《江苏省丹阳市云阳学校2014-2015学年七年级语文上册《第1课 为你打开一扇门》教学案(无答案) 苏教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省丹阳市云阳学校2014-2015学年七年级语文上册《第1课 为你打开一扇门》教学案(无答案) 苏教版.doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、为你打开一扇门道德目标:激发学生对祖国优秀文学作品的热爱。1 情智目标:(1) 感情目标:了解文学的内容和阅读文学在作品的意义。(2) 认知目标:体会课文丰富的情感和优美的语言。【课时安排】 两课时【教学手段】 朗读、合作、讨论【课时安排】两课时【布置预习】1.给加点字注音。无聊 诠释 憧憬 徘徊 真谛 裨益 帷幕 广袤 斑斓 跌宕 2.文学常识。(名家名篇)3. 重点(优美)语句摘抄。 4. 文章主要内容概括。 三、投影示标四、自学互帮(一)自学内容一:聚焦文题,分析结构1自学提示:默读课文,完成“2”中题。自学方法:从标题入手,梳理材料,分析结构,寻觅感情聚焦点,这个聚焦点可以是一个人物形
2、象、一个物、一个画面、一件事或者一个场景,她凝聚着作者的情感,体现着文章的主题。2.自学内容及过程:速读课文,根据提示用简洁的语言概括段落大意第12段: 第34段: 第5段: 我的发现:标题为你打开一扇门中的“你”指 ,“门”先指 ,后指 。从全文来看,课文主要写的是 门,读完全文,我知道作者写作本文的用意是 。3.知者加速,思考:这篇课文的标题很吸引人,你觉得原因是什么? 既然本文写的是为青少年朋友打开一扇文学门,开篇为什么还要花那么多笔墨写其他的门呢?这种表现手法叫 。(二)自学内容二:合作探究,解决疑难分析1、2两自然段1.自学提示:默读课文1、2自然段,完成“2”的自学内容及过程。自学
3、方法:仔细审题,结合题意,联系上下文,认真品读。2.自学内容及过程阅读课文第1节,想一想:“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界。”中两个“世界”的含义? 叙述打开门的条件是什么?(在文中划出原句) “打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比,二者所产生的感受和结果有何不同?这里采用对比的手法,有何作用? 课文1、2两段,在全文中起什么作用? 3.知者加速,思考:第一部分说“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”这两句话各是什么意思?(提示:抓住重点字词,从重点字词出发去理解句子的含义) 五、课堂内容梳理归纳六、当堂反馈1.选出下面词语中书写错误的一项
4、,并订正。潜移墨化 崇山峻岭 危言耸听 千姿百态 2.仿句扩展:仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。 如:文学是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。 春是 家是七、最小作业量:1.同步练习一、基础知识和“课外拓展”2.认真阅读课文第四自然段。第二课时【教学重点】 1帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。2让学生掌握拟人、比喻等修辞手法的运用,学习赏析语句的最基本方法。【教学过程及内容】一、 互阅作业(词语听写及拼音)二、感情调节:上节课我们初步感受了赵丽宏老师笔下的文学,今天老师讲带领大家进一步亲近文学、拥抱文学,品味她的魅力。三、自学互帮(一)自学内容一:合作探究,解决疑难
5、分析第4自然段1.自学提示:找出全段的中心句。(用横线在原文划出)划分层次并说说层次大意。 理解“一个从不阅读文学作品的人,纵然他有硕士博士或者更高的学位,他也只能是一个高智商的野蛮人”这句话的深层含义。你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗? 2.知者加速:这段文字中有许多优美的语句,请选择你最喜欢的一句,有感情的读一读,并把你喜欢的理由写在这句话的旁边(这叫“批注”)。赏析语句的方法:从修辞的角度分析比喻、拟人作用:生动形象,给人留下鲜明深刻的印象。排比手法:增强语势,感情强烈。 反问:增强某些语气(反诘、诘责或质问),强调某某观点,突出某某情感,使语气强烈。 (二)自学内容二:拓
6、展延伸感谢赵丽宏先生为我们打开了一扇神奇的大门,其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的一些珍宝,请你选择记忆最深刻的一本书或一篇文章甚至一首诗,来交流交流阅读感受。四、当堂反馈1熟读第四段,然后完成下列问题:找出本段的中心句。文中两个“这”分别指代什么?据文中所述,阅读文学作品的意义重要体现在哪几方面?2.结合你平时阅读文学作品的感受,自己试着给文学下个定义。 在下面横线上填上恰当的话,表达自己真实的想法:(1)我想叩开文学之门,因为它可以 _。(2)我想叩开_之门,因为它可以使我_。五、最小作业量1.完成同步练习“课堂同步”“二”课内阅读。2.制订本学期的阅读计划:推荐汤姆索亚历险记、鲁滨逊漂流记朱自清散文选集以及古代诗歌。(至少选两本)3.预习繁星5