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1、第23课 伤仲永讲学稿学习目的：1、能讲述这个故事。2、弄清方仲永才能变化的过程，领悟故事所包含的道理。 3、联系生活实际，对类似仲永的现象发表自己的看法。知识链接：作者简介：王安石，字介莆，宋代著名思想家、政治家、文学家。文章写得很好。被后列为“唐宋八大家”之一。课文选自监川先生文集。唐宋八大家：苏轼、苏绚、苏辙、曾巩、韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修模块一：温故知新（独立完成）（8分钟）学习内容1世说新语是古代集，分等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间。作者，南朝宋家，彭城人。2期行选自，乘船选自。这两篇体裁都是。3.背诵期行、乘船。 小组内成员互查完成情况并给予等级评定： 模块二：自主学
2、习（独立进行）（20分钟）。 学习内容摘 记注音邑人（ ） 环谒（ ） 不能称（ ） 世隶耕（ ）泯然（ ） 或以钱币乞之（ ） 仲永（ ）解释下列加点字的意思父异焉 即书诗四句 自是指物作诗立就 或以钱币丐之 从先人还家 称前时之闻 3、与“邑人奇之”一句中“之”的用法和意思完全一致的两项是：（ ）（ ）A、忽啼求之 B、借旁近与之 C、传一乡秀才观之D、余闻之也久 E、于舅家见之 F、不能称前时之闻4、翻译下列句子A、稍稍宾客其父 。 B、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 C、泯然众人矣。 5、口头翻译全文。 小组内成员互查完成情况并给予等级评定： 模块三：交流研讨（小组合作交流、
3、展示、精讲质疑）（30分钟）研讨内容摘 记【小组研讨内容以及展示方案与建议】1、方仲永的神奇表现在哪些方面？并谈谈对神童的看法。展示建议：结合注解，理解课文大意。2、后来，方仲永什么会变成这个样子呢？原因是什么？（用原话回答）展示建议：细细研读课文。3、你从方仲永的故事中明白了什么道理？ 展示建议：可以同学先商讨后体会、总结。 模块四：教师精讲（认真听讲并记录要点）训练内容翻译并复述文中的故事；2、神童、教育；3、文中的道理； 河源中英文实验学校七年级语文随堂检测与反馈 检测内容：23、伤仲永 班级： 姓名： 下列句子朗读停顿不正确的一项是（）A、借旁近与之，即书诗四句。 B、父利其然也，日扳
4、仲永环谒于邑人。C、仲永生五年 D、其文理皆有可观者2、下列句中“之”字的用法与其他不相同的一项是（ ）A、借旁近与之 B、邑人奇之C、不能称前时之闻 D、下车引之3、对下列句中词语的解释，不正确的一项是（ ）A、借旁近与之 旁近：邻居（的书具） B、以养父母、收族为意 收族：团结族人。C、其文理皆有可观者 文理:文章阐述的道理。 D、泯然众人矣 众人：一般人，普通人。4、下列对原文有关内容的分析概括，不正确的一项是( )A、本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬。B、当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。C、本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章
5、，增强了文章的真实性。D、本文通过仲永由神童变为“”众人过程，揭示了后天学习的重要性。5、下列注音有误的一项是（ ）A、日扳仲永环谒于邑人 bn B、日扳仲永环谒于邑人 yC、 泯然众人矣mn D、不能称前时之闻 chn6、下列加点字在句中的意思与今义相同的一项是（ ） A、稍稍宾客其父 B、复到舅家 C、泯然众人矣 D、忽啼求之7、对“伤仲永”的“伤”正确的理解是（ ）A、中伤 B、受伤 C、哀伤 D、伤心8、“其文理皆有可观者”中的“文理”的正确理解是（ ） A、 文章的条理 B、文采和道理 C、文采和条理 D、文章的道理9、“邑人奇之”中的“奇”的意思是（ ） A、奇妙 B、特别 C、以为奇 D、奇怪 10、与“邑人奇之”一句中“之”的用法和意思完全一致的两项是：（ ）（ ）A、忽啼求之 B、借旁近与之 C、传一乡秀才观之D、余闻之也久 E、于舅家见之 F、不能称前时之闻 3
