河北美术出版社7册美术教案

《河北美术出版社7册美术教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北美术出版社7册美术教案（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、美 术（七册） 教 案第 1 课 描龙画凤学 科 美术 年 级 四 年 级教学内容 描龙画凤 课 型 造型表现 课 时 2 课时教材分析龙文化，在中国有着深厚的积淀。龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面。上下数千年，龙已渗透到了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种血肉相连的情感！“龙的子孙” “龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。学生分析在前面学习的基础上，从精细观察和深入描绘上都有进一步的要求。而且，本课和后面相继的两课都是线描练习，并且是递进关系。因此

2、，从此意义而言，希望教师在进行教学时，要很好地把握目的。教学目标1. 欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。2. 能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。3. 使学生愿意了解中国传统的龙凤文化。课前准备 课前搜集的一些生活用品或物品图片教 学 流 程1、通过设置丰富多彩的学习活动让学生以龙凤的艺术形象为研究学习的本体，采用探究性学习的方式去从历史和文化的角度感受龙凤造型的艺术魅力。2、 “描龙画凤”是一节较具典型意义的综合探索学习领域的课程，在设计这一课的教学时，教师首先要明确从哪些角度把握本课的“综合”范畴。就本课从其引导学生探究的内容而言，主要体现出了美术与

3、传统文化相联系这一层次的综合，从本课的学习活动的表现形式上来说，本课又体现出了把“欣赏评述” “造型表现” “设计应用”等美术各学习领域的内容融为一体的特征。3、从两个角度加以引导：a.把握体现美术与传统文化相联系：在课本中，龙凤的形象出现在陶瓷、建筑、服饰、书法等诸多方面，通过这一阶段的综合学习，主要让学生感受到龙凤形象是和我们的社会、历史、激发龙的传人所应有的历史责任感。美术课程标准中把“综合探索”领域分为了三个层次：融美术各学习领域（“造型表现” “设计应用”和“欣赏评述” ）为一体；美术与其他学科相综合；美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。文化密切相关的。 “

4、描龙画凤”一课引导学生进行综合探究的范畴可包括：龙凤的起源；主要历史时期龙凤的造型特点及色彩特征；龙凤与民间风俗节日；龙凤在文学、艺术等各种文化形式中的体现；龙凤的精神象征等。但无论综合的范围有多大，教师必须把握以不同时期，不同艺术类型中的龙凤造型为美术研究学习的本体。b.把握本课教学中美术学习各领域之间的综合：采用“研究性学习”的方式，进行本课的学习，引导学生发现、探究美术或与美术相关的问题，引导他们围绕自己选定的课题以个人或集体的方式进行活动策划，并综合运用各学科的知识、技能，创造性地解决问题。4、让学生围绕着中国龙凤提出问题，然后把问题归类整理后，列出和美术关系相对密切的条目，然后让学生

5、以分组或个人的形式运用网络、书籍、影视、访问等形式进行探究活动，然后集中发表自己的成果，得出结论。让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。从而使学生养成关注社会、关注中国传统艺术的意识。培养学生的主动探究精神和综合运用各学科的知识和技能，创造性解决问题的能力。课 后 反 思课题的整条主线是通过形式多样的探究、研讨、 创作、评价活动，了解中国传统文化、增强学生的民族自豪感。所有的活 动都为这一目标服务， 围绕着这一目标进行。龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。本课教学

6、我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、 龙的古今不同造型的 艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导 学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣 赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进 中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。如何引导学生了解中国文化的精髓之处，通过描龙画风的绘画表现形式是不是过于简单，怎样把绘画和民族历史很好的融合在一起呢？我感到非常困惑。第 2 课 昆虫与花朵学 科 美术 年 级 四 年 级教学内容 昆虫与花朵 课 型 造型表现 课 时 1 课时

