《渔夫的故事》和语文园地八的教学设计

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1、渔夫的故事和语文园地八的教学设计 渔夫的故事 一、教学目标： 1、认识8个生字。 2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。 二、教学重点： 有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。 三、教学时间： 一课时。 一、导入课文，激发阅读兴趣 我小的时候，就读过渔夫的故事，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。 二、自己读书，了解课文内容，练习简要

2、讲 三、讲故事比赛 1、小组初讲，评出最佳故事选于，参加班级比赛。 a商定比赛评价规则。 师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。 b小组比赛。 2、全班比赛，评出优秀小组。 3、拓展阅读，鼓励课外阅读。 四、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。 故事导读：我国民间也流传着一个故事，与渔夫的故事有些相似之处。渔夫的故事是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗？ 读东郭先生和狼，说说故事的主要内容和与渔夫的故事的相似之处。 语文园地八 一、学习目标： 1把自己读过的译本好书，用普通话

3、清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。 2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。 3读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。 二、课前准备： 1布置学生读一本好书。 2实物投影仪。 第一课时 口语交际 一、名言导入： 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。 列宁说：书籍是巨大的力量。“ 高尔基说：“爱护

4、书籍吧，它是知识的源泉。”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、自由交谈：自己读过哪些好书。 三、介绍一本好书： 1指名介绍一本好书 a请一名同学介绍一本好书。 b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。 2小组开始互相介绍。

5、 3各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 4教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。 四、再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？ 小结：名人们说的书，应该都指好书。今天，我们谈到的书，应该说也好似“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？ 五、生活拓展： 1请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长

6、介绍清楚。 2在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动，使学生对读书产生持久的热情。 课后反思： 第二、三课时： 一、导入激情，拓展思路： 1导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。 2读习作提示，想想自己最想写什么。 3全班交流：最想写什么？ 教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。 二、自主习作 三、

7、师生评议作文 1交流自己写了什么内容。 2小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。 在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。 3同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。 4教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后在读一读。 四、拓展阅读风格各异的小文 1导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。 2自己读文章 第四课时 我的发现

8、日积月累 一、复习导入 1读词语盘点中的词语。 2听写词语。 3互相纠错。 二、读对话，了解内容 1自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？ 2同桌分角色读，进一步读好对话。 三、谈一谈，小东有什么发现 1谈一谈小东有什么发现？ 2谁还有相同的发现？ 3抓主要内容，你还发现有什么好方法？ 学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。 四、读课本中的歇后语 1读六个歇后语，说说发现了什么？ 2熟读歇后语。 3讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。 五、说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。 教师出示几个带有歇后语的句子，让

9、学生体会歇后语在句子中的作用-使句子形象生动 1“水滴穿石-非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。 2他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字-入木三分。 3你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州-骄兵必败。 六、趣味语文 1自读二个小故事，读熟练。 2你觉得趣在哪？说一说。 3读对子，反复吟诵，感悟趣。 水车车水，水随车，车停水止 风扇扇风，风出扇，扇动风生 花甲重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋 4拓展作业： 把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。 七、阅读延伸 课外作业：读选读课文。