八年级生物：陆地生活的动物

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1、初中生物新课程标准教材 生 物 教 案 ( 2019 2020 学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任 课 教 师： 生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案 编订： XX文讯教育机构 初中生物教案 文讯教育教学设计 第 2 页 共 9 页 陆地生活的动物 第二节教材分析本节课是生物学第六单元“生物圈中的其他生物”中陆地生物中的一节 内容。本节课以蚯蚓为例说明陆地生活的动物与陆地生活的环境相适应的特点。本节介绍了 蚯蚓形态结构特征，特别是在运动和呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。本节也是 一节以实验为主的课，在教授知识的同时也应注意培养学生的实验操作能力。教材侧重从生 物与环境的关系出

2、发探究各类群动物的主要特征，从水中到陆地过度过程动物怎样去适应环 境，让学生对这类群有大致了解，也是为学生学习有关进化的内容奠定一些必要的基础。【教 学目标】知识目标1使学生能识别水生环境与陆生环境的区别。2通过比较能够阐明各类 陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。3使学生能够列举一些陆生动物 类群、懂得一些简单的分类学知识。能力目标1通过比较水、陆环境的不同，培养学生提 高认识问题、分析问题的能力。2通过倡导学生向人们宣传“保护环境、关爱生命”活动， 使学生能应用生物学知识尝试一些社会实践活动的能力。情感目标1通过对各类陆生动物 的学习，使学生认识到五彩缤纷的自然界生机盎然、

3、千姿百态，使学生能确立热爱自然的情 教材简介 : 本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提 高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的 发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学 使用。 初中生物教案 文讯教育教学设计 第 3 页 共 9 页 感态度。 2通过对大熊猫等稀有、珍贵动物的学习，使学生对野生珍贵稀有动物产生关注之 情，让学生知道有些动物已经濒临灭绝，唤醒学生保护稀有动物的意识。3通过对大熊猫等 珍贵稀有动物栖息地学习，使学生关注动物栖息范围正在缩小，确立要保护动物栖息地的紧 迫意识，形

4、成随时宣传保护自然、关注珍稀动物的观念，并要与不法行为作斗争。【教学重 点】学生通过对比，总结出陆地环境与水生环境的显著不同。【教学难点】让学生通过观察、 分析教科书提供的图片，总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适 应陆地环境的特点。教学准备1、学生课前准备：学生分为六组，以小组为单位。2、教学器 材：动物标本和模型，有关动物的录象。3、教学课件： cai 课件。教学过程第一课时 学习内容 教师导学 学生主体探究 意图点评一、 复习提问导入新课1、大家回忆上节课内容，鱼类是怎样适应水中环境的？ 2、鱼儿能不能离开水？学生根据上节课所学得知识，说出：鱼类的主要特征，以及鱼儿

5、为什 么离不开水窒息死亡。引导学生回忆水中的动物。有水中动物到陆地动物，引出课题。 二、学习新课1、 陆地动物与它们生活的环境。2、 与水域环境相比较, 陆地环境要复杂的 多. 三、课堂小结四、达标检测启发学生观察课本14 页中的动物图片，让学生自己说出图片 初中生物教案 文讯教育教学设计 第 4 页 共 9 页 中动物栖息的环境以及它们的运动方式？演示课件：可以在找几组图片， 让学生一起说。 1. 陆 地气候相对干燥为了防止水分散失, 陆地动物的皮肤外都有角质的鳞或甲; 昆虫有外骨骼.2. 陆地上的动物不受水的浮力作用, 一般都具有支持躯体和运动的器官. 水中动物一般是游泳, 而陆地上的动物

6、有爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式.3. 陆地上的动物一般都 具有能在空气中呼吸的器官. 陆地动物用身体里的肺或气管呼吸.4. 陆地上的动物具有发达 的感觉器官和神经系统. 能够更好的对多变的环境及时作出反应. 总结概括出陆地生活的动物 在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点学生根据前面所学知识，小组讨 论说出图片中动物的栖息地：金丝猴( 森林, 攀援 ) 袋鼠( 草原 , 跳跃 )蚯蚓 (土壤 , 蠕动 )猎豹 (草 原, 行走和奔跑 ) 白熊 (冰原 , 行走和奔跑 ) 丹顶鹤 ( 湖泊 , 行走和飞行 )虎( 草原和森林 , 行走和 奔跑 ) 蝴蝶 ( 森林和草原

