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1、核心突破一分析论述结构，把握论述思路 钩玄提要，顺蔓摸瓜结构，是指文章材料组织和安排的方法；思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。“分析论述结构，把握论述思路”，是指对论述类文本结构进行分析，并在理解观点和材料之间的关系、分析段落层次之间的关系的基础上理清行文思路。“分析论述结构”和“把握论述思路”其实是一个问题的两面，文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的，结构为表，思路为里，二者相互映照。高考考查的重点是思路。1.一般结构论述类文本一般由引论(提出问题或论点)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。但它又是富有变化的：有的只有引论、本论，无“
2、结论”；有的只是在开头提出论题，在结尾点明论点；有的文章是驳论文，采用破立结合的结构方法。我们应了解其结构中的共性和特殊性的辩证关系。2.“三论”特点(1)引论。引论的方式有两种：一是直入式，开门见山地提出论点或论题；二是引入式，由一个“由头”引入论点或论题，这个“由头”多是一个故事，或一句名言。辨析引论最重要的是看它是提出论题还是论点。(2)本论。这是论述类文本最关键的部位，关系到思路题的得分。在这时，寻找标志层次、段落之间关系的词语尤为重要，把握各段段意也极为重要。本论内部的层次有以下几种：并列式：各分论点从不同的侧面、不同的角度阐明中心论点，各论点、各段落是平行的；有时，揭示分论点的语言
3、形式也大致相同。对照式：围绕中心论点，从正反两个角度或相对的两个方面作分析。层递式：各层次之间是层层深入、步步推进的过程。如2011年江苏卷的捧与挖：先谈“捧”的动机，再谈“捧”的危害；谈危害，又由轻到重，由实到虚。综合式：综合运用几种结构方式，如先并列，再层递；先对照，再层递等。特殊式：针对驳论文的破立式，有的先破后立，如拿来主义一文；有的先立后破；有的边破边立。(3)结论。它主要有以下方式：总结上文，重复或强化中心论点。卒章显志，得出论述结论或中心论点。补充论证。对人发出号召或劝勉。1.重读朱光潜咬文嚼字一文，回答问题。(1)请概括全文的论述思路。答：_答案首先，通过丰富的事例论述文字与思
4、想感情有密切的关系(14段)；其次，继续通过举例说明文字联想意义的使用，有善用和误用两种(第5、6段)；最后，总结全文，指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应有的谨严精神，养成创作和欣赏都必须潜心琢磨的好习惯(第7段)。(2)全文结构有何特点？答：_答案全文是由分到总的结构。(3)16段的本论部分，其层次属哪种方式？答：_答案层递式。(4)第5段与第6段之间有怎样的逻辑关系？答：_答案正反对照。2.重读鲁迅拿来主义一文，回答问题。(1)在全文结构层次中起关键作用的是哪一段？为什么说它关键？答：_答案第5段。它承上启下，由破转立，先将上文对“送去主义”的批判作一收束，然后正面
5、提出“拿来主义”的主张。(2)概括全文的论述思路。答：_答案首先，着重批判“送去主义”，揭露当时中国政府在学术与文艺方面的媚外卖国行为(14段)；其次，阐述“拿来主义”的内涵及如何“拿来”的做法(59段)；最后，总结全文，指出实行“拿来主义”的意义和条件(第10段)。(3)概括第9段的论述层次。答：_答案先提出拿来主义者的做法：占有、挑选。再论述如何“占有”。后论述如何“挑选”。一、分析概括全文论述结构和思路阅读下面的文字，完成文后题目。本色与文采王国维说：“凡一代有一代之文学。”元人杂剧之不同于其他历史时期的文学(如唐诗、宋词、明清传奇)，就是它慷慨悲歌、本色当行的时代风貌。当时杂剧创作的主
6、要流派以关汉卿为代表的本色派，集中表现了这种时代风貌。同时，随着杂剧创作的发展，以王实甫为代表的文采派也逐渐形成。关于这种流派划分，前人已有论述。如王骥德曲律论家数认为“曲之始，止本色一家然文人学士，积习未忘”才产生了文采一家。臧懋循元曲选序说：“曲有名家，有行家。名家者，出入乐府，文采烂然。行家者，随所装演，无不摹拟曲尽，使人快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞，故称曲上乘，首曰当行。”当行指适应于某一行业的要求，就戏曲说，主要指善于运用语言来刻画人物，曲词符合剧中人物的身份和个性，能为展开剧情和刻画人物性格服务。本色一般是就语言的自然本色，贴近生活，很少装饰说的。戏曲脚本最初总是为舞台演
