《八年级语文上册 第17课《记承天寺夜游》课堂活动导学案 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第17课《记承天寺夜游》课堂活动导学案 苏教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -记承天寺夜游【学习目标】1反复朗读课文，做到读准字音，读清句读，疏通文句，熟读成诵。2在读的过程中赏析文章，欣赏美好月景，理解作者特殊心境。【课前预习】1整理并掌握文学常识。2自读课文，注意字音和句读。将文中难读、难写的字词整理在下面，并查阅字典给难读的字词注上拼音。3把你认为朗读有难度或需要着重注意朗读停顿的句子整理在下面，并用“/”划分朗读停顿。（不少于 4 句）【活动方案】活动 1：初读课文（大声朗读），将文中不认识的字词和读不准停顿的句子在课本中作标记，并在组内交流。（组内赛一赛，看谁读得认真，读得流畅，组内出现的字词和停顿问题，由组长指导解决。）- 2 -活动 2：以小组合
2、作的形式在全班展示朗读，合作展示的方式小组自定。活动 3：小组成员共同学习课文，掌握重点文言词汇，如“户”、“遂”、“念”、“盖”等字词的意义。在此基础上理解全文，尝试现场口头翻译。活动 4：将小组讨论的重点内容板书在小黑板上，每组由一名成员主讲或提问，组织全班同学共同学习。其他组成员在此过程中参与质疑或补充。活动 5：再读课文。小组讨论后将答案在全班交流。（1）苏轼为什么夜游承天寺？（2）请找出文中描写月色的句子，思考：作者是怎样描写月色的？给你怎样的感受？（3）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如我两人者耳。”你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思？流露出作者怎样的感情？【知识链接】1.作者简
3、介：作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人。北宋文学家，书画家。他是“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵，弟弟苏辙合称“三苏”。2.写作背景：元丰三年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。- 3 -课堂随笔：- 4 -【反馈练习】解释下列句子中加点的字词。（）月色入户 _ （）欣然起行_（）念无与乐者_ （）相与步于中庭_（）水中藻荇交横 _ （）庭下如积水空明_（）盖竹柏影也_ （）但少闲人如吾两人者耳_把下面的文言句子翻译成现代汉语。（1
4、）念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。_（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。_（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。_“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_，“藻荇”是指_，此句运用了_的修辞手法。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？_对文章的分析，选出说得不正确的一项 （）A运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘
5、，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。D本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的- 5 -特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。苏轼对月亮情有独钟，常把月光写得富有人情味儿，请写出下列诗歌中写月亮的句子。李白静夜思_王维山居秋暝_张九龄望月怀远_苏轼水调歌头_阅读文言短文游 白 水 书 付 过 ，回答问题。游 白 水 书 付 过 绍 圣 元 年 十 月 十 二 日 ， 与 幼 子 过 游 白 水 佛 迹 院 。 浴 于 汤 池 ， 热 甚 ， 其 源 殆 可 熟 物 。 循 山 而 东 ， 少 北 ， 有 悬
