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1、过秦论教学案（1）班级 姓名 小组_第_号【学习目标】1、学习文段一，能掌握“固”、“修”、“务”等实词及词类活用现象。2、学生能说出贾谊及秦统一前后的历史背景。3、能说出文言实词“固”的一词多义。【学习重点】归纳文言字词句运用规律，练习翻译文段。【学习难点】熟读课文，理解第一段文意。【学情分析】本篇课文对于同学们来说是新授课，在学习上还存在一定的难度，尤其是字音、字义、字形，这些都需要学生强记。教授新课的同时还要注意翻译句子的技巧，注意句子中的词类活用、特殊句式以及通假字和重点虚词的综合考量。因近年来高考中逐步加大了对传统文化的考察，因此在讲授中还应注意对一些常见文学常识的讲述。自主学习：一
2、、了解作者贾谊，（ ）家、（ ），最早的汉赋作家之一。贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以 最为有名。其文被鲁迅称之为“（ ） ”。二、注音（1）腴（ ） 轸（ ） 镞（ ） 笞（ ） 蒙恬（ ） （2）孝公既没（ ） 召滑（ ） 俯首系颈（ ） （3）践华为城（ ） 劲弩（ ） 不及中人（ ） 墨翟（
3、）（4）蹑足行伍（ ） 将数百之众（ ） 度长絜（ ）大（5）比权量力（ ）万乘之势（ ）朝同列（ ）一夫作难（ ）（6）鉏耰棘矜（ ）（ ） 度（ ）长絜大 崤函（ ） 黔首（ ） （7）锋镝（ ） 隳（ ） 流血漂橹（ ）瓮牖绳枢（ ）氓隶（ ） 三、解释下列字词1词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）崤函之固（ ）席卷天下（ ）囊括四海，包举宇内内力法度（ ）外连横（ ）斗诸侯（ ）2重点词语解释务（ ）耕织 君臣固（ ）守修（ ）守战之具四、了解背景战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争
4、开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。例1. 下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）A.因遗策（由于） 膏腴之地（肥沃）B.亡矢遗镞（损失）秦有余力而制其弊（困乏，疲惫）C.瓮牖绳枢（窗户）据崤函之固（险固的地势）D.履至尊（登上）以致天下之士（招纳）例2.下列各句中没有通假字的一项是（ ） A。蒙故业，因遗策
5、B天下云集响应，赢粮而景从C合从缔交，相与为一D百有余年小组讨论，问题探究一、 学生研读课文第一段，小组研讨疏通文意。二、整理第一段文言现象 小组讨论，问题探究问题一、问题二 基本知识拓展与迁移：使动用法的基本规律。请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预测:崤山、囊括、八荒等词的意思。提问展示问题预测：（1）问题一、问题二 要求：把本组的讨论结果上板展示，快速，书写清楚。课堂训练问题预测：字音、字意、字形。点评精讲随堂训练：崤函之固（ ） 席卷天下（ ） 囊括四海（ ） 包举宇内（ ） 内力法度（ ） 外连横（ ）斗诸侯（ ） 务耕织（ ） 君臣固守（ ）修守战之具（ ）课堂小结：本节课没有解决的问题：
