《河北省涞水波峰中学人教高中语文必修47李清照词两首之声声慢学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河北省涞水波峰中学人教高中语文必修47李清照词两首之声声慢学案(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、波峰中学高一语文课前双基预习案A教研主任: 备课组长: 编制人: 编号: 声声慢学习目标1、 了解李清照生平和创作:2、 了解中国古典诗词常见的意象及其丰富的意蕴。3、 探究声声慢中意象的含义。完成目标一:知人论世:李清照生平大事记1003-1126年:与赵明诚结婚,安宁、幸福1126-1127年:金兵入侵并灭北宋,夫妇所存的十余屋金石书画毁于战火。1129年:丈夫赵明诚病逝。1130年:为辩通敌之冤,奔波于越州、台州、黄岩、温州之间。1131年:寄居浙江会稽,又逢盗贼,重病缠身,几欲丧命。1132年:再嫁张汝州,可惜遇人不淑,不足百日便诉讼离婚,被判刑两年。1134年:整理完成赵明诚遗著金石
2、录。1151-1156年:孑然一身,悲苦辞世。无人知道死于何时,葬于何处。前期创作内容及风格:后期创作内容及风格:完成目标二:翻译并解释加点词语寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿独自,怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得完成目标三:合作探究(一)读后思考:你从这首词里读出了什么?找出这首词的词眼。(二)探讨1:请找出词中直抒胸臆的句子并思考作用。(直接抒情的表现手法) 寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚,包含几层情感?有什么作用?这次第,怎
3、一个愁字了得,知人论世,体会愁的内涵(三)探讨2、巧选意象,间接抒情的表现手法词中的主要意象有: 酒 秋风 雁 黄花 梧桐 细雨 意象探究:说说每种意象的内涵,并找出相应诗句。波峰中学高一语文课后能力限时练B1、下列加点字的注音全都正确的一组是( )A、校注(xio) 乍起(zh) 着凉(zho) 宫阙(qu) B、薄暮(b) 寰宇(hun) 蕴含(yn) 债券(jun) C、枕着(zhn) 憔悴(cu) 逮捕(di) 诠释(qun) D、戚戚(q) 摘要(zhi) 反诘(ji) 折服(zh) 2.下列句子中没有错别字的一项是( )A、薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽B、燕过也,正伤心,却是旧时相识
4、 C、三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急 D、这次弟,怎一个愁字了得 3、下列句中加点的词语,意思与现代汉语不同的一项是( )A、东篱把酒黄昏后 B、雁过也,正伤心 C、满地黄花堆积,憔悴损 D、这次第,怎一个愁字了得 4、下列加点字解释全都正确的一项是( ) 薄雾浓云愁永昼(漫长的白天) 有暗香盈袖(充满) 莫道不销魂(极度的欢乐) 凄凄惨惨戚戚(悲愁、哀伤的样子) 憔悴损(损害) 独自怎生得黑(怎么、怎样) A、 B、 C、 D、 5、下列词句不存在语序倒置现象的一句是( ) A、英雄无觅孙仲谋处。 B、多情应笑我,早生华发。 C、帘卷西风,人比黄花瘦。 D、守着窗儿,独自怎生得黑! 6、诵读
5、下列词句,句读有误的一项是( )A、东篱/把酒/黄昏后,有/暗香/盈袖。B、守着/窗儿,独自/怎/生得/黑! C、这/次第,怎一个/愁字/了得! D、雁过也,正/伤心,却是/旧时/相识。 7、对李清照声声慢一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是( )A、前三句用一连串叠词,写出一种愁惨而凄厉的氛围,是词人血和泪的吞吐,也是向苍天的悲惨呼告,是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。 B、上阕从一个人寻觅无着,写到酒难浇愁;风送雁声,反而增加了思乡的惆怅,最后“雁过也”三句在内容上承上,在结构上启下,自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。 C、“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌,秋雨滴滴,像鬼语戚戚、幽灵啜泣
6、,这就更加令人难过了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。 D、最后用一个“愁”字来概括,具有画龙点睛的作用。全词用象征手法,把国破家亡的身世寓于景物描写之中,表现了词人忧国忧民的心理。 8、补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)、李清照声声慢中“_,_,_”三句,用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情,为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。(2)、李清照声声慢中“_,_”两句,写备尝凄清寂寞,又经历了一系列磨难与打击,百感汇聚于胸,偏又逢上冷暖不定的深秋天气,令人不知如何是好。表明心灵的创伤难以平复。(3)、李清照在声声慢中写到:酒气抵挡不住晚风带来的寒意,更遣不散积聚在词人心头的寒意:夫亡国破,文
7、物丧尽,飘荡流离,身遭诬陷,暮年孤单,所有种种“_,_,_”(4)、李清照早年曾寄给赵明诚一首词一剪梅,其中有“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼”之句。而现在自己漂流江南,看到北来的大雁,就自然地吟诵_,_ ,_。词人把悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合在一起了。(5)、李清照声声慢中“_,_,_”几句,写黄花满地,身心憔悴。既是写花,更是写人;既是惜花,更是自伤。(6)、声声慢中“_,_”两句,写独坐无聊、内心苦闷之状,用口语化的词句,异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。(7)、温庭筠更漏子中写到“梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶,一声声,空阶滴到明。” 声声慢中化用_,_._。语言更精炼,情感更深切,内蕴也更深厚了。