6、 水 百 仞 。 山 八 九 折 ， 折 处 辄 为 潭 ， 深 者 缒 石 五 丈 ，不 得 其 所 止 。 雪 溅 雷 怒 ， 可 喜 可 畏 。 水 崖 巨 人 迹 数 十 ， 所 谓 佛 迹 也 。 暮 归 倒 行 ， 观 山 烧 火 ， 甚 俯 仰 。 度 数 谷 ， 至 江 ， 山 月 出 ， 击 汰 中 流 ， 掬 弄 珠璧 。 到 家 二 鼓 ， 复 与 过 饮 酒 ， 食 余 甘 煮 菜 。 顾 影 颓 然 ， 不 复 甚 寐 。 书 以 付 过 。东 坡 翁 。 （ 选 自 东 坡 志 林 ） 【 注 】 幼 子 过 ： 苏 轼 的 第 三 子 苏 过 。 汤 池 ： 即
7、汤 泉 。 据 宋 人 记 载 ， 佛 迹院 中 有 相 距 很 近 的 二 泉 ， 东 为 汤 泉 ， 水 热 ， 西 为 雪 如 泉 ， 水 凉 。 殆 ： 大 概 ， 恐怕 。 少 北 ： 稍 向 北 。 折 ： 这 里 是 弯 转 的 意 思 。 倒 (do)行 ： 顺 来 路 往 回 去 。 击 汰 (ti)： 击 水 。 汰 ， 水 波 。 珠 壁 ： 此 指 倒 影 在 水 中 的 月 亮 。 二 鼓 ： 二更 ； 古 代 击 鼓 报 时 。 余 甘 ： 即 橄 榄 。 苏 轼 58 岁 时 又 一 次 被 放 逐 ， 以 宁 远 军 节 度 副 使 的 虚 衔 ， 安 置 在
8、惠 州 (今 广 东惠 州 )。 绍 圣 元 年 (1094)十 月 初 ， 到 达 惠 州 ； 十 二 日 即 游 白 水 山 ， 写 了 这 篇 短 文 。 漫笔 记 录 ， 可 见 当 地 风 光 ， 也 表 现 了 东 坡 老 人 随 遇 而 安 、 游 兴 不 减 的 情 貌 。 7 根 据 上 下 文 的 意 思 ， 解 释 加 点 的 词 语 。（ 1） 循 山 而 过 (2） 折 处 辄 为 潭 （ 3） 殆 可 熟 物 （ 4） 书 以 付 过 （ 5） 顾 影 颓 然 8. 白 水 山 以 白 水 而 得 名 ， 所 以 作 者 着 力 写 水 ， 请 写 出 具 体 写
9、水 的 句 子 。- 6 -9 根 据 你 对 上 文 的 理 解 ， 填 空 。（ 1） 本 文 结 构 上 以 为 线 索 ， 写 法 上 以 为 主 ， 兼 有 （ 2） 文 中 集 中 抒 发 感 情 的 句 子 是 ， 10 上 文 中 “雪 溅 雷 怒 ， 可 喜 可 畏 ”这 八 个 字 写 瀑 布 的 奇 观 。 你 觉 得 这 样 写 好 在 哪里 ？11 上 文 写 于 苏 轼 被 贬 惠 州 后 。 作 者 通 过 描 写 奇 山 异 水 ， 表 达 了 诗 人 怎 样 的 人 生 态 度 ？- 7 -十七 记承天寺夜游 【反馈练习】 1（）门 （）愉快的（）思考（）共同
10、，一起（）交叉错杂（）清澈透明（）原来是（）不汲汲于名利而能从容流连光景的人 （）因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。（）月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水草、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。（3）哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只是少了像我们这样的仙人罢了。3月光竹柏比喻一方面作者身为闲官的现实，另一方面也表现了作者安闲自适的心境。同时，还包含着作者对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。C6举头望明月，低头思故乡明月松间照，清泉石上流海上生明月，天涯共此时人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全7 （ 1） 沿 着 、 顺 着 （
11、2） 就 （ 3） 烧 熟 （ 4） 写 下 记 下 （ 5） 回头 看 8 “热 甚 ”； “其 源 殆 可 熟 物 ”； “雪 溅 雷 怒 ”； “击 汰 中 流 ， 掬 弄 珠 璧 ”。 9.。 （ 1） 游 踪 叙 述 描 写 抒 情 （ 2） 顾 影 颓 然 不 复 甚 寐 10 写 瀑 布的 奇 观 只 用 了 “雪 溅 雷 怒 ， 可 喜 可 畏 ”八 个 字 ， 就 把 瀑 布 的 形 态 ， 色 彩 ， 声 势 以 及 自己 的 感 受 写 到 了 。 11 作 者 身 处 逆 境 ， 却 不 戚 戚 于 怀 ， 把 深 浓 情 致 灌 注 于 奇 山 异 水 中 ，表 达 了 豁 达 乐 观 的 人 生 态 度 。 （ 意 思 对 即 可 。 ）
