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1、 2010-2011学年第一学期高一政治第一次月考总结一、试题命制1.命题的宗旨感知高中政治课的学习和考试要求，渗透学科思维。在考查经济学主干知识的基础上，注重考查政治学科能力，运用马克思主义经济学的立场、观点和方法去观察、分析经济现象以至解决实际经济问题的能力，逐步实现知识、能力、过程和情感的统一。2.试卷结构及分值本次试卷考查范围是“经济生活”的第一课到第二课第一框的内容，价值规律只考一个选择题。考试时间为60分钟，实行严格的闭卷考试。本份试卷由两大部分组成，第卷为选择题（单项选择题），20道选择题每题3分共60分；第卷是非选择题，21题是问答题10分，22题是读图分析题30分，共计40分
2、。3.试卷的特点（1） 难度系数合理，选拔性功能突出。基础知识约占60% ，突出对经济学基础知识和常规解题能力的考察，特别是选择题的审题能力和图表的解读能力。选择题1,2，4，5，7，8，11，12，13，17，19，以及问答题21题，都是基础知识考察；6,10,15，18,11,19注重考察审题和把握细节的能力。（2） 紧扣课本，联系生活，注重理论联系实际。题目材料贴近社会生活，与学生的生活经验接轨，很好体现了“学校即社会，课堂即生活”的素质理念。如“舟曲捐款”、“婴儿信用卡”、“人民币币值”、“网购”和“深圳房价”等与人们生活息息相关的素材。（3） 考察知识的范围比较小，但题目具体类型全面
3、。除选择题，问答题涉及读图题、原理分析题、辨析题和“死知识”再现题。（4） 整个试卷难度不大，但相对于基础薄弱而又欠缺答题能力的高一新生而言，还是比较难的。二、成绩情况班级平均分最高分最低分标准差优秀良好及格标准分1班62.15 82.0419.32.125.563.855.42班66.45 78.0526.629.883.059.33班62.00 79.0439.325.058.355.34班53.83 79.0329.14.220.847.95班53.58 77.0329.74.431.147.66班50.81 70.0319.82.118.845.17班57.30 76.0398.06.
4、434.0518班56.90 71.0378.46.341.750.69班43.27 60.0286.92.138.310班47.89 69.0239.514.942.511班46.88 64.0268.24.241.512班48.46 62.0298.012.54313班66.40 85.0479.510.631.978.759.314班64.27 82.0487.92.120.866.757.315班62.64 81.0439.32.121.357.455.916班67.41 84.03910.714.346.981.660.217班53.85 72.0379.12.135.447.918
5、班54.15 75.0329.510.619.148.119班52.02 67.0397.214.646.220班53.36 67.0119.521.347.421班56.43 75.0408.66.429.850.222班56.17 69.0327.135.450年级56.19 85.01111.01.411.137.550总体而言，ABC层次的班级均分相差明显，B层中张萍老师任教的3、15、16班的成绩突出好，年轻老师张占民表现优异，实习老师展示了风采，全年级平均分56.19分，完全处在预测和设置的均分5560分之间的总体规划。全年级最高分85，最低分11（该生为20班，没有填涂选择题部分
6、），优秀率1.4%，良好率11.1%，及格率37.5%。选择题3、4、5、10错误率很高，6、7、8、9错误率高；问答题部分成绩很不理想，可见学生答题的素质很低。本次政治月考平均分和及格率虽然比较低，但却很好地达到了本次考试的目的：发现问题，探求措施。本次把脉成功地检测出了“病人的病根”，生病很正常，关键是如何医疗，如何“健康”，这才是根本。三、成因分析（一）客观原因1，“经济生活”的前两课内容是全书的奠基内容，知识点多，内容复杂，学生初次接触，难以适应大量的经济学术语和原理，理解和掌握起来不容易。2，国庆十一放假时间临时突然调整，使绝大部分老师原本安排复习总结的课时被排挤掉，学生初升高中，由
7、开卷到闭卷，答题的素质很低，这也是第卷是非选择题平均得分只有15.46分的主要原因之一。3，课时有限，平时做练习比较少。（二）主观原因1学生方面 光明新区高级中学大部分学生学习态度认真，但也有很多学生的学习源动力不足，主动性欠缺；不少学生对基础知识的掌握不牢固，模棱两可，表现为选择题错误率高；学生审题不认真，答非所问，东拉西扯，逮住一点拼命挖掘；答题时头脑中没有书本知识网络，见到问答题不知所措，头脑一片空白；学生答题不规范，口语化严重，出现情绪化语言，反问老师，甚至搞笑老师等幼稚行为。2教师方面（1）中青年教师努力提高课堂质量，调动学生的积极性和主动性；贯彻分层教学，尤其是B、C两个层次的教学
8、，更要突出针对性，在抓落实上找寻新的策略和方法；在教学的过程中应更好地把握政治课程标准，更加注意突出重点，突破难点；更加注意对学生学法指导，解决问题素质的培养；加强对。（2）实习教师a实习老师缺乏经验，对新课标和高考精神的把握欠缺，以至于教学中重难点知识把握不准确，有时讲的最多的却不是常考的，讲的少的却恰恰是常考知识点。b实习老师对从宏观上把握知识网络的处理能力不足，知识显得支离破碎，难以形成完整的知识系统。c 实习老师不太了解学情，教学进度快慢不一，个别课时不能按照既定的教学计划执行，还要用下一节课来弥补剩余的知识点。d 实习老师对作业的处理上没能做到像正式老师那样边讲边练，讲练结合，反复知
9、识循环式复习巩固。四、对策及接下来的工作思路密切联系生活实际，把握高考时代脉搏，继续深入学习和探索高中政治课的素质化教育的有效实施途径；加强教学反思和总结力度，倡导教师相互听课相互学习，取长补短，努力探索轻负担高效的教学实施措施。具体而言：（1）中青年教师 秉承大家文化，实施分层教学，针对不同的班级要强调课程的生成不同；渗透学科思维，体现课标理念，提高应试素质；激励学生自主建构知识体系，增强自主学习的积极性和主动性。（2）实习教师A加强备课，熟悉教材，多向指导老师请教；多听科组老师的讲课，是全面提高教学能力的捷径，以此快速把握重难点，透析课堂全过程，变抽象理解为具体操作。B讲练结合，课堂解决练习题，注意教学生学习方法和答题思路，培养学生应考的能力。理论必须与实践相结合，学生必须做一定量的题目来巩固、矫正知识理解。具体操作是压缩讲正课时间，留几分钟回顾总结，练几道题。C帮助学生构筑自己的知识网络，培养学生从宏观上感悟知识的优秀品质。具体操作是正课开头提问前面的知识框架，课尾及时回顾。D强化板书的有效性和合理性，提醒学生会记笔记会听课，如何利用回忆式复习法及时巩固知识。 高一政治科组 姚秀明 2010-10-13
