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1、最新人教版九年级语文中考模拟测试卷含答案7 班级姓名：成绩： （满分 120 分；时间 120 分钟） 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（3 分） 从你的一座庭院 观赏亘（）古已有的繁星， 坐在夜幕下的长凳上 nng（） 望天体的寒光荧荧， 聆听从看不见的池塘传来的 溪流淙淙， 呼吸素馨与忍冬的芳菲，感受睡鸟的沉寂、 门廊的静穆、湿气的蒸 t ng（） 这一切，也许，就是诗情。 在方框内用正楷字或行楷字抄写下面名言。（2 分） 仁者乐山智者乐水 2.用诗文原句填空。（9 分） （1）念天地之悠悠，。（陈子昂登幽州台歌） （2）忽如一夜春风来，。（岑参白雪歌送武判官归京） （3），柳暗花明又一
2、村。（陆游游山西村） （4）文人爱水。王湾次北固山下中的“”一句亮出水之色彩；张养浩山坡羊潼 关怀古中的“”一句呈现水之澎湃；李白赠汪伦 中“，”两句借水 抒情；流水不止，引发孔子对时间的感叹：“，。” 3.以下是初三某班的儒林外史阅读任务单，请你完成相关任务。（7 分） 阅读策略内容呈现思考与理解 路标式 细读 书中有不少兄弟形象，如下列几组： （1）这几组兄弟中，品性大相径庭的 是两组，大同小异的是 两组 ) （填序号）（ 2 分） A B C D 严贡生 严监生 王德 王仁 娄三 娄四 杜慎卿 杜少卿 回目名 探究 第 1 回 说楔子敷陈大义借名流隐括全文 第 55 回 添四客述往思来弹
3、一曲高山流水 第 56 回 神宗帝下诏旌贤刘尚书奉旨承祭 （2）问题：本书共 56 回，将此三回 目集中进行探究，对理解作者写作意 图有何意义？（2 分） 我的理解： 探 析 讽刺手法 第 3 回 周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷 报第 12 回名士大宴莺脰湖侠客虚设人头 会第 19 回匡超人幸得良朋潘自业横遭祸 事 （3）问题：结合这几个回目名和它们 的内容说说作者是用什么方式进行讽 刺的？（ 1 分） 我的理解： 关 注 名家点评 中国小说史略中，鲁迅把儒林外史看 作讽刺小说的典范，说其“婉而多讽”。 （4）问题：为什么吴敬梓在书中多用 “婉讽”，而不直接讽刺？（2 分） 我的理解： 4.以
4、下是儒林外史的片段学习单，完成后面题目。（9 分） 匡超人见是衣冠人物，便同他拱手坐下，问起姓名。那老年的道：“贱 姓牛，草 字布衣。”匡超人听见 景兰江说过的，便道：“久仰。”又问一位，牛布衣代答道：“此位冯先生，尊 字琢庵，乃此科新贵，往 京师会试去的。”匡超人道：“牛先生也进京吗？”牛布衣道：“小弟不去，要到江上边芜湖县地方寻访几 个朋友。先生仙乡 贵 姓？今往那里去的？”匡超人说了姓名。冯琢庵道：“先生是浙江选家。尊 选有好几部 弟都是见过的。”匡超人道：“我的文名也够了。自从那年到杭州，至今五六年，考卷、墨卷、房书、行书、 名家的稿子，还有四书讲书、五经讲书、古文选本家里有个账，共是
5、九十五本。弟选的文 章，每一回出，书店定要卖掉一万部，山东、山西、河南、陕西、北直的客人，都争着买，只愁买不到手； 还有个拙 稿是前年刻的，而今已经翻刻过三副板。不瞒二位先生说，此五省读书的人，家 家 隆 重的是小弟，都 在书案上，香火蜡烛，供着先儒匡子之神位。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓先儒 者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”匡超人红着脸道：“不然！所谓先儒者，乃先 生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他辩。冯琢庵又问道：“操选政的还有一位马纯上，选手如何？” 匡超人道：“这也是弟的好友。这马纯兄理法有余，才气不足；所以他的选本也不甚行。选本总以行为主， 若是不行，
