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1、,第四课欢快的青春节拍,第二框 感悟青春,教学目标： 情感态度价值观目标： 同学们能从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 B、能力目标： 在基本认识自己心理特征的基础上，学会及时地调控自己的心理,学会建立正常健康的同学关系（同性和异性） 。 对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种对美丽青春的追求。 C、知识目标： 了解青春期基本的生理和心理常识,学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理；。,教学重点： 青春畅想,学习目标,在本课学习中，需要同学们在以下方面多做努力， 1、首先学会如何更好地倾听，（这
2、是对他人的尊重，能体现你良好的素养，能为你赢得更多的朋友，让我们发现他人的智慧，学到他人所长。） 2、学会具体地、有针对性地赞美他人；,教学难点,青春误读,演讲要求：要能面对同学，眼睛看着同学，学会用目光进行交流,说说新生活,情境一：不知从什么时候起，我们班的一些同学开始拿另外一些同学的生理发育特点说三道四，有时候还开玩笑。,情境二：我觉得他们有时太过分了，真是不尊重人。,青春误读,1、该不该谈论青春期的生理变化呢？ 2、拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适，你取笑过别人或被别人取笑过吗？你当时有什么感受？,实话实说,小品表演（母亲和女儿）,母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。女：
3、不，我不穿，我不冷。母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿）母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。,情境见课本P40小刚与妈妈的对话 1、小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？ 2、小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？ 3、小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎么理解的呢？你赞同小刚的看法吗？,青春误读之二,请你支招： 小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？ 你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。,成长的烦恼,小菲的日记,评一评,在刚才的小组合作探究活动中，哪个小组表现最出色？哪个小组支的招最有效？,青春之歌,配乐诗朗诵，小组派代表上台朗关于赞美青春的诗歌，可以是自创的，也可是小组在课前收集的,每个小组派一个代表参加词语接龙活动，并说出自己为什么会把青春和这个词语联系在一起？,青春词语接龙,青春畅想,小组考评：哪个小组的哪位同学对青春的解读最精彩，最能打动你！,同学们再见,