7、出写的，最早的脚本往往只是舞台演出的记录。如果不本色，群众听不懂，看得也莫名其妙，它就不能适应舞台演出的要求。因此最初从民间产生的戏曲总是本色当行的。关汉卿的窦娥冤重于叙事，直抒胸臆，言言曲尽人情，字字当行本色，就堪称本色派的“第一杰作”。比之关汉卿，王实甫的戏曲作品则在本色的基础上作了较多的设色加工，给人一种“文采烂然”的感觉，代表了杂剧文采一派的最高成就。他的代表作西厢记中“长亭送别”一折，讲述张生与崔莺莺相爱，崔老夫人知道事情已无可挽回，便催张生进京赶考，莺莺与张生在长亭依依而别，语言铺叙委婉，华丽秀美，既能把优美的诗词语言熔铸成明快流畅的曲词，也能将日常生活语言点化为清丽谐美的唱段。王
8、实甫的剧作有着优美的抒情诗的特色，朱权太和正音谱评价其“如花间美人”。本色派与文采派，春兰秋菊，各有特色，共同代表了元人杂剧的艺术成就。1.全文采用了什么结构方式？请结合文章内容简要分析。答：_答案全文采用了“总分总”的结构方式。引论提出元人杂剧创作先后出现的两种流派本色派和文采派。中间本论部分分别分析这两派各自的特点。最后结论总结并深化观点：两派“各有特色，共同代表了元人杂剧的艺术成就”。2.文章中间的论证过程采用了什么结构方式？答：_答案文章中间的论证过程采用了对照式，将本色派的特点与文采派的特点进行对照分析，突出了二者的关系和各自的特色。阅读下面的文字，完成文后题目。“文能穷人”辨甘正气
9、钱钟书在围城里写了一个舞文弄墨的大才子董斜川，他原任捷克中国公使馆军事参赞，但“不去讲武，倒批评上司和同事们文理不通，因此内调”，对他的命运，作者有一句“判词”：“文能穷人，所以他官运不好。”默存先生一锤定音：董斜川官场不得志的原因就是喜欢文学、爱好写作。“文能穷人”一语惊醒读书人。大师的戏谑被奉为真理，很多人常常将其挂在嘴边，作为不读书的金灿灿借口和敲打文学爱好者的沉甸甸“大棒”。事实却正好相反。读书写作并非命途多舛的原因，而恰恰是其结果。是“穷人能文”，而不是“文能穷人”。读书写作是“穷人”所能选择的最廉价的消遣。简而言之，就是穷得只能读书写作了，而不是读书写作使人变穷。出生钟鼎之家，锦衣
10、玉食的人，他的爱好也是烧钱的，花几亿买个鸡缸杯泡茶喝，也是小事一桩，根本不用到读书写作中找寻乐趣。生活在底层的呢？房贷要还，车子要慢慢存钱买，孩子上学的钱要预备。在这样的境况下，爱好也因陋就简，一本经典常谈会让他度过一个愉快的周末，一套古文观止他能消磨一个炎热的夏天。其实，读点书，还能有转机。博雅能文，妙笔生花，是一般人转穷为贵、化穷为达的终南捷径，读书改变命运，知识铸就人生，自古而然。靠科举实现人生转折的例子不胜枚举，相如一赋值千金，文也能富人，因写作而致富的人也不计其数，大仲马、杰克伦敦、郑渊洁等，都是富豪。可是，为什么单单文人给人“穷困”的印象就那么深呢？靠读书而“有学有术”后来位极人臣
11、、既富且贵的也不少，但与古今圣贤相往来的读书人多了一点风骨与气节，少了一点圆滑与世故，不喜欢揣摩上意，不屑于溜须拍马，更不会损公肥私、巧取豪夺，死守俸禄，难得大富，这是给人“穷”印象的原因之一。谁都有不顺，人都有牢骚，但一般人诉苦哭穷往往都停留在口头上，说完烟消云散，不留把柄。文人能写，心情不佳不仅要说出来，还要写下来，不仅要把自己的苦楚写下来，还要大肆渲染，语不惊人死不休，达到催人泪下的效果，这样一来，白纸黑字，有了“穷”的铁证，于是再也摘不掉“文能穷人”这顶铁帽子了，这才是最主要的原因。要说的是，“文”与“穷”没有必然联系，“文能穷人”在逻辑上是不严的，既不是事实，也不是真理，还是少提为妙
12、，不要吓退了一些未来的爱书人。(有删改)3.请简要分析本文的论述层次。答：_答案首先提出“文能穷人”说法，其次对这一说法进行批驳，再次论述文人给人穷困的深刻印象的原因，最后得出“文”与“穷”没有必然联系的结论。(一)理清全文论述层次1.先理清整体思路，再理清局部思路因为论述类文本一般由引论、本论、结论三部分组成，所以我们可以从整体上按照引论、本论、结论三部分来划分。读完一篇文章，就要大致搞清楚开头的引论部分作者提出了什么论题，中间的本论部分用了哪些材料，结尾如何收束、解决问题。这样我们就大致厘清了整篇文章的行文思路。要厘清作者的思路，还得从文章的各段内容入手，弄清每一段的意思。同样，分析一个段
13、落的层次也是这样，可以通过分析这一段落中每句话的意思，分析出段落的结构和思路。各段的段意我们知道了，全文的内容我们就把握了，文章的思路也就厘清了。分析文章思路，我们也可以从弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。针对本论部分各段，根据所用材料的性质、角度，我们分清它们之间的逻辑关系和顺序。常见的逻辑顺序有：由一般到特殊，由具体到抽象，由主到次，由现象到本质，由概念到应用，由总到分，由破到立(或由立到破)。2.借助能标志思路层次的词语、句子为了表达清晰，很多文章常用一些标志性的词句来表明思路脉络、上下文关系。找出这些标志性的词语、句子是解决本论部分层次不清问题的快捷通道。(1)关键词语有：表转折。如：但是，反而，其实，实际上，等等。表并列或递进。如：也，又，不但而且，不仅如此，等等。表分类分层。如：首先其次，一方面另一方面，换言之，等等。表举例。如：例如，如，等等。表年代。(时间多次依序出现)表归结。如：总之，总而言之，综合所述，可见，等等。(