7、, 飞行 ( 幼虫爬行 ) 学生观察水中动物和陆地动物的皮肤, 有什么不同 ? 为什么陆地动物的皮肤干燥?。学生观察陆地生活的动物与水中生活的动物的运动方式, 总结 出它们的不同点?学生回想上节课学习的水中动物鱼是怎样呼吸的, 比较陆地动物有鳃吗?陆 地动物怎么呼吸 ?让学生思考陆地和水中的环境是不同的, 陆地上的春夏秋冬, 刮风下雨 , 地壳 的运动 , 人为的破坏都可能造成环境的改变, 动物要去适应学生自己去总结提问：你这节 课学到了什么？引导学生说出课本中各种动物的生活环境。由它们的栖息环境来与水中的环 境进行比较 . 学生对比水中环境和陆地环境联想. 引导学生观察、讨论、交流、填写记录

8、表等 初中生物教案 文讯教育教学设计 第 5 页 共 9 页 教学活动第二课时学习内容教师导学学生主体探究意图点评1、了解蚯蚓的生活环境。 2 、 观察蚯蚓的外部形态。 3 、观察蚯蚓的运动。 4 、了解环节动物的特征。 5 、了解蚯蚓的呼 吸过程。 6 、蚯蚓如何保持体温 7 、回顾本节主要内容。说先让同学们展示自己找到的蚯蚓， 并请同学讲述自己找到蚯蚓的过程。请同学们分小组讨论，总结出蚯蚓的生活环境及生活习 性。 教师指导学生观察蚯蚓的外部形态结构特点，并要求学生写出书面观察结果教师首先 强调在做对照实验时要保持变量以外的其他条件都相同。并统一好实验的时间和规范好蚯蚓 爬行距离的方法。教师

9、汇总全班的实验数据，和同学们一起总结出蚯蚓的运动特点。总结 蚯蚓的特征。由蚯蚓的环节特征引出环节动物的定义，并介绍环节动物身体分解的意义。附 带介绍一下环带、环节、体节的区别。首先强调我们这里所说的呼吸是气体交换，纠正一些 同学头脑中老是把呼吸理解成喘气。蚯蚓靠皮肤呼吸。蚯蚓的皮肤和人的肺都是气体交换的 界面，它们都有进行气体交换的作用。他们的差异只是在形态结构和部位上的不同，或者说 一个是“外置的”一个是“内置的”。教师简单介绍体温对动物的意义。教师带领大家简 单回顾本节主要内容。学生小组讨论， 根据自己在什么地方找到的蚯蚓及如何找到的蚯蚓等， 总结概括出蚯蚓的生活环境及生活习性。学生小组观

10、察， 并回答课本上提出的问题完成书面 观察记录。 特别注意蚯蚓的腹面刚毛。学生进行实验， 多做几次重复实验并记录好实验数据， 最后计算出蚯蚓在糙纸上和玻璃板上的爬行速度。学生需了解环节动物身体分节的意义，及 初中生物教案 文讯教育教学设计 第 6 页 共 9 页 环带等三个概念的区别。学生需要真正了解呼吸的实质。理解蚯蚓的结构特点如何适应陆地 环境。了解体温对生物的意义，及蚯蚓如何维持体温。学生跟随老师一起复习本节内容。 首先激发同学兴趣，吸引学生注意，并为下面教学作铺垫。锻炼学生的归纳总结能力，并培 养学生使用科学语言的规范性。培养学生的观察能力。如何从观察到的现象中抽取有用的信 息，并用科

11、学的语言表述出来。使学生在了解蚯蚓运动情况的同时，进一步熟悉对照实验需 注意的问题。使学生区分清楚一些易混淆的概念。进一步强调陆地动物如何适应陆地环境。 加强学生对知识的印象。第三课时学习内容教师导学学生主体探究意图点评1、观察兔的外 部形态。 2 、观察兔的运动并测量其前后肢的长度 3 、比较兔和狼的牙齿 4 、观察兔的内部 结构 小结哺乳动物的主要特征： 5 、动物栖息地的保护先让同学们观察课本中“观察与思 考”的图片，或者播放与兔有关的录像请同学们分小组讨论，总结出前后肢的长度与运动方 式的关系。教师指导学生观察兔和狼的牙齿的不同之处，分析原因。教师让同学们观察课 本中“观察与思考”的图

