《乡间的小路教案[学习]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乡间的小路教案[学习]（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 乡间的小路教案及教学反思 湘艺版初中音乐七年级下册 任课教师：娄底八中杨红联 一、教学目标： 1、能用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路, 初步了解台湾校园民谣 , 表达 心中对生活、对祖国的热爱。 2、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 二、教学重点、难点： 1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、歌曲意境的理解与表现。 三、教学准备：多媒体课件、 mp3等 四、教学过程 (本文来自优秀教育资源网斐. 斐. 课. 件. 园) 1、情境导入： （多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴 奏为背景音乐。 师：这是什么地方看到这些图片你想说些什么 生： （
2、说出自己看后内心的感受） 师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的 小路上去走一走吧。 A、生跟乡间的小路的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。 B、请学生以 X X X节奏为歌曲伴奏。 请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等） 2、寓教于乐：新歌教学 （1）教师跟伴奏范唱歌曲乡间的小路 ，请学生听完后说说歌曲的情 绪。 （前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯） （2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。 （3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、 “附点 音符” 、 “休止符”、 “三连音”、 “切分音”。 （4）学唱歌曲 A、跟随课
3、件或 mp3慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连” 2 和前半拍休止。 B、跟着琴轻唱 B段，让学生自己发现难点。 师：有没有哪个地方每次都唱不好 师示范唱，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。 叫个别学生单独唱，学生进行评价。 C、学唱结束句。 D、全曲连唱。 （5）歌曲处理 师：用什么样的声音唱最合适 让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片， 对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。 （6）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。 3、分组表演并创编 （1）学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小 合唱等。教师对每组的表
4、现做鼓励性评价。 4、欣赏教学： 师： 乡间的小路是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修 词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校 园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是赤足走在田埂上。 （1）学生欣赏歌曲。 （2）师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处 师生讨论，了解无伴奏合唱。 （3）师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。 （4）再听，跟录音轻声哼唱旋律。 四、拓展延伸：简单介绍校园民谣 校园民谣出现在上世纪70 年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土 文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些 表达他们思想感情的歌，
5、被称为“校园民谣”。 五、完美结课： 3 师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是校 园歌曲就只适合在校园内演唱呢那么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么 到现在仍然流传甚广台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自 己去搜集这些歌曲的音响资料。 教学反思： 乡间的小路是一首在上世纪70 年代流传甚广的台湾校园民谣，是 著名音乐人叶佳修的代表词曲作品之一，以简约的曲调和歌词，描绘了一幅浪 漫惬意的夕阳牧归图。本课的教学我让学生在听的过程中感受音乐的情绪、熟 悉音乐的旋律。课开始，我播放一首由叶佳修创作的歌曲外婆的澎湖湾，同 学们对这首歌曲都很熟悉，很多学生都情不自
6、禁地跟着我演唱，这大大激发了 学生的学习兴趣。接着我简单介绍作者，并带着轻松悠扬的情绪演唱乡间的 小路 ，同时，我让学生思考以下几个问题： 1)、歌曲给你怎样的感受2) 、在歌曲中，你都听到了什么 3)、听完后，你的心情怎样4)、整首歌曲中你最喜欢哪句 我提出问题，通过大家共同讨论，使学生感受到歌曲轻松、愉快、温馨的 情绪，同时加深了对歌曲内涵的理解。歌曲的演唱难度并不大，教学中，我主 要采用了跟唱法，对于歌曲中的不易唱准的旋律，通过学生自己发现，大家解 决，教师给予一定的指导，这样虽简单但效果明显，学生很快掌握了旋律。中 段的演唱是教学的一个重点，主要问题是气息的问题，通过教师范唱，让学生 讨论哪种好，并总结为什么在这儿换气的原因，指导学生控制气息演唱。歌曲 学会后，让学生自己设计演唱的形式，分组展示，这使学生有了自由发挥的机 会，大家热情高涨，学习兴趣非常浓。 在拓展部分，我安排欣赏其他一些校园民谣，了解校园民谣的风格， 使学生对那个年代的校园生活、社会背景等有了更直观的认识，就整节课来说， 学生非常喜欢这类歌曲，学唱的热情很高，在学唱过程中，单一的跟唱还是显 得有些枯燥，我想再上这节课时，在演唱的形式上，可以再变化下，更丰富点， 或者分组合作学习，这样学唱的效果是不是更好。
