《新苏教版(2020版）四年级上册科学全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版(2020版）四年级上册科学全册教案（131页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新苏教版四年级上册科学全册教案教案目录（内含学生活动手册参考答案及单元知识点）第一单元 动物大家族31给动物分类32鱼类103鸟类144哺乳类20第二单元 物体的运动245运动与位置246不同的运动297运动的快慢33第三单元 常见的力398力与运动399弹力4410摩擦力4911浮力56第四单元 简单电路6212点亮小灯泡6213导体和绝缘体6714电路暗箱7115生活中的电74第五单元 岩石与矿物8016常见的岩石8017 认识矿物8518 矿物与我们的生活89单元知识点整理95第一单元 动物大家族95第二单元 物体的运动100第三单元 常见的力103第四单元 简单电路107第五单元 岩石
2、与矿物110学生活动手册参考答案115第一单元 动物大家族1给动物分类教学目标1、懂得生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动，探究脊椎的特点，研究脊椎的作用。3、能够根据脊椎动物的特点，找出一些动物的脊椎。4、知道我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。教学重点了解什么是脊椎动物，通过摸脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎的特点和作用。教学难点了解脊椎动物的特点，能够学会给动物分类，画出脊椎动物的脊椎。教学准备多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生
3、活动手册等。教学过程一、导入新课1、出示课本第1页上的小诗。遥远的天空中，举行着一场飞行赛。猜猜，谁的耐力最强？茂密的雨林里，举行着一场音乐会。猜猜，谁的歌喉最美？广阔的草原上，举行着一场运动会。猜猜，谁的速度最大？2、学生自有读一读这首小诗，猜一猜，飞行赛中谁的耐力最强？音乐会中谁的歌喉最美？草原的运动会上，谁的速度最快？3、教师小结：这首小诗描述的是动物王国中的情景，三个小节分别描述了飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大类。对于动物，我们有哪些了解呢？从今天开始，我们就来探究动物大家族的秘密。这节课，我们先来学会给动物分类。4、板书课题：1给动物分类二、学习新课活动一：认识动物园中的动物1、
4、出示课本第2页的上面一幅插图，引导学生看一看，了解动物园中的动物有哪些？他们分别住在哪个区？预设：食肉动物区老虎、狮子、熊、狼灵长类区猩猩、猴子食草动物区斑马、长颈鹿、大象海洋动物区企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域，其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别，很明显，动物园是按照动物的类型给动物分类的。同学们，你们能够按照不同的标准给动物分类吗？3、出示课本第2页下面9种动物的图片，学生仔细看一看，了解这九幅图片中分别是哪些动物？这些动物有哪些特点？他们可以按照什么标准进行分类？预设：分类标准一：按照活动区域分类。天上飞的丹顶鹤水里游的
5、小丑鱼、海豚地上跑的孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类丹顶鹤、孔雀昆虫类蚂蚁、蜗牛鱼类小丑鱼兽类长颈鹿、海豚、猫、大象4、教师引导：如果是生物学家来给这些动物划分的话，他会根据这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象无脊椎动物蚂蚁、蜗牛活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点1、教师引导：脊椎动物都含有脊椎，我们人类也属于脊椎动物。那么脊椎有哪些特点呢？下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎，初步了
6、解脊椎的特点。2、同学之间相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特点。预设：脊椎是一节一节的。脊椎是连起来的，不是分开来的。脊椎是弯曲的。3、出示课本第3页上面的脊椎模型图片，引导学生看一看，进一步了解脊椎的特点。引导：这些一节一节的脊椎连起来以后，有什么作用呢？下面我们进一步探究颈椎的作用。活动三：做脊椎模型，研究脊椎的作用1、教师引导：要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。2、出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片，引导学生仔细看一看，并读一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。制作材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。制作步骤：第1步：在圆纸片
7、的中心位置打孔。第2步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。第3步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。3、学生按照操作步骤制作脊椎模型。教师巡视，了解学生模型的制作情况，并相机指导。4、全班交流，各小组展示本小组制作的脊椎模型。5、教师引导：同学们，脊椎模型做好了，下面我们来探究一下脊椎的作用。操作方法：第1步：将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴，向一侧倾斜，看看会有什么现象发生。第2步：让上面的线轴向不同的方向倾斜，看看会有什么现象发生。6、学生按照要求操作，并仔细观察实验现象，思考脊椎的作用。7、全班交流，教师小结：通过刚才的操作，我们发现，当我们把脊椎模型立在桌
8、面上，用手指将上面的线轴向一侧倾斜时，脊椎模型就顺着手指的方向向一侧倾斜。当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候，脊椎模型就顺着手指的方向，向不同的方向倾斜。在脊椎运动结束之后，稍一用力，脊椎又可以恢复原状。这说明，脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。活动四：找一找动物的脊椎1、同学们，刚刚我们了解了脊椎的特点，研究了脊椎的作用，下面让我们来找一找动物的脊椎。2、出示课本第4页上面的5幅插图，了解这5幅插图中的动物，然后用笔把这些动物的脊椎描画出来。学生动手寻找这些动物的脊椎，并且将脊椎描画出来，然后全班交流。3、教师引导：刚刚，同学们把书本上5种动物的脊椎都描画了出来，下面，我们再
