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1、第課,一、月日的数法 二、补格助词 三、疑问词+ 四、终助词,一、月日的数法,（1）月份 （2）日期 （3）疑问表现 （附录1）数词的两种读法 （附录2）不能加的时间名词,（1）月份月（）,月（） 月（） 月（） 月（） 月（） 月（）,月（） 月（） 月（） 月（） 月（） 月（）,（2）日期日（、）,日（）熟字训 日（）训读 日（） 日（） 日（） 日（） 日（） 日（） 日（） 日（）,日（）音读 日（）音+训 日（） 音读 日（） 音读 日（） 训读 日（） 音+训,（附录1）数词的两种读法,音读（基数词。古汉语音） （） （） （） （、） （） （） （、） （） （、） （）,训
2、读（日本固有的读法） 一（）/1个，1岁 二（） 三（） 四（） 五（） 六（） 七（） 八（） 九（） 十（）,（3）疑问表现,何時（） （何時） 何曜日（） 何月何日（） 日本来。 3月日来。,（附录2）不能加的时间名词,、 、今晩 今、 今週、来週、先週 今月、来月、先月 今年、来年、去年 毎日、毎晩、毎朝,二、补格助词,（1）指示方向的 （2）借助手段的 （3）动作协同者的,（1）指示方向的,发音：e 结构：地点（方位）+ 动词 动作方向 意义：补充说明动作移动的方向或目的地。方向指示标志 。“往，到”。 学校 行。 東京 来。 南（） 行。,（2）借助手段的,结构：交通工具+ 动词 借助的手段 意义：补充说明动作所借助的交通手段。 “用（利用）”。 新幹線行。 自転車（）来。 帰。,（3）动作协同者的,结构： 人（动物）+ 动词 协同者 意义：补充说明配合行动的对象。“和一起” 家族（）日本来。 誰（）東京行。 特意强调单独行动时，可用一人（）表示。 東京行。 一人（）東京行。,三、疑问词+,（提示助词） 结构：疑问词+否定式 意义： 表示全部否定。 （）行。,四、终助词,结构：句子+ 意义：表示提醒叮嘱语气。告诉对方不知道的事情，强调自己的判断和意见。一般不用于下对上。 電車甲子園行。 、行。次普通。,
