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1、核心突破一分析论述结构,把握论述思路 钩玄提要,顺蔓摸瓜结构,是指文章材料组织和安排的方法;思路,就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。“分析论述结构,把握论述思路”,是指对论述类文本结构进行分析,并在理解观点和材料之间的关系、分析段落层次之间的关系的基础上理清行文思路。“分析论述结构”和“把握论述思路”其实是一个问题的两面,文章的结构体现了文章的思路,文章的思路是靠文章的结构体现出来的,结构为表,思路为里,二者相互映照。高考考查的重点是思路。1.一般结构论述类文本一般由引论(提出问题或论点)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。但它又是富有变化的:有的只有引论、本论,无“
2、结论”;有的只是在开头提出论题,在结尾点明论点;有的文章是驳论文,采用破立结合的结构方法。我们应了解其结构中的共性和特殊性的辩证关系。2.“三论”特点(1)引论。引论的方式有两种:一是直入式,开门见山地提出论点或论题;二是引入式,由一个“由头”引入论点或论题,这个“由头”多是一个故事,或一句名言。辨析引论最重要的是看它是提出论题还是论点。(2)本论。这是论述类文本最关键的部位,关系到思路题的得分。在这时,寻找标志层次、段落之间关系的词语尤为重要,把握各段段意也极为重要。本论内部的层次有以下几种:并列式:各分论点从不同的侧面、不同的角度阐明中心论点,各论点、各段落是平行的;有时,揭示分论点的语言
3、形式也大致相同。对照式:围绕中心论点,从正反两个角度或相对的两个方面作分析。层递式:各层次之间是层层深入、步步推进的过程。如2011年江苏卷的捧与挖:先谈“捧”的动机,再谈“捧”的危害;谈危害,又由轻到重,由实到虚。综合式:综合运用几种结构方式,如先并列,再层递;先对照,再层递等。特殊式:针对驳论文的破立式,有的先破后立,如拿来主义一文;有的先立后破;有的边破边立。(3)结论。它主要有以下方式:总结上文,重复或强化中心论点。卒章显志,得出论述结论或中心论点。补充论证。对人发出号召或劝勉。1.重读朱光潜咬文嚼字一文,回答问题。(1)请概括全文的论述思路。答:_答案首先,通过丰富的事例论述文字与思
4、想感情有密切的关系(14段);其次,继续通过举例说明文字联想意义的使用,有善用和误用两种(第5、6段);最后,总结全文,指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中,领略运用文字所应有的谨严精神,养成创作和欣赏都必须潜心琢磨的好习惯(第7段)。(2)全文结构有何特点?答:_答案全文是由分到总的结构。(3)16段的本论部分,其层次属哪种方式?答:_答案层递式。(4)第5段与第6段之间有怎样的逻辑关系?答:_答案正反对照。2.重读鲁迅拿来主义一文,回答问题。(1)在全文结构层次中起关键作用的是哪一段?为什么说它关键?答:_答案第5段。它承上启下,由破转立,先将上文对“送去主义”的批判作一收束,然后正面
5、提出“拿来主义”的主张。(2)概括全文的论述思路。答:_答案首先,着重批判“送去主义”,揭露当时中国政府在学术与文艺方面的媚外卖国行为(14段);其次,阐述“拿来主义”的内涵及如何“拿来”的做法(59段);最后,总结全文,指出实行“拿来主义”的意义和条件(第10段)。(3)概括第9段的论述层次。答:_答案先提出拿来主义者的做法:占有、挑选。再论述如何“占有”。后论述如何“挑选”。一、分析概括全文论述结构和思路阅读下面的文字,完成文后题目。本色与文采王国维说:“凡一代有一代之文学。”元人杂剧之不同于其他历史时期的文学(如唐诗、宋词、明清传奇),就是它慷慨悲歌、本色当行的时代风貌。当时杂剧创作的主
6、要流派以关汉卿为代表的本色派,集中表现了这种时代风貌。同时,随着杂剧创作的发展,以王实甫为代表的文采派也逐渐形成。关于这种流派划分,前人已有论述。如王骥德曲律论家数认为“曲之始,止本色一家然文人学士,积习未忘”才产生了文采一家。臧懋循元曲选序说:“曲有名家,有行家。名家者,出入乐府,文采烂然。行家者,随所装演,无不摹拟曲尽,使人快者掀髯,愤者扼腕,悲者掩泣,羡者色飞,故称曲上乘,首曰当行。”当行指适应于某一行业的要求,就戏曲说,主要指善于运用语言来刻画人物,曲词符合剧中人物的身份和个性,能为展开剧情和刻画人物性格服务。本色一般是就语言的自然本色,贴近生活,很少装饰说的。戏曲脚本最初总是为舞台演
7、出写的,最早的脚本往往只是舞台演出的记录。如果不本色,群众听不懂,看得也莫名其妙,它就不能适应舞台演出的要求。因此最初从民间产生的戏曲总是本色当行的。关汉卿的窦娥冤重于叙事,直抒胸臆,言言曲尽人情,字字当行本色,就堪称本色派的“第一杰作”。比之关汉卿,王实甫的戏曲作品则在本色的基础上作了较多的设色加工,给人一种“文采烂然”的感觉,代表了杂剧文采一派的最高成就。他的代表作西厢记中“长亭送别”一折,讲述张生与崔莺莺相爱,崔老夫人知道事情已无可挽回,便催张生进京赶考,莺莺与张生在长亭依依而别,语言铺叙委婉,华丽秀美,既能把优美的诗词语言熔铸成明快流畅的曲词,也能将日常生活语言点化为清丽谐美的唱段。王