9、来看几种动物，请大家也把这些动物的颈椎描画出来。出示学生活动手册上的第一道题目，引导学生找出这些动物的脊椎，并且用彩色笔把它们描出来。4、脊椎动物是有脊椎的，而无脊椎动物是没有脊椎的，当我们看到一种动物的时候，首先要区分它是否属于脊椎动物。5、出示课本第4页下面9种动物的图片，引导学生看一看，了解这些动物的名称及特点，再看一看他们是否有脊椎，然后将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。这9种动物分别是：蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、蚯蚓。脊椎动物青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼无脊椎动物蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓活动五：我国的动物资源1、教师介绍：我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有
10、野生动物种类最多的国家之一。同学们，你们知道我国拥有哪些野生动物吗？2、学生根据自己已有的知识经验，说一说自己知道的我国的野生动物。其实，我们国家的野生动物种类非常丰富，其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等等。3、出示课本第5页下面的7幅插图，引导学生看一看，了解这几幅图中的动物。4、对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄，同学们都比较熟悉，而其他的三种动物，有的同学不太熟悉，谁能给大家介绍介绍？介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等三种动物，引导学生初步了解这三种动物的有关知识。鹦鹉螺基本上属于底栖动物，平时多在100米的深水底层用腕部缓慢地匍匐而行。整个螺旋形外壳光滑如圆
11、盘状，形似鹦鹉嘴，故此得名“鹦鹉螺”。通常夜间活跃，日间则在海洋底质上歇息，以触手握在底质岩石上。生活在海洋表层一直到600米深，适应不同深度的压力。鹦鹉螺是肉食性动物，食物主要是小鱼、软体动物、底栖的甲壳类、特别以小蟹为多。宽尾凤蝶是凤蝶科，宽尾凤蝶属昆虫。翅展115-130毫米。体、翅黑色，翅面散生黄色鳞片。宽尾凤蝶一般在林缘及开阔地活动，喜欢滑翔飞行，飞行时后翅不扇动。喜欢访花与吸水，分布于中国四川、陕西、湖北、江西、浙江、福建、广东、广西。朱鹮，古称朱鹭、红朱鹭，朱鹮系东亚特有种。中等体型，体羽白色，后枕部有长的柳叶形羽冠，额至面颊部皮肤露，呈鲜红色。栖息于海拔1200-1400米的疏
12、林地带，在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水，漫步觅食小鱼、蟹、蛙、螺等水生动物，兼食昆虫；在高大的树木上休息及夜宿；留鸟，秋、冬季成小群向低山及平原作小范围游荡；4-5月开始筑巢，每年繁殖一窝，每窝产卵2-4枚，寿命最长的记录为37年。曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，后经人工繁殖，种群数量已达到200只。5、同学们，这些动物都是我国的珍稀动物，他们都是脊椎动物吗？请同学们根据脊椎动物的特点判断一下。脊椎动物大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄无脊椎动物鹦鹉螺、宽尾凤蝶三、课堂总结今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了脊椎的特点和作用，学会了
13、按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识了一些脊椎动物。课后，请大家仔细观察周围的动物，想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。2鱼类教学目标1、说一说我们见过的鱼的种类，了解他们有哪些共同的特点，知道鱼类也属于脊椎动物。2、认识鱼的鳃和鳍，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。3、通过观察，了解鱼在前进、拐弯的时候，各部位的鱼鳍是怎么动的。4、通过研究水进出鱼身体的情况，了解鱼是怎么呼吸的，探究鱼鳃的作用。教学重点通过实验探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。教学难点探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。教学准备多媒体课件、各种鱼的图片、学生从家中带来的鱼、红墨水、学生活动
14、手册等等。教学过程活动一：认识常见的鱼1、同学们，鱼儿是我们经常见到的一种动物，请大家回忆一下，你见过哪些鱼？他们又有什么共同的特点？学生说一说自己见过的鱼。教师出示一些鱼的图片，引导学生了解更多的鱼。2、全班交流，指生说一说鱼的共同特征。预设：生1：鱼的身体分为头、躯干和尾巴三个部分。生2：鱼的身体呈梭子形。生3：鱼儿的体表大多数都有鱼鳞，鱼鳞上有粘液。生4：鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。3、刚刚我们提到的都是常见的鱼儿，在水中还有一些外形比较奇特的鱼儿，我们一起来看一看。出示课本第6页下面的海鳗、鳐、河豚三种鱼类，引导学生看一看，了解这三种鱼的外形特点，并请一些了解这三种鱼类的同学，简单介绍一下。海
15、鳗是海鳗科、海鳗属鱼类。体延长，躯干部近圆筒状，尾部侧扁。头大，锥状。吻尖长。海鳗为凶猛的底层鱼类，游泳迅速，常栖息在水深50-80米底质为沙泥或岩礁的海区。肉食性，以虾、蟹、鱼类、乌贼、章鱼等为食，摄食强度在7-9月份较高，食物组成随鱼体体长增加而有不同，虾蟹类所占的比例随体长的增加而逐渐减少。分布于印度洋至西太平洋，由红海、波斯湾、印度西岸及斯里兰卡至斐济及图瓦卢、北至日本与韩国、南至阿拉弗拉海及澳大利亚北部等。在中国广泛分布于各海区。鳐，软骨鱼纲。一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃鱼类的通称。体平扁，呈圆形或菱形。口及鼻孔均腹位。栖息海底，食小型鱼、虾及贝类。广泛分于三大洋各海区，也见于中国沿海。全世界约380余种。世界鳐的年产量为16万20万吨，肉供食用，肝制鱼肝油，具一定经济价值。河豚，也叫河鲀鱼，其肉味鲜美、营养丰富，是一种名贵