6、书店就要赔本；惟有弟的选本，外国都有的！” （节选自儒林外史第 20 回，人民文学出版社，2018 年版） （1）下列说法有误的一项是（）（ 2 分） A.五经讲书的“五经”是指道家的经典诗经尚书礼记周易春秋。B. 上文中的“仙乡”“贵”“尊”是对别人的尊称，“贱”“拙”“草”是对自己的谦称。C. 古人在姓名之外常有字号，如匡迥，号超人；唐代著名诗人李白，字太白，号青莲居士。 D.画线句“家家隆重的是小弟”中“隆重”一词本是形容词，这里是动词，意为“推崇”。 （2）为下列加点字选择正确读音。（2 分） 匡超人见是衣冠人物（）丈夫之冠 也（）A. gu n B. gu n （3）下列句中加点词语
7、意思相同的一项是（）（ 2 分） A.乃 已经去世之儒者乃 不知有汉 B .匡超人红着脸道：“不然 ！” 秦王怫然 怒 C .何得 如此称呼？且欲与常马等不可得 D .若 是不行，书店就要赔本徐公不若 君之美也 （4）根据选文，概括匡超人的形象特点。（3 分） 二（ 40 分） （一）古诗文阅读（16 分） 题寺壁 宋 冯京 韩信栖迟 项羽穷，手提长剑喝秋风。吁嗟 天下苍生眼，不识男儿未济中。 项羽 宋 张 沛公百万保咸阳 ，自古柔仁伏暴强。慷慨悲歌君勿恨，拔山盖世故应亡。 注释 冯京，北宋大臣，曾三元及第。当时没有考中，客居余杭，因事被官府通缉拘捕，处境困窘，题 小诗于所居寺壁。栖迟：飘泊失
8、意。吁嗟：叹息。刘邦曾带兵攻占咸阳，秋毫无犯。咸阳，秦朝都城。 项王亭 赋 唐 李德裕 嗟乎！楚声既合，汉围已布；歌既阕 而甚悲，酒盈樽而不御。当其盛也，天下侯伯自我而宰制； 及其衰也，帐中美人寄命而无处。季 数遁而不亡，羽一败而终仆。岂非独任于威力，不由于智虑？ 追昔四隤 之下风烟将暮大咤雷奋，重瞳 电注，叱汉千骑，如猎狐兔。谢亭长而依然，愧父兄兮不渡； 既 伏剑而已矣，彼群帅兮犹惧；虽霸业之无成，亦终古而独步。周视陈迹，缅然 如素。听乔木之悲风，谢高秋 之零露。因献吊于兹亭，庶神灵之可遇。 （节选自历代辞赋鉴赏辞典，商务印书馆 2012 年 6 月第 1 版） 注释 项王亭：在安徽和县乌江
9、。相传项羽失败，逃至此谢绝亭长好意，自刎而亡。阕：终了。季： 刘季，即刘邦。 四隤：山名，在和县北面。重瞳：传说项羽眼睛里有双瞳仁。缅然：悠久的样子。 5. 下列说法正确的一项是（）（ 2 分） A.题寺壁项羽皆七言绝句，两诗都借写古事议古人，都重在评价项羽。 B.题寺壁项羽两首诗中都使用了双重否定句，加强语气，使感情强烈。 C.题寺壁中韩信与项羽有相似经历，都曾困窘落魄，作者借韩信来衬项羽。 D.项羽中沛公与项羽形成鲜明对比，作者欲借此证明“柔仁”胜“暴强”。 6.结合划线句中“喝”字赏析此句。（3 分） 8. 下列各项中加点词意思相同的一项是（）（ 2 分） A .汉围已 布既伏剑而已 矣
10、赞叹不已 B .谢 亭长而依然谢 高秋之零露闭门谢 客 C .虽 霸业之无成故余虽 愚麻雀虽 小，五脏俱全 D .缅然如素 天下缟素 银装素 裹 9. 根据古汉语常用字字典的相关注释，为下列句中加点字选择正确义项。（2 分） （1）天下侯伯自我而宰制 ( ) A控制，支配B制定，规定 （2）因献吊于兹亭( ) A那么，就B这，此 10. 用“/ ”给文中画线句断句（限两处）。（2 分） 追 昔 四 隤 之 下 风 烟 将 暮 大 咤 雷 奋 11.用现代汉语翻译下面句子。（2 分） 季数遁而不亡，羽一败而终仆。 12.根据上面诗文，分条概括项羽怎样才有可能转败为胜。（3 分） （二）非文学作品
11、阅读（10 分） 校服能否好看些？ 【材料一】 统一的校服有利于培养学生的纪律意识、规范学生言行，还能有效杜绝学生间的攀比。但是，有人坦 言，校服式样往往会引来学生抱怨，“没有型”“款式太土”。光明日报微博发起的调查显示，“不喜欢” 的原因中， 82.3的人选择了“款式设计”，81.3的人认为“校服并不能体现学校特色”。 4 每次在街上看到孩子们穿着并不很得体的校服时，全国中小学学生装（校服）研究中心、北京市中小学 校服研发中心主任潘波总会感慨，社会发展起来了，但校服还没跟上：“有不少校服配色特别怯，无 法体现学生的蓬勃朝气；面料也不轻薄、吸汗；款式肥大、不符合青少年人体特点，甚至做工也很粗糙