12、片引导学生总结对学生进行关爱生命、保护环境的情感教育观察 课本中“观察与思考”的图片和录像片，描述图的外部形态观察兔的运动并测量其前后肢的 长度，学生小组讨论，总结出前后肢的长度与运动方式的关系。学生小组观察兔和狼的牙齿 的不同之处，分析原因，总结出牙齿的不同与食性的关系学生进行观察，并与人体的内部结 构进行对比各小组汇报调查当地动物栖息地保护的现状及措施，结合课本大熊猫的有关资料 初中生物教案 文讯教育教学设计 第 7 页 共 9 页 分析出保护动物气息的的重要性。首先激发同学兴趣，吸引学生注意，并为下面教学作铺垫。 锻炼学生的归纳总结能力，。 培养学生的观察能力。 如何从观察到的现象中抽取

13、有用的信息， 并用科学的语言表述出来。让学生学会总结使学生产生保护环境的意识板书设计一、水生 环境与陆地环境的区别二、陆生动物与陆生环境相适应的特征1体表被鳞、甲或体表有外 骨骼防止水分散失2有发达的气管和肺吸入气态氧3神经系统和感觉器官发达 对刺激反应灵敏4有发达的肌肉和四肢支撑体重、迅速奔跑三、蚯蚓四、环节动物 的特征。五、兔六、哺乳动物的主要特征七、动物栖息地的保护教学反思课时作业1、下列 哪一项不是所有陆地上生活的动物所需要的基本环境条件（）a、水分 b 、足够的食物 c 、 隐蔽地 d 、茂密的山林2、陆地生活的动物能够对多变的环境及时做出反应，主要是因为它 们具备（）a、循环系统

14、b 、感觉器官和神经系统c、呼吸器官和呼吸系统 d 、生殖系统 3 、 为了适应陆地干燥的气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，下列不属于该类 结构的是（）a、蚯蚓的刚毛 b 、蛇的鳞 c 、蝗虫的外骨骼 d 、蜥蜴的细鳞4、哺乳动物的 体表一般具有发达的皮毛，其主要作用是（）a、保护 b 、伪装 c 、防御 d 、保温5、蚯蚓 喜欢生活在何种环境（） a 、刚下过雨的水泥地面上 b 、湿润的松软的沙土中 c 、干燥的坚 硬的土壤中 d 、湿润的富含腐殖质的土壤中 6 、判断蚯蚓前端的标准是（） a 、蚯蚓身体粗 的一端 b 、蚯蚓身体细的一端 c 、蚯蚓身体离环带近的一端 d 、蚯

15、蚓身体离环带远的一端 7 、 初中生物教案 文讯教育教学设计 第 8 页 共 9 页 下列动物中不是环节动物的是（） a 、蚯蚓 b 、沙蚕 c 、蜈蚣 d 、水蛭 8 、夏季大雨过后蚯 蚓常常爬到地面上，造成这一现象的原因是（） a 、土壤中蚯蚓多造成空气缺乏 b 、蚯蚓雨 后喜欢太阳 c 、蚯蚓爬出地面喝水 d 、土壤浸水后缺乏空气蚯蚓得不到足够的空气 9 、空气 中的氧气进入蚯蚓全身细胞的途径是（） a 、氧气黏液体壁毛细血管全身细胞 b 、 氧气黏液毛细血管体壁全身细胞 c 、氧气黏液体壁体腔全身细胞 d 、氧气 黏液全身细胞 10 、哺乳动物门齿的功能是 a. 撕裂 b. 咀嚼 c.

16、 切断 d. 磨碎 11 、兔、牛、 羊是食草动物， 请选择与它们食草习性相适应的特点门齿像凿子犬齿锐利臼齿宽 阔消化道长消化道短盲肠发达 a. b. c. d. 12 、 鲸是哺乳动物的最重要特征是 a. 用肺呼吸 b. 心脏四腔 c. 体温恒定 d. 胎生哺乳 13、哺乳动物体表一般具有发达的皮毛，其主要作用是 a. 保护 b. 伪装 c. 防御 d. 保温 14 、 食肉动物牙齿的特征是 a. 门齿发达 b. 犬齿发达 c. 臼齿发达 d. 犬齿退化 15、兔、牛、羊等 食草动物消化管所具有的共同特征是 a. 消化管较短 b. 盲肠发达 c. 消化腺发达 d. 小肠较短 二、非选择题 16 、陆地生活的动物由于不受_作用，一般都具有_的器官 17 、陆地 生活的动物还普遍具有发达的_和_，能够对 _作出反应 18、蚯蚓的运动方式是， 通过 和 的配合使身体动 。 19 、家兔的牙齿分化为_、_；狼的牙齿分化为_、 _、_。家兔的体毛有 _作用，用 _呼吸。 20、家兔的体