《广东省河源市中英文实验学校2012-2013学年八年级语文下册 第9课《日出》讲学稿（第1课时） 语文版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省河源市中英文实验学校2012-2013学年八年级语文下册 第9课《日出》讲学稿（第1课时） 语文版.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第9课日出讲学稿（第1课时）课题：八年级下 （第三单元） 第9课日出（节选）1 作者：曹禺模块一：自主学习（独立进行） （预时15分钟）学习目标与要求：初读戏剧，积累生字、词语；掌握戏剧文学的常识。学习内容随堂笔记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：戏剧艺术知识戏剧是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧剧本的内容包括台词和舞台说明。舞台说明：写在每一幕的开头、结尾和对话中间的说明性文字，包括人物表，时间，地点，服装，道具，布景以及人物的表情，动作，上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动戏剧情节发展有一定的作用。
2、作者曹禺，剧作家、戏剧教育家，出身于封建官僚家庭，幼年时母亲经常带他去看戏。十四岁考入“南开新剧团。十八岁开始剧本创作。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位，雷雨和日出的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。作品日出是以30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，一方面是剥削者、“有余者”贪得无厌，醉生梦死；另一方面是被损害者，“不足者”备受侮辱，“有余者”和“不足者”形成强烈对比。 读：小组长带领成员自由读戏剧，可齐读，可分组读，分角色读。记：通过做题，识记生字词的读音、词语解释。1、给下列加点字注音，并在横线上
3、写出相应词语的意思。瞅见（ ） 狞笑（ ） 薪水（ ） 嗫嚅（ ） 喃喃（ ）愤慨（ ） 抽噎（ ） 凄楚（ ） 厌恶（ ） 萧条（ ）嗫嚅： 世故： 喃喃： 狞笑： 对：小组长检查完成情况并负责核对答案。模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲） （ 预时35分钟）学习目标与要求：熟读戏剧内容，学习通过矛盾冲突推动情节发展来表现人物性格的方法。研讨内容随堂笔记各小组长组织组员开始讨论下面的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。1、请选出自己喜欢的课文内容，分角色进行朗读。展示方案：组长组织成员选出自己感兴趣的部分，可以是其中的一个场面，根据组员的特点，进行分角色朗读，
4、在展示前先组内预演。注意语调、节奏。尽量体会人物形象的性格特点。2、课文写了黄省三和李石清、潘月亭之间几次大的冲突？这些冲突是由什么话题引起的？展示方案：剧本主要通过戏剧冲突推动情节发展，塑造人物。请快速的跳读剧本内容，以主要人物的事件为中心，找出人物的主要冲突。建议：情景再现、朗读法、解读法。 3、读一读剧本中黄省三、李石清和潘月亭的台词，说说从台词中分别体现了人物各自怎么样的性格特点。展示方案：剧本中人物语言极富个性特征，剧中人物的语言不仅要表达人物的意图和思想感情，而且要符合人物的，性格和所处的特定环境。请把各人物的主要台词找出来，结合人物身份的仔细品读，体会人物的性格特点。建议：情景再
5、现法、访谈法。 模块三：练习训练 （预时10分钟）学习目标与要求：巩固训练.讲学稿答案：嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。世故：处事经验。喃喃：象声词，连续不断的小声说话的声音。狞笑；凶恶地笑。合作探究：2、这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。课文的开头写黄省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。这些遭到了李石清的反驳：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你一大堆一大堆地养孩子。见求情无望，黄省三只好泪汪汪地告辞，看似矛盾冲突已经不存在了、可是刚走两步，黄省三忽
6、然跑回来，因为他无路可走，无处可去，为了饥俄的三个孩子，他只有再次乞求李石清，别无他法。因此受到了李石清的无情羞辱，给他指出了去偷去拉洋车，最后竟唆使他去跳楼自杀。听了李玉清的一番冷酷无情的话黄省三“忽然爆发地悲声”“帮帮我，我不能死，为看我的孩子们，活得再苦我也死不得”、到这里黄省三与李石清发生了一场大冲突。一个残忍冷酷，毫无人性，一个卑怯，懦弱；一个冷言冷语将人往绝路上逼，一个苦苦哀求，呼天呛地。矛盾此时无从化解。接着潘月亭上场，黄有三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，他“疯狂似的又哭又笑地抽咽起来”“两手捶胸”“尖锐的声音，不顾一切地”“愤恨地
7、”指责“你们真是没有良心，你们是贼，是强盗，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如。”这下完全激怒了潘月婷矛盾达到了白热化的程度，当潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳时，矛盾冲突才得以解决。3、剧本中人物语言不仅要表达人物的意图和思想感情；而且要符合人物的身份、性格和所处的特定环境。（从矛盾冲突的几个阶段分析每个人的语言中体现出的人物性格） 小结：黄省三的性格的发展：他原本胆小、懦弱、万般无奈、畏畏缩缩、苦苦哀求。可是他走投无路，哀号、下跪、拉住李石清的手，疯狂地发出悲声“我不能死”。他求了李石清再求潘月亭，哀求不得时终于开口痛骂；潘月亭的当胸一拳打昏在地。从这件事中可以看出黄省三，从逆来顺受到无力的抗争
8、，绝望的抗争、从未看透李潘之流，存有希望之心，希望他们发善心，到认清“你们是贼。是强盗，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如”，自发的反抗意识开始萌发，但他看不到出路而完全绝望，这是他以后走上自尽之路的原因。李石清的刻划入木三分。他以他个人的所谓经验，无情嘲笑黄省三，“这时候你还讲良心！”他“魔鬼般地狞笑着”告诉黄省三：“你一层一层地爬上去，到了顶高的一层，就可以迈过栏杆，站在边上。再向空向外多走一步！那时候你也许有点心跳，但是只要过一秒，就一秒，你就再也不可怜了，你再也不愁吃，不愁穿了。”这段话说起来是那样的轻松自在，那么的冷静理智，真是个毫无人性的冷血的动物。在剧本第四幕中，升为银行襄理的李石清也被老板无情地解雇了，成了又一个“黄省三”，这真是一个绝妙的讽刺练习：1、又，谁 2、才、实在、到哪儿 3、拉 别的 、三块钱 叫他滚蛋 4
