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1、113 . ang eng ing ong 教学目标：1.学会本课的 ang eng ing ong 四个后鼻韵母和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母和 ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识 9 个生字，正确朗读短文、儿歌。教学重点、难点1.掌握四个后鼻韵母的发音、书写2.正确的拼读音节教学课时:3 课时教学过程第一课时教学目标：学会 ang eng ing ong 四个后鼻韵母和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。教学过程：一、复习六个单韵母二、学习四个后鼻韵母（一）指导拼读1、同学们看书中第一幅图画了
2、什么？（羊）羊怎么拼呢？听老师拼读，教师随机板书 yang,这个音节的韵母就是 ang. 随机板书 ang 同学们看这个韵母是怎么组成的？（单韵母 a 加上 ng 组成）那么 ng 怎么读呢？要读准这个音记住老师这句话就行了：嘴巴张开一点，舌头平平往后缩舌根抬起，鼻子出气。教师范读学生跟读。学会了 ng 的发音，那么新朋友 ang 怎么读呢？2发音时把嘴张大，先发 a 的音，很快与 ng 合成一个音。教师范读，学生跟读，指名读，齐读，开火车读。2、同学们你们已经学会 ang 的读法了，你能用老师交给你的方法学习 eng ing ong 的读音吗？指导学生学习 eng ing ong 的发音，并
3、且反复读达到熟练。3、同学们这四个新朋友我们都认识了也知道了它们的读音，你知道它们四个有一个共同的名字叫什么吗？（后鼻韵母）同学们比较一下它们四个和我们学过个五个前鼻韵母有什么区别呢？（引导学生比较前鼻韵母和后鼻韵母的区别加深记忆）4、学习整体认读音节 ying我们在后鼻韵母 ing 的前面加上 y 就组成了整体认读音节 ying.它不用拼要整体记忆。教师范读 学生跟读 分组读 指名读练习读 ying 的四声。5、练习拼读羊 灯 鹰 钟的音节教师示范读 学生跟读 小老师领读（二）指导书写同学们今天我们又认识了几个新朋友高兴吗？想写一写吗？老师范写，边写边讲占格位置学生观察。学生练习书写第二课时
4、教学目标：学习声母和 ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学过程：一、卡片复习an ang en eng in ing ong ying二、学习二拼音节1、学习拼读 zh sh 与 ang 组成的音节：3学生自由拼读指名拼读，齐读。2、学习拼读 b、m、g、h 与 eng 组成的音节：beng、meng、geng、heng四人小组互练。开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习 j、x、m、t 与 ing、ch、c 与 ong 组成的音节。出示音节：jing、xing、ming 、ting、cong 、chong。学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准,
5、指名拼读。学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4、巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng，zhng，qng，chng， yng三、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装） ，qiong（贫穷的穷） ，shuang（双手的双） ，xiong（凶猛的凶） 。四、学习音节词 ti yang1、练习拼读。学生试拼：指名读。2、指导书写。五、.扩展练习。1、比一比，说说每组字母有什么不同anang eneng ining2、拼一拼d yn bng mng fng zheng xn
6、 fng no zhng shn dng dng long yng hu chng 第三课时教学目标：认识 9 个生字，正确的朗读短文，儿歌。教学过程：4一、复习1、五个前鼻韵母和四个后鼻韵母2、音节的拼读二、学习短文1.谈话激趣：同学们到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。a 学生自由读短文，教师巡视。b 指名读，随机正音。 （重点指导朗读第一句）c 教师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条，王青）4.识记生字。（1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、王、鹅、朵、条（2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子： A、天上飘着一朵朵白云。B、小朋友们爱老师。C、一条条金鱼在水里游来游去。三、拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。 ）6、认识生字：雨 天7、课后能够背诵儿歌。
