《【金榜学案】11-12版八年级政治上册 2-4-2《主动沟通 健康成长》配套课件 人教实验版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【金榜学案】11-12版八年级政治上册 2-4-2《主动沟通 健康成长》配套课件 人教实验版.ppt（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,（2009德州中考）价值判断 老师因不了解情况误解并批评了小勇，小勇对老师却产生了嫉恨心理。 判断：（ ） 理由：,【思路点拨】首先针对题中叙述，结合教材知识作出正确的判断，然后用正确对待老师的批评、原谅老师的错误等一些与老师有效沟通的方法说明理由。 答案：判断：（错误） 理由：学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。老师的批评是对我们的爱护、鞭策和期待，我们要正确对待，做到有则改之，无则加勉。原谅老师的错误。作为普通人，老师不可避免地会犯错误，我们应当理解老师，用恰当的方式指出老师的错误。,(20分钟 50分) 一、最佳选择题（每小题3分，共24分） 1.我国古代
2、亦师亦友的主张启示我们（ ） 学生一定要尊重老师 老师是我们的友伴 我们和老师的交往不只体现在教学活动中还体现在娱乐生活等方面 交往是一门艺术 A. B. C. D.,【解析】选D。亦师亦友是我国古代对师生关系的一种描述，它的意思是说老师既是老师又是朋友。通过分析可知虽然表述正确，但不符合题意，符合题意。因此应选D项。,2.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间（ ） 人格平等、互相尊重 老师是学生学习的合作者 互相学习、教学相长 老师和学生是真诚的朋友 老师和学生不可能成为朋友 A. B. C. D.,【解析】选D。本题考查学生对新型师生关系表现的认识。在新型的师生关系
3、中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友。故正确。,3.（2009盐城中考）以下四位同学的言谈，表现出文明礼貌，符合新型师生关系的是（ ） A.老师，你肯定讲的不对，我敢打赌 B.老师，这个问题，我认为不应该是这样 C.老师，我讲的绝对正确，就是你错了 D.老师，你讲错了，耽误了我们时间，以后要认真备课 【解析】选B。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感不伤害老师。B的方式是最恰当的。,4.要化解与老师的矛盾冲突，增进与老师的感情，融洽师生关系，我们必须主动与老师沟通，因为（ ） A.
4、沟通能解决一切问题 B.老师具有至高无上的权威 C.沟通产生理解，理解产生信任 D.沟通就是给老师提意见 【解析】选C。本题考查学生对与老师沟通重要性的认识。A项大大夸大了沟通的作用；B项与新型的师生关系相违背；D项以偏概全，给老师提意见只是与老师沟通的一种方式；C项是对沟通重要作用的正确认识。故选C。,5.（2010安徽中考）对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（ ） A.表扬是肯定，批评是蔑视 B.表扬是鼓励，批评是鞭策 C.表扬是爱护，批评是放弃 D.表扬是溺爱，批评是打击,【解析】选B。本题考查学生如何正确对待老师的教育。老师的表扬和批评都是对学生教育的手段，其目的都是为了让学生健康
5、成长，所以我们应正确对待。表扬是为了鼓励、肯定学生的行为，批评是为了鞭策学生改正错误、缺点，所以B正确。A、C对表扬的理解正确，但对批评的理解错误。D对两方面的理解都是错误的。,6.某地一名13岁的少年给同学抄作业还收钱，老师批评几句后自尊心受挫，当老师让家长到学校时，害怕父母对他感到失望，他竟然服农药自杀。对此正确的看法是（ ） 老师不应当批评学生 老师没有尽到自己的责任 该少年不能正确对待老师的批评 该少年不能理解老师的批评是爱护、是鞭策 A. B. C. D.,【解析】选B。老师批评犯了错误的学生是合情合理的，也是对学生负责的表现。学生应当正确对待老师的批评，认识到老师的批评是对自己的爱
6、护和鞭策。被批评时我们体验挫折，而挫折是我们成长过程中的财富。因此正确，应选B项。,7.下列同学的做法属于尊重老师的表现的是（ ） A.小明认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬 B.王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时就故意睡觉 C.张强总把老师的正确批评当做耳边风，经常顶撞老师 D.每次向老师请教问题，肖力都会说声“谢谢”,【解析】选D。尊重老师就要做到对老师有礼貌，上课认真听讲，尊重老师的劳动，正确对待老师的批评，对于老师正确的批评要虚心接受。D项中肖力的做法是礼貌待师、尊重老师的表现，故应选D。,8.近日一段“珠海北大附中师生课堂抡凳互殴”的视频在网上疯传。视频显示，一女生频频打断
7、老师讲课，老师恼怒之下踹了学生的课桌，随后女生拿板凳砸向老师，最后两人互殴起来。对此认识正确的是（ ） 作为普通人，老师不可避免地会犯错误 该女生对老师太不尊重 师生之间的矛盾冲突不可避免 师生在该事件中都不够理智，失去了分寸 A. B. C. D.,【解析】选C。本题考查学生对师生交往的正确认识。从学生的角度来讲，尊师这种最低的素质要求，该女生没有做到；从老师的角度来讲，为了维护良好的教学秩序，有责任和义务纠正学生的不良行为，达到优化课堂教学的目的，但要注意方式。在该事件中，师生都有过激的行为，使矛盾升级，发生冲突。说法过于绝对，错误；正确。,二、辨析题（共12分） 老师是权威，学生应是“遵
8、从者”，是知识的接受者，师生之间是不可能成为朋友的。 【解析】本题考查学生对新型师生关系的理解和认识及辨别分析能力。回答本题要先对此观点作出判断，然后指出这种做法对师生关系的影响，最后指出新型师生关系建立的基础及新型师生关系对我们的影响。,答案：这种观点是错误的。因为（1）长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。（2）新型的师生关系建立在民主平等的基础上，在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。（3）老师应是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。,三、材料分析题（共14分） 200
9、9年12月6日20时40分，合肥市公安局大兴派出所接到报警：“在合裕路与郎溪路交叉口附近的摩托车修理铺门前有一个10多岁的女孩子，坐在那里快一天了。”经过询问，她叫林丽(化名)，是肥东县某中学的住校学生，因为作业没有做好而受到了老师的批评。她感到很没有面子，一气之下便跑了出来。她想到合肥的一位同学家里住几天，结果没有找到。她回校怕羞，回家又害怕家人打骂，无奈只好在路边徘徊。民警迅速与其父母亲取得了联系。此时学校和家长都在寻找林丽，接到了派出所的电话，林丽的父母又惊又喜，急忙通知学校老师，一起包租了一辆面包车赶到大兴派出所将孩子接回去。,（1）林丽是怎样面对老师的批评的？（4分） （2）如果让你
10、劝说林丽，你会怎么说？（6分） （3）你有什么情况下受过老师的批评？你又是怎样面对的？（4分） 【解析】本题主要考查如何正确对待老师的批评。第（1）问结合材料答出林丽采取的极端态度即“离家出走”。第（2）问劝说林丽，灵活运用“正确对待老师的批评”的相关知识即可。第（3）问具有开放性，一方面要答出具体情况，一方面要体现出正确的做法。,答案：（1）林丽面对老师的批评，选择了离家出走。 （2）要正确对待老师的批评，理解老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待，被批评时我们体验挫折，并将其作为人生的财富。批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。 （3）开放性试题，结合具体经历回答即可。如：因上学迟到受批评。我认识到老师的批评是一种督促，用来提醒自己，再也没有迟到过等。,本部分内容讲解结束,