12、。” 一套美观、适合学生的校服，需要具备哪些要素？从服装专业的角度，潘波给出了答案：面料、色彩、款式、 工艺都是评价校服优劣的重要标准。 【材料二】 尽管一直被质疑，但为什么看起来一无是处的“面口袋”校服没有被淘汰？其主要原因是，一些能力强、 资质优的生产商和面料商并未进入校服制作领域。 记者曾在浙江某小型服装加工厂，看到七八个工人正在制作印有昆明某学校字样的校服。这批订单共有 千余件，包括了运动短袖和衬衫套装。该厂的负责人告诉记者：“校服制作的利润很低，只能以销定产，有订单 来了才能做。所以，小订单制作时间相对较长。” 漂亮的校服往往伴随着高价。英国伦敦、日本东京一些小学生的置装费折成人民币
13、要 1000 元左右。 但记者发现，我国多省市校服限价标准不足百元。比如，2017 年，南昌市中小学夏装每套最高不得超过60 元、春秋装每套最高不得超过 80 元，学校只有获家长委员会许可自主采购时才可突破限价。 “限价令”遵循了均衡原则，照顾到不同家庭的经济条件差异，但也在一定程度上抑制了优质企业的进 入意愿。以一套定价 80 元的夏季校服计算，厂家会把成本控制在 50 元左右。因为还涉及量体、调换等 服务，这 50 元就要分摊在面料、加工、服务三个环节，其售后质量及服务水平体验感较差。 【材料三】 6 月 2 日，雄安新区向全球征集校服设计方案，要求设计元素有创意，款式色彩体现新时代青少年
14、形象气 质。既要充分考虑体现地域特色，又要兼顾不同校园文化背景。“符合形象气质”“考虑地域特色” “体现 校园文化”，这些要求可视为对校服标准的解读。 然而，很多人认为校服的功能仅仅是用于统一识别，而校服本应承载的礼仪熏陶、唤起审美意识等功能 往往被忽视。 北京市中小学校服研发中心设计师周游感觉到，已经有越来越多的学校、家长意识到校服的美育功能， 开始向他们这样的第三方机构寻求帮助，“每接触到一所学校的设计要求，我们会提前了解学校的历史沿革、 文化特色，凝炼出有学校特色的校服设计。” 只有我们从理念上把校服定位为改变学生气质、影响学生行为习惯、改变学校视觉识别效果的服装， 甚至从推动学校文化建
15、设的高度，来主动选择适合学校教育文化特色的校园服饰，中国校服才能真正美起来。 随着时代的发展，校服必须从“穿得起”向“穿得安全、舒适、美观”过渡。 （ 以上三则材料摘自 2018 年 7 月 9 日光明日报，有删改） 13.根据语境，【材料一】划线句中的“怯”字含义为（）（ 1 分） A. 胆小，没勇气。B.不大方，俗气。C. 见识浅薄，不合时宜。 14.小武订购的校服裤子，快一个月了还没收到。根据【材料二】推测原因有哪些。（2 分） 15. 某小组正在开展一项有关校服的调查。调查情况如右图： （ 1 ）根据右图， 你得出的调查结论为：。 （1 分） （ 2 ）小静同学经常把校服裤挽成八分裤，
16、大冷天也要露出脚踝。作为 朋友，你该如何劝说她？（3 分） 16. 下列图片为民国校服式样。很多网友认为这才是最美的校服，强烈 要求校服还原“民国风”，你赞同吗？结合上述 材 料 和 生活经验阐述理由。（3 分） 5 （三）小说阅读（14 分） 一套住房 巴布琴科 在格罗兹尼 我曾有过一套房子。要说起来，我在格罗兹尼有很多套房子有阔绰的也有寒酸的， 有的摆着红木家具，有的则破破烂烂。但是这套房子与众不同。 在一号小区，在一座黄色的五层高的楼里。我发现了这套住房。房门上包饰着便宜的人造革。门锁上插 着一串钥匙，主人没打算把门锁上：在这里住吧，别破门而入就行。 房子并不豪华，但很有生活气息，看来主人刚刚离开，就在突袭之前。这里很安静。简陋的家具，书籍， 陈旧的壁纸，毛织无绒头的双面地毯。所有东西都收拾得规规矩矩，没有遭到洗劫，甚至连玻璃都没被打碎。 我没有马上就进到房子里去。回到军营后，对谁也没讲有这么套住房。不希望别人来翻动那些橱子里的 东西，来闲看照片，来翻箱倒柜。不希望外人穿着靴
