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1、心理问题生帮教方案1一、 指导思想为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的精神，以人为本，塑造健全学生的完美人格，全面提高学生素质，让每个学生都能健康成长。在教育广大学生的同时，对心理行为偏差生进行重点帮教，杜绝发生事故，使学校的德育工作再上新台阶。二、帮教措施1.班主任对本班学生进行调查摸底，确定心理行为偏差生，并分析形成原因。2.精心管理，及时反馈。无论是班主任还是科任教师，都应站在心理行为偏差生一边，和他们心灵相通，顺应他们的心理，从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们、帮助他们，和他们成为朋友，使他们感到教师的好意，消除对立情绪，进而架起一座师生
2、间友谊的桥梁。3.利用班级活动，发动他们积极地参加到各项活动中去表现自己。4.回到教育者的位置上，帮助这些学生找到原因，发现他们的“闪光点”，根据他们的特长，分配给他们适当的工作，给他们展示自己才能、长处的机会，借以提高他们的自信心，以此转化心理行为偏差生。5.教给心理行为偏差生转化的具体办法，组织他们认真学习，提高道德认识，规范自己行为培养良好的学习习惯，树立由差变好的信心。6.在课堂教学和各项活动中给心理行为偏差生一定的位置。尽量为他们提供回答问题的机会，鼓励他们勇于回答问题，加强他们分析理解问题的能力，防止死记硬背。对心理行为偏差生作业批改要细心，肯定其一点一滴的进步，对其作业中的错误要
3、耐心指导，不能简单、草率的处理。他们不会的问题，不要急忙告诉答案或训斥，要循循善诱，他们提出的意见或问题要给予足够的重视。此外，对于心理行为偏差生不要挖苦，讽刺他们。7.充分发挥班集体的教育作用。8.防止反复，抓反复，反复抓。9.齐抓共管，实行家庭、社会、学校三位一体的协作教育。和家庭密切配合，也是转化心理行为偏差生的有利一环。班主任要教育心理行为偏差生，往往就要通过家访，了解学生的家庭状况以及学生在家庭中表现，和家长分析学生产生问题的原因，研究教育他们的办法。此外，也有的家长认为教育学生是学校、教师的事，自己不闻不问；还有的家长缺乏教育子女的知识。这样教师可以通过家访，让家长懂得家庭教育是教育的一部分，明确家庭教育的重要性。同时，教师也要教给家长一些教育子女的方法，要求家长和学校保持一致，和学校、教师共同教育好学生。
