《341编号初中片段写作练习(教师版本)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《341编号初中片段写作练习(教师版本)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中片段写作练习 一、动作片段 示例：6 岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它， 躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马 上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 写作引路 ： 1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。 大展身手 片段演练： 主题 1、斯文女士的吃相 主题 2、粗鲁男士的吃相 主题 3、胆小的他放烟花 主题 4、妈妈炒鸡蛋 要求：运用人物动作描写方法，选择主题进行刻画，字数 50 字100 字。
2、时间 5 分钟。 主题 1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅 度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 主题 2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两 腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。 主题 3、胆小的他放烟花 他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆 嗦，还没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。 主题 4、妈妈炒鸡蛋 妈妈
3、往碗里打了三个鸡蛋，撒上一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油， 不一会儿，炒锅里腾起了油烟子，她快速地把蛋液倒进去， “嗞啦”一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴里哼着小曲。 很快，鸡蛋便炒好了。 家庭作业：运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数 100 字左右。 沙坑边上，几个同学正准备进行跳远测试。小威站在起跳点上，眼睛注视着前方，他深吸了一口气，扬起双臂，踮起 脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起，身子在空中划了一道优美的弧线，稳稳地落 在沙坑上，他回头望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道：“太棒了！” 二、神态
4、片段练习 喜：忍俊不禁、和颜悦色、眉开眼笑、眉飞色舞 怒：横眉怒目、疾言厉色、咬牙切齿、冷若冰霜 惧：大惊失色、双眉紧皱、六神无主、毛骨悚然、目瞪口呆、瞠目结舌 哀：欲哭无泪、潸然泪下、涕泗横流、热泪盈眶 描写方法：认真观察，细致描摹。可以适当加入比喻等修辞手法，更加形象。 示例： 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿，
5、噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。 鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。 示例：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳；双眉拧成 了一团，双目圆睁，嘴巴张得大大的，呈呼啸状。 写作练笔：写一片断描写，描写你的家人、老师、同学或朋友生气时的神态，不少于写一片断描写，描写你的家人、老师、同学或朋友生气时的神态，不少于 100 字。字。 写作练笔：要求：填上描写人物神态的句子。要求：填上描写人物神态的句子。 胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈
6、端着一盘红烧肉进来。胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来。 _ _ _。 例一：老师气冲冲地走进教室例一：老师气冲冲地走进教室:“看看你们的劳动成果，做成了什么样子“看看你们的劳动成果，做成了什么样子?”说着把昨天考试的试卷朝讲台上 一扔。 “哗啦”试卷散成一片。只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光 像两把利剑 ”说着把昨天考试的试卷朝讲台上 一扔。 “哗啦”试卷散成一片。只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光 像两把利剑,射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光- 例二：“给我扔出去！”那怒吼
7、似炸雷，震得我耳朵发麻。我抱着小猫，一动不动，一边偷看妈妈的眼睛， 那眼睛里仿佛喷出熊熊烈火，似乎要把我烧成灰烬。 例二：“给我扔出去！”那怒吼似炸雷，震得我耳朵发麻。我抱着小猫，一动不动，一边偷看妈妈的眼睛， 那眼睛里仿佛喷出熊熊烈火，似乎要把我烧成灰烬。 练笔：班主任说：谁没有交作业？ 【班主任脸色阴沉，眉毛高高的翘起，一双喷火的眼睛恶狠狠地盯着同学们，煞白的嘴唇微微开启着，突然间怒吼道 ： “谁没有交作业？】 多种配合【动作、神态】 例一、弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘，恨不得这回有个“炸弹” ， 能把爸爸手下大大小小的“兵”全给炸死。我在一旁幸
8、灾乐祸：“爸，你再厉害些，把他的司令的脑壳也敲下 来。 ”弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光中有愤怒，有焦急，还有点哀求。 例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露 在地表的树根；双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的型，呈呼啸状，他怒吼着，像是 在说：“你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？我抗议！” 【神态 例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露 在地表的树根；双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的型，呈呼啸状，他怒吼着，像是 在说：“你们是在比赛吗？
9、你们还想比赛吗？我抗议！” 【神态+动作动作+语言】语言】 第三：心理描写第三：心理描写 就要到家了， 拿着仅有 58 分的数学试卷。 我害怕得要命， 就怕老爸看到。 很是伤心。 伤心， 伤心！ 我害怕进家门！很怕很怕很怕！ 这是某学生的一段作文，写的是他拿到考试成绩后回家的心理活动。虽然，他用“害怕得要命” 、 “很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可 感的描写。 思考：如何进行具体可感的心理描写呢？ 可分为两大类：直接描写和间接描写。 直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。 间接描写包括环境烘托、动作语言描写。 内心独白内心独白：
10、就是自己对自己讲的无声的话。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！ ” 幻觉描写：幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看 到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。 环境描写环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感 应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。 语言行动描写：语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧 张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。 幻觉描写：幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看 到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 我好象看见 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。 练习： 1 雪天，一边走在回家的途中，一边想着：考试连连挂红灯，受不了这窒息的空气。突然，看见 墙边的梅花迎风雪怒放，此时你会想 2老师表扬我的时候
