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1、诚信是金学案（试用稿） 日期：2009 年 月 日 星期 设计： 审核： 课 题：诚信是金 学习目标： 1、知识与能力目标：把握诚信的基本含义。懂得作出承诺就要兑现。知道诚 信的基本要求是“对人守信，对事负责”。了解失信的危害；理解诚实和守信的内 在关系；理解诚信与做人的关系；辨析不诚信的危害；理解诚信的意义；提高判别 具体问题上是否作出承诺的能力。 2、过程与方法目标：通过古今故事分析，学习诚信的含义和重要性。分析故 事，明确诚信的基本要求。联系学生实际说明承诺的重要性。讨论做人“小节无害” 的观点。 3、情感态度价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿意做一个讲诚信的人， 把诚信作为立身之本
2、和人生追求。 重 点：1、诚信的内涵及重要性。 2、理解诚信的基本要求即“对人守信，对事负责”。 难 点：明确诚信的基本要求，培养学生诚信做人的品质。 准 备： 1、导学案 （一）创设情境，激发兴趣 从曾子杀猪这个故事，我们可以看出曾子身上有一种什么样的品质？ （二）自主学习，感知教材 请同学们阅读教材，思考下列问题： 1、什么是诚信？ 2、为什么要讲诚信？ 3、诚信的基本要求是什么？ （三）合作探究，感悟诚信 活动一：感知诚信 “诚信”即诚实守信。“诚”就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实 事求是。“信”就是外信于人，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。 活动二：理解诚信 1、诚信的
3、重要性 洗盘子的故事这位学生被老板解雇了，后来他到其他餐馆求职也屡屡碰壁。这 是为什么？讲诚信的人结果会怎么样？不讲诚信的人又会怎么样？ 2、诚信的重要性 结合“金华千年火腿事件”和“联想集团召回问题电脑”事件，讨论以下问题： 1）说一说，上述事例中哪一个是讲诚信的事例？哪一个是不讲诚信的事例？ 2）想一想：上述事例中，讲诚信给企业带来的结果是什么？不讲诚信所导致的结 果又是什么？ 3）议一议：从这两个事例的对比中，你得到了什么启示？ 3、诚信的重要性 烽火戏诸侯是一种什么样的行为？最终导致了什么样的结果？他是一个讲诚 信的君主吗？ 诚信重要性人无信不立，业无信不兴，国无信不宁。这就是诚信的重
4、要性。 4、明确讲诚信的基本要求 卖火柴的小男孩的故事，请同学们展开大胆的想象，猜一猜，这个小男孩有可能到 哪里去了呢？小男孩被马车撞了，医生说他活不成了，小男孩还能兑现他的承诺吗？ 结果小男孩让他的弟弟给这位绅士送来了零钱。这是一种什么样的品质呢？看到这 个小男孩在这种情况下都能信守承诺，你有什么感想呢？ 你做过哪些讲诚信或不讲诚信的事情？（你当时是怎么想的？你觉得这种行为好 吗？事后有什么感受？） 小节无害论认为偶尔不守信或者失约关系不大。你赞成小节无害论吗？为什 么？ （四）迁移拓展，内化升华 活动三：体验诚信 你听了三鹿奶粉事件的报道后，有什么感想呢？ 2、信息反馈卡 课题 姓名 所在
5、小组 基础知识 思维拓展 迁移运用 满分卷 作业题 自主完成题目 向小组展示学习成果 准确.熟练 基本掌握 掌握不住 检查时间 负责人 同桌检查基础知识情况 课下完成 思维拓展 迁移运用 作业 提交小组讨论的问题 提交课堂解决的问题 学案中未包含的问题 四、教学时数：一课时 五、教学程序： 教 学 内 容 及 预 见 性 问 题 时间 方法与措施 （一）提前发放自主合作探究学习信息反馈卡 、 学案 学生以学案为主线，教材为载体，自主合作探究学习并认真 填写反馈卡。 （二）自主合作探究学习成果展示。 1.小组展示 2.确定小组讨论解决的问题 （三）小组合作探究 1.就确定的问题合作探究 2.展示探究成果 3.教师评价引导 4.向课堂提交问题 （四）教师引导甚至直接解困学生不能解决的问题。 （五）自我测验。 集体备课讨论修改区 教学反思
