病情发展，真 是医术高明的医生！ C皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好； 即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为 力了. 师：这个句子很长，很难读，又很重要. 它集中体现了蔡桓公病情的发展和治疗 方式由简单逐渐变得复杂 . 扁鹊只用了“望闻问切”中的“望”就完成了诊断. 真是个医 术高明的医生 . 让我们再把这句话读一读 . D扁鹊三次请求给
5、蔡桓公治病. 如果学生没有提问，教师就引导：医术高明就能成为一位名医吗？扁鹊一次又一 次地要求给蔡桓公看病，可以看出什么？（学生讨论）医术高明、医德高尚的医生才叫名 医. （板书：医德高尚 . 师：也许医术高明的医生很多，他们不一定都能成为“名医”，只有像扁鹊那样，既 拥有高明的医术，还要有高尚的医德，才是真正的“名医”. 3既然有这样一个“名医”为蔡桓公治病，为什么蔡桓公最后还会病死呢？默 读课文，用波浪线划出与蔡桓公病死原因有关的句子. 4交流. A蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有. ” 朗读. 你从这句话中读懂了什么？ 请你们想象一下，蔡桓公说这句话的时候，会用什么样的语气、动作、
6、神态？ B这些做医生的，总喜欢给没病的人治病. 医治没病的人，才容易显示自己的高 明！ 你从这句话中，读出了什么？（不相信） C蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他. 句子写得很简单，你能不能用四字词语来形容一下蔡桓公生气时的样子？ 5因为对扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡桓公一次又一次拒绝了扁鹊治病的 请求，最后他后悔了吗？从哪个自然段看出来？ 指名朗读最后一个自然段，其他同学思考，你从什么地方看出蔡桓公相信他是一 位名医了？（抓住“请”字理解蔡桓公的后悔. ） 当蔡桓公要去请扁鹊治病的时候，已经过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，病 入膏肓、浑身疼痛的蔡桓公只能等死. 你想象一下，此时此刻，蔡桓公
7、会想些什么？说些 什么？把你想到的写下来 . 交流. （师归纳：后悔莫及、百感交集、痛苦不堪、防微杜渐、讳疾忌医） 四、理解寓意，初识古文 1你觉得蔡桓公是个怎样的人？（傲慢、固执、不听劝告） 2我们读了这个故事，可以从蔡桓公之死得到哪些教训？（教师归纳板书：防 微杜渐、讳疾忌医） 3介绍作者韩非 . 通过这个寓言的学习，我们知道了很多道理，变得比半个小时前更聪明了. 在欣 喜之余，我们还要感谢本文的作者韩非. 我们一起去认识认识他 . 课件出示韩非资料 . 4阅读韩非的原文 . 我们今天学习的寓言故事扁鹊治病就是出自韩非子. 大家都知道，古人 写文章都带有“之乎者也”，读起来比较难懂. 而我们课本中的故事是人们翻译后的白话 文，我数了一下，课文的字数是436 个字，这样生动的一个寓言故事，你们猜猜韩非用了 多少个字来写？韩非仅仅用了198 个字，还不到原文的三分之一，今天我们就来读读原文 的第一段（课件出示）： 扁鹊见蔡桓公，立有间（ ji n），扁鹊曰：“君有疾在腠（c u）理，不治将恐 深. ”桓侯曰：“寡人无疾 . ”扁鹊出 . 桓侯曰：“医之好（ h o）治不病以为功 . ” 师：能读得懂吗？老师说一句课文的句子，看看你们能不能在这篇古文中找到写 这个意思的句子“这些做医生的，总喜欢给没病的人治病. 医治没病的人，才容易显 示自己的高明！” 生找句子，对比读，谈感受.