8、实甫的剧作有着优美的抒情诗的特色,朱权太和正音谱评价其“如花间美人”。本色派与文采派,春兰秋菊,各有特色,共同代表了元人杂剧的艺术成就。1.全文采用了什么结构方式?请结合文章内容简要分析。答:_答案全文采用了“总分总”的结构方式。引论提出元人杂剧创作先后出现的两种流派本色派和文采派。中间本论部分分别分析这两派各自的特点。最后结论总结并深化观点:两派“各有特色,共同代表了元人杂剧的艺术成就”。2.文章中间的论证过程采用了什么结构方式?答:_答案文章中间的论证过程采用了对照式,将本色派的特点与文采派的特点进行对照分析,突出了二者的关系和各自的特色。阅读下面的文字,完成文后题目。“文能穷人”辨甘正气
9、钱钟书在围城里写了一个舞文弄墨的大才子董斜川,他原任捷克中国公使馆军事参赞,但“不去讲武,倒批评上司和同事们文理不通,因此内调”,对他的命运,作者有一句“判词”:“文能穷人,所以他官运不好。”默存先生一锤定音:董斜川官场不得志的原因就是喜欢文学、爱好写作。“文能穷人”一语惊醒读书人。大师的戏谑被奉为真理,很多人常常将其挂在嘴边,作为不读书的金灿灿借口和敲打文学爱好者的沉甸甸“大棒”。事实却正好相反。读书写作并非命途多舛的原因,而恰恰是其结果。是“穷人能文”,而不是“文能穷人”。读书写作是“穷人”所能选择的最廉价的消遣。简而言之,就是穷得只能读书写作了,而不是读书写作使人变穷。出生钟鼎之家,锦衣
10、玉食的人,他的爱好也是烧钱的,花几亿买个鸡缸杯泡茶喝,也是小事一桩,根本不用到读书写作中找寻乐趣。生活在底层的呢?房贷要还,车子要慢慢存钱买,孩子上学的钱要预备。在这样的境况下,爱好也因陋就简,一本经典常谈会让他度过一个愉快的周末,一套古文观止他能消磨一个炎热的夏天。其实,读点书,还能有转机。博雅能文,妙笔生花,是一般人转穷为贵、化穷为达的终南捷径,读书改变命运,知识铸就人生,自古而然。靠科举实现人生转折的例子不胜枚举,相如一赋值千金,文也能富人,因写作而致富的人也不计其数,大仲马、杰克伦敦、郑渊洁等,都是富豪。可是,为什么单单文人给人“穷困”的印象就那么深呢?靠读书而“有学有术”后来位极人臣
11、、既富且贵的也不少,但与古今圣贤相往来的读书人多了一点风骨与气节,少了一点圆滑与世故,不喜欢揣摩上意,不屑于溜须拍马,更不会损公肥私、巧取豪夺,死守俸禄,难得大富,这是给人“穷”印象的原因之一。谁都有不顺,人都有牢骚,但一般人诉苦哭穷往往都停留在口头上,说完烟消云散,不留把柄。文人能写,心情不佳不仅要说出来,还要写下来,不仅要把自己的苦楚写下来,还要大肆渲染,语不惊人死不休,达到催人泪下的效果,这样一来,白纸黑字,有了“穷”的铁证,于是再也摘不掉“文能穷人”这顶铁帽子了,这才是最主要的原因。要说的是,“文”与“穷”没有必然联系,“文能穷人”在逻辑上是不严的,既不是事实,也不是真理,还是少提为妙
12、,不要吓退了一些未来的爱书人。(有删改)3.请简要分析本文的论述层次。答:_答案首先提出“文能穷人”说法,其次对这一说法进行批驳,再次论述文人给人穷困的深刻印象的原因,最后得出“文”与“穷”没有必然联系的结论。(一)理清全文论述层次1.先理清整体思路,再理清局部思路因为论述类文本一般由引论、本论、结论三部分组成,所以我们可以从整体上按照引论、本论、结论三部分来划分。读完一篇文章,就要大致搞清楚开头的引论部分作者提出了什么论题,中间的本论部分用了哪些材料,结尾如何收束、解决问题。这样我们就大致厘清了整篇文章的行文思路。要厘清作者的思路,还得从文章的各段内容入手,弄清每一段的意思。同样,分析一个段
13、落的层次也是这样,可以通过分析这一段落中每句话的意思,分析出段落的结构和思路。各段的段意我们知道了,全文的内容我们就把握了,文章的思路也就厘清了。分析文章思路,我们也可以从弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。针对本论部分各段,根据所用材料的性质、角度,我们分清它们之间的逻辑关系和顺序。常见的逻辑顺序有:由一般到特殊,由具体到抽象,由主到次,由现象到本质,由概念到应用,由总到分,由破到立(或由立到破)。2.借助能标志思路层次的词语、句子为了表达清晰,很多文章常用一些标志性的词句来表明思路脉络、上下文关系。找出这些标志性的词语、句子是解决本论部分层次不清问题的快捷通道。(1)关键词语有:表转折。如:但是,反而,其实,实际上,等等。表并列或递进。如:也,又,不但而且,不仅如此,等等。表分类分层。如:首先其次,一方面另一方面,换言之,等等。表举例。如:例如,如,等等。表年代。(时间多次依序出现)表归结。如:总之,总而言之,综合所述,可见,等等。(