《五年级上册音乐教案-5 聆听 小村之恋 人音版（五线谱）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册音乐教案-5 聆听 小村之恋 人音版（五线谱）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小村之恋教学目标：一、情感.态度.价值观 通过欣赏演唱小村之恋，感受游子得思想之情，能演唱整首歌曲二、过程与方法 来源:学科网了解是一首带再现的二段体歌曲12/8拍，大调式。第一乐段旋律进行平稳，以级进为主。极尽缠绵的同时，将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。 学情分析 ：五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展、体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在教学中注意引导学生对音乐的整体感受。通过肢体表现增加音乐表现与音乐创造活动,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。重点难点：来源
2、:学,科,网Z,X,X,K熟悉旋律并能熟练演唱歌曲。感受词作者的思乡之情 用手指舞感受音乐得旋律，熟悉并能演唱，感受歌曲得演唱情感。 教学过程 ：来源:Z*xx*k.Com 活动1【导入】创设情境 1、教师引入微课手指舞【设计思路：借助微课手指舞让学生产生兴趣。在学习手指舞得过程中让学生接触到本课的歌曲小村之恋，,激发学习的兴趣和学习的积极性,也为后面主题音乐的主体做好铺垫,打下基础,】活动2【活动】“聆听”感受音乐1.朗读歌词指出学生朗读的感情不足，引入词作者的介绍。2. 介绍小村之恋词作者庄奴3. 教师小结:通过词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，让学生在读歌词的时候要更加深情期盼更有情
3、感。【设计思路：通过对词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，感受游子期盼回到故乡的心情】2、歌曲分段初听歌曲第一段，并加入手指舞表演出示课件提问：这段歌曲中唱的是什么样的景色？学生回答：蓝蓝的天空下有弯弯的小河，河道边有花草树木远处有一个小村庄，当微风吹来的时候会闻到阵阵花香。提问：这样美丽的村庄到处都有，作为为什么只恋这一个小村庄呢？学生回答：作者从小就生长在这里，那里有他的亲人，有太多的回忆。 老师总结：通过对家乡美景的留恋，反射出对家乡特殊的情怀和对故乡的回味，教师引导学生有感情地演唱。请同学们跟老师的钢琴试唱第一第二段的歌词聆听音乐让学生找出歌曲中有没有旋律相同的地方来源:Z+xx+k
4、.Com照出不同的地方（出示课件）学生用ipad自主学习这一段的旋律，并编创这段的手指舞【设计思路：通过对家乡美景的留恋，反射出对家乡特殊的情怀和对故乡的回味。演唱，用ipad自学旋律金额创编手指舞的实践活动,使学生不但记住了音乐主题,并能区分音乐的曲试，培养学生的识谱能力，理解音乐情感的目的。】3、分段重点学习聆听音乐找出歌曲的高潮部分，感受乐曲情绪,听辨演奏乐曲中每句节奏所表达的意义。A：用“lv”哼唱高潮部分旋律B: 填入歌词演唱高潮部分旋律（啊问故乡，问故乡别来是否无恙）设问：聆听歌曲找出同学演唱和邓丽君演唱有什么区别学生回答：（邓丽君演唱的更加投入更有感情）C:引入音乐表情力度记号学
5、习mf mp 渐强记号教师解释分析高潮部分的力度演唱技巧。【设计思路：分段学习,分声部演唱，既让学生了解各个乐段音乐的特点,体会到音乐在速度、力度、音色、风格上不同的表现力。同时,也为学生完整演唱,做好了铺垫。】活动3【活动】学习歌曲独白出示课件让学生们找到乐谱当中不同之处。介绍独白，引导学生深情的读出这段话，引领学生进入歌曲的意境当中。学生自主练习，感受词中作者在梦里愿望实现的喜悦心情。【设计思路：分声部自主学习，培养学生的识谱能力，在音乐中能身历其境的感受乐曲愉悦、欢快之情，以及对春天和大自然的热爱之情。活动4【活动】律动为前奏，间奏，尾奏设计舞蹈动作。【设计思路：为歌曲设计动作，丰富音乐
6、的变化，激发自己表现的欲望，体会理解音乐的不同形式会表现不一样的感觉】活动5【活动】为歌曲创作表演形式1.为营造气氛发放手抛纸2.分配声部3.师生集体表演唱。课后评价反思：小村之恋是五年级上册的一首12/8拍，重复再现结构的歌曲。曲调优美深沉，充分的将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长，热爱大自然的美好情趣。这一课的重难点是高潮部的教唱；用富有感情的、优美舒展的歌声来正确演唱这首歌曲。我在试讲课中存在很多问题，具体反思如下：1.在课堂一开始，我通过用手指舞了解聆听乐曲得A乐段，并没有浪费太多的时间讲解
7、，主要是让学生感受到小村之恋歌曲，让学生产生兴趣。2.完整听赏歌曲后，我马上给学生展示完整的歌谱，让学生对歌曲有个整体的感觉。但我并没有让学生看着歌谱完整地听赏，而是通过表演手指舞边听边做动作的方法，给学生展示歌曲完整的感觉。所以我运用边做动作边听唱的方法，这样既能给学生以歌曲的整体感觉，让学生感受了解歌词中作者得创作背景，又不至于集中精力听唱教唱环节增加难度。3.ipad得运用让学生能自学旋律，培养学生的自主学习性，对音乐理解得自主性来源:学科网4.教学目标难度降低，定位为完整地表现歌曲小村之恋A段。5.在教学环节中，我把歌曲的高潮部分放在重点教唱的环节，而后再进行第声部的教学。让学生感受到了高潮部分在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，让那个学生感受歌曲中思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。