7、教材分析昆虫是世界上种类最多的一类动物，现在已知的昆虫种类超过 100,000 种，占已知动物种类的 3/4 到 4/5；昆虫与人类有着极其密切的关系。已知对人类健康和国民经济有重要影响的害虫约有 10，000 种以上，尽管人们用尽各种办法来防治害虫，全世界每年仍有 20%的农产品被害虫毁掉。在世界范围内，每年都有成千上万的人死于疟疾等由昆虫传播的疾病。当然，很多有益的昆虫，如蜜蜂、蚕等，早已为人们所利用，至今仍有重要的经济价值。花卉也是种类繁多，形态各异。人们爱花、养花、赞美花，花早已是美的化身，是美好幸福的象征。学生分析通过观察昆虫，探索神奇美妙的大自然，懂得了劳动的光荣和成功背后的汗水。

8、本课主要教学内容是从引导学生观察他们感兴趣的、也容易见到的昆虫与花卉入手，仔细观察和描绘自己喜欢的昆虫与花朵的不同形态，并将其组织在自己的画面中。同时也使学生对大自然中奇特的微观世界有进一步的了解。唤起学生热爱自然、探索生命奥秘、珍爱生存环境的思想情感。教学目标1.通过仔细观察，精细描绘昆虫与花朵，提高学生的观察能力和绘画表现能力。2.通过在画面中组织昆虫和花朵，提高学生对画面美感的把握能力。3.通过对昆虫与花朵的表现，使学生感受美术语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，使之体验探索与发现的乐趣。课前准备 搜集昆虫与花朵的相关资料和图片教 学 流 程1、组织学生到花园中观察各种花朵的特征，还

9、可让学生到生物陈列室去观察各种昆虫的标本。在组织同学们观察之前，要给学生提出一些适当的和他们感兴趣的问题，让学生们带着问题观察。观察花瓣儿和叶子的生长是否有规律？梅花的花瓣和月季花的花瓣有什么不同？你能分清蝴蝶与飞蛾吗？蜘蛛和蜈蚣是昆虫吗？等等。2、组织学生讨论花朵及昆虫的形状特征。可以通过找不同，看谁观察得细，看谁发现得多，看谁画得生动、深入等活动来激发学生的兴趣，并完成教学目标。3、在绘画表现时要引导同学们把握好所描绘昆虫与花朵的形体特征和结构特征，在学生能够较好完成对对象的结构表现让同学们带着这些问题来观察，最后再引申到学生的造型表现上。直观感受会比欣赏图片资料更具感染力。让学生充分发挥

10、自己的主观能动性，大胆地总结。教师尽可能不用优劣来评价学生的作品，对于暂时没基础上，可以鼓励学生关注和表现好对象各部分之间的比例关系。4、给学生做示范，鼓励学生用不同的方法去表现。有表现好的作品，要提出建设性的意见。课 后 反 思这节课当中的观察非常重要，从哪些地方去观察， 观察什么？绘画过程中，学生们能否把他们所观察到的昆虫和花朵的结构用不同的线条很好的表现出来。户外写生给学生开辟了宽松的学习空间，为学生提供了轻松愉快的学习情境，学生在愉悦的情境中积极参与学习。第 3 课 自行车学 科 美术 年 级 四 年 级教学内容 自行车 课 型 造型表现 课 时 1 课时教材分析本课主要教学内容是让学

11、生从生活中常见的交通工具自行车入手，通过观察其外形、了解其构造、总结其形态特征等活动，引导学生学习正确的观察方法，并尝试用线的形式把自行车的整体形态或局部特征表现出来。学生分析这是一节培养学生观察能力、造型表现能力的写生练习课，通过一些活动引导学生对自行车的特点和构造原理进行适当的探究，并引导他们尝试利用各种线条表现自行车的不同外型构造或细部特征。可以通过对自行车的发展史、自行车中的人性化设计、自行车与交通安全等相关知识的讲解，拓展学生想象空间，使学生在用线条表现自行车的同时融入自己丰富的想象，例如可以加入设计个性车或设计个性零部件等环节。这样会使所描绘出的自行车更加生动，同时也使学生的个人思

