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1、燕子教学设计【教学目标】1会认13个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。3学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。4引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。【教学准备】1布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。2生字卡片、课件。【教学过程】第一课时一、设疑激趣，导入新课同
2、学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？（示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮助，是益鸟。她总是和春天一同来临。）二、指导看图，初步感知1出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。2学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。3引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子做出评价。4出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？三、初读课文，学习生字1学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的
3、句子。2将课文中的生字、生词多读几遍。3出示生字、生词，纠正读音。（1） 读生字卡片。重点指导“拂”的读音。（2） 生字扩词，丰富词汇。聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈荡漾音符演奏俊俏吹拂五线谱4指导书写。聚：下面不是“禾”。四、再读课文，粗知大意，学习观察方法1范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。2指名分段读课文，说说各自然段分别写了什么内容。第一自然段：写燕子的外形。第二自然段：写燕子从南方赶来。第三自然段：写燕子的飞行状态。第四自然段：写燕子像音符般停歇在电线上，谱成春天的赞歌。3请学生图文对照，说说作者的写作顺序以及观察的重点。（作者是按由近到远的顺序观察。第一段写近
4、处看到的燕子。第二、三段写由近处看到的燕子的各种飞行的姿态。最后写从远处看到的像音符般的燕子。作者的观察重点是燕子。）4结合学生读课文之前的看图情况，鼓励学生将学习到的由近及远的观察方法运用到平时的学习中去。燕子教学设计【教学目标】1正确认读本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字“圈”“散”“杆”。2有感情地朗读课文，背诵课文的35自然段。3学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。4理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。【教学重
5、点】1着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2学会按顺序、抓特点的观察方法。【教学难点】理解课文中重点句子“为春光平添了许多生趣”。【教学准备】教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语。【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、精读感悟，重点突破1学习第一自然段（感受外形美）。（1）学生读第一自然段。课文中描写了燕子的哪些部分？（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？（设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。）（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。2学习第二自然段（感受春之美）。（1）小燕子看到春天里的哪些美
6、景？强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。（2）如何理解“赶集似的”？（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。3学习三、四自然段（感受飞行美）。（1）出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的？画下来。（2）根据学生自学情况，指导自学。（3）指名汇报：预设一：“唧的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”从“唧”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了。预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”“沾
7、”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光。（4）练习读背三、四两自然段。4学习第五自然段（感受停歇美）。（1）出示自学指导：读第五自然段。画出你认为好的句子或词语。（2）指导自学，指名汇报。（3）练习读背第五节。（设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能够当堂背诵。）二、积累拓展，读写训练小练笔：仿照燕子中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。【板书设计】2.燕子外形美春之美飞行美停歇美燕子
8、一课一练第一课时【课堂作业新设计】1.看拼音，写汉字。cu chn chu f xn chn j j l u（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）2.作者先观察燕子的 ，接着观察 ，然后观察 ，最后观察 。3在括号内填上恰当的词。（ ）的羽毛 （ ）地吹拂（ ）的翅膀 （ ）地掠过（ ）的柳丝 （ ）地荡漾（ ）的春天 （ ）的燕子参考答案1.凑 成 吹 拂 形 成 聚 集 掠 过2.外形、赶来、飞行、停歇3.（乌黑）的羽毛（微微）地吹拂（轻快有力）的翅膀 （如毛）的细雨（千条万条）的柳丝（一圈一圈）地荡漾（烂漫无比）的春天（烂漫无比）的燕子第二课时【课堂作业新设计】1.将上下两排的字，用横线连成词
9、。悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎壁 取 静 带 子 息 眉2填空：（1）一身（ ）的羽毛，一双（ ）的尾巴，一对（ ）的翅膀，凑成了（ ）的小燕子。（2）有的（ ）过（ ）的湖面，（ ）或（ ）偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。3.仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形。参考答案1.静悄 取消 捎带 哨子 稍息 眉梢2.（1）乌黑 剪刀似的 轻快有力 那样可爱的活泼（2）横掠 波光粼粼 翼尖 剪尾 沾 荡漾3.有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光。尾巴上的羽毛更是五颜六色，各外耀眼。它还有两条金黄色的
10、粗壮的腿，走起路来趾高气扬的，一副旁若无人、居高临下的样子。知识点一、 词语积累乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴 活泼机灵的燕子 蒙蒙的细雨 鲜艳的花光彩夺目的春天 一身羽毛 一对翅膀 一阵细雨几痕细线 一支赞歌生字燕yn（燕子） 聚j（聚拢）增zng（增加） 掠l（掠夺）稻do（稻田） 尖jin（尖锐）偶u （偶像） 沾zhn（沾水）圈qan（圆圈） 漾yng（荡漾）倦jun（厌倦）符f（符号）演yn（表演）赞zn（赞美）多音字圈：jun羊圈、猪圈qun圆圈、铁圈转：zhun转身、转让、转业 zhun旋转、转动、转圈杆：gn旗杆、电线杆、桅杆gn笔杆、枪杆、杆秤似：sh似的s 似
11、乎 相似 如花似玉近义词俊俏俊美 偶尔偶然 增添增加 聚拢聚集 一转眼一眨眼、一瞬间反义词乌黑洁白 活泼呆板 轻快沉重 增添缩减二、课文理解1.燕子这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。这段主要写了燕子的外形特点。这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。3.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。“都像赶集似的聚拢来”采用了拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏的景象。像似的：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。孩子们的笑脸像花儿似的
12、美丽。天上的白云像棉花似的洁白。4.在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。描写燕子飞行的动词有：斜、掠过、横掠、沾。这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵。“掠”是轻轻擦过的意思，体现了燕子飞行的轻快灵活。5.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！这是一个比喻句，文中把电线比作五线谱，把燕子比作音符。这样打比方的好处是：使句子更加生动形象。“春天的赞歌”是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。三、课外习题苹果似的脸蛋 小船似的月亮地毯似的草原活泼可爱的小燕子惹人喜爱的小猫景色秀丽的小山村 五颜六色的花朵四、课外拓展1.描写春天的词语：万物复苏、桃红柳绿、春暖花开、大地回春、莺歌燕舞2.描写燕子的诗句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫绝句图文解读