12、想和情感得以宣泄和表达。教学目标1.通过多角度观察、分析、描绘自行车，提高学生观察和运用线条的能力。2.使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。课前准备 课本和相关图片教 学 流 程1、 组织学生在室外对自行车进行多角度观察。把学生带到室外，分成若干小组，每组一辆自行车，让学生对其大致结构、外形特征、颜色等进行细致观察，各组分别使每组学生都能认真地了解某一自行车的具体结汇总出本组的观察结果后，与其他组进行交流，总结出自行车的共性特征有哪些，个性特点有哪些。2、组织学生分组讨论自行车的外形特征、用途。比如把各种形状概括为各种几何形，或某一部分结构让学生尝试用自己

13、的方式表现。3、在绘画表现时要让同学们把握好各种自行车的形体结构和主要特征，要较为准确地表现各部分之间的比例关系。4、准备一些作品让同学们传看，让同学们在比较的过程中总结出各种表现方法的优点，引导学生尝试用自己的方法和材料去表现自行车。构特点。让学生充分发挥自己的主观能动性，大胆地总结。鼓励学生在认真观察的基础上，仔细描绘对象，尽量使之生动。课 后 反 思学生进行观察后，还要了解自行车每一部分的结构，这样才能表现得更准确。在教材的基础上，传授一些人性化设计的相关知识，例如：后车轮外的安全网的设计、儿童自行车后轮两侧 小辅助轮的设计、 车把车闸的设计、 车座弹簧的设计等等让学生在观察理解自行车结

14、构的同时拓展想象，尝试设计出一辆属于自己的个性自行车，看一看还有哪些设计方案能为人们提供方便。第 4 课 趣味小台历学 科 美术 年 级 四 年 级教学内容 趣味小台历课 型 设计应用 课 时 1 课时教材分析台历是学生平时经常见到的东西，其主要作用是帮助大家记忆时间，同时还能起到记录事件和备忘录的作用。现代的台历设计得越来越美观，越来越个性化，选取的材料越来越考究，制作也越来越精致。由于其小巧、美观、实用、个性化的特点，受到人们的青睐。学生分析课本中选择了各具特色的学生作品，从材料、制作手法、创意上都有不同，在开展教学时，可以有针对性地对个别学生感兴趣的作品进行欣赏和分析，以开阔学生的视野。

15、教学目标1.学生能够自己动手制作有趣的台历。2.在制作台历中，懂得如何合理地安排学习和生活时间。3.喜欢用各种材料制作台历，装点自己的生活空间。课前 搜集相关资料和有特点的台历。准备教 学 流 程1、课前鼓励学生观察和分析真的台历，看它们有什么特点，上面都有哪些内容，这些内容是怎样安排在台历上的，你见过的有特点的台历是怎样的，如果是自己设计台历，你将怎样改进或设计。带着这些问题的学生在观察时会更有针对性，能更好地达到教学效果。2、可以从猜想古代历法由来入手，展开有趣的探究性学习，从而使学生掌握和了解更多的知识。3、在制作过程中要让学生注意这样一些问题：台历上一定要有年月日期等时间；要有书写文字

16、（记事）的空间；鼓励学生在形状上尽量使其新颖；鼓励学生综合地或创造性地使用材料；安全地使用工具。4、学生作业完成后，采用学生互评和教师讲评相结合的办法展开评价。重点应该从作品的新颖性、实用性等方面入手，鼓励学生精致地制作台历。带着这些问题的学生在观察时会更有针对性，能更好地达到教学效果。激发针对学生求知欲。引导学生注意台历的基本特点。课 后 反 思这是一个设计应用领域的课程，学生们通过了解台历的历史，观察台历的结构，使学生对台历有一个初步的认识。学生掌握得很好，能够很好地总结出台历的基本特点，制作过程中也能够很好的把握这一点。不 过，有一部分学生制作的台历不够科学。这 一点还是应该注意的。第 5 课 行走的动物学 科 美术 年 级 四 年 级教学内容 行走的动物课 型 设计应用 课 时 1 课时教材分析制作会行走的动物，可谓历史久远，如三国时，诸葛亮设计的“木牛流马” ，当代已经有人成功仿效；木偶剧中，艺人操作的木