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1、初三语文应用文常见的几种样式 知识精讲【同步教育信息】一. 本周教学内容：第四单元：应用文常见的几种样式阅读训练：慰问信和祝贺信、序言和出版说明，写作训练：广告、启事和合同、计划和总结，字词句系列训练：多种复句的分析和运用。二. 导学总体思路：把握应用文的一般知识，能归纳内容要点，并进行记叙文语段的阅读与理解训练。三. 本节课的学习重点：慰问信和祝贺信和阅读能力指导。四. 导学内容：1. 从内容梳理说：致邹韬奋夫人沈粹缜的慰问信致张学良九十寿辰祝贺信2. 从格式异同看：3. 课内语段阅读：我们知道，韬奋先生生前尽瘁国事，不治生产，由于您的协助和鼓励，才使他能够无所顾虑地为他的事业而努力。现在，
2、他一生光辉的努力已经开始获得报偿了。在他的笔底，培育了中国人民的觉醒和团结，促成了现在中国人民的胜利。中国人民一定要继续努力，为实现韬奋先生全心向往的和平、团结、民主的新中国而奋斗不懈。韬奋先生的功业在中国人民心目中永垂不朽，他的名字将永远是引导中国人民前进的旗帜。想到这些，您，最亲切地了解韬奋先生的人，一定也会在苦痛中感到安慰的吧！（1）理解“尽瘁国事”、“不治生产”在文中的含义。（2）哪些语句概括邹韬奋先生的光辉功业？（3）对邹韬奋先生高度评价的语句有哪些？（4）文中哪些语句赞扬了邹夫人的贡献？（5）概括文段的主要内容。 答案： （1）为国家大事竭尽劳苦；没有时间和精力关心料理家庭经济生活
3、；（2）“在他的笔底，培育了中国人民的觉醒和团结，促成了现在中国人民的胜利”； （3）“韬奋先生的功业在中国人民心目中永垂不朽，他的名字将永远是引导中国人民前进的旗帜”；（4）“由于您的协助和鼓励，才使他能够无所顾虑地为他的事业而努力”；（5）赞美邹韬奋先生的光辉业绩和邹夫人的支持与贡献。4. 课外语段阅读指导：军刀不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品。军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军二十九军军人之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熟，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”一声插在我俩之间
4、的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，瘦硬西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一
5、幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄亩间劳作，还是在学堂里习字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗？可是如今想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对眼前这个士兵有话要说。 大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合宋哲元心头怦然一动。 他问：“你叫什么名字？” 回答：“报告军长一班班长侯万山。” 他问：“你身上背的是什么？” 回答：“报告军长是大刀。”他问：“背着大刀去干什么？” 回答：“报告军长风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还
6、” 他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？” 回答：“报告军长临上轿扎耳眼：我们队长现教的。” 他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？” 一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”地一声他给宋哲元跪下了。 宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？” 侯万山仰面作答：“报告军长是男子汉。”宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人！” 侯万山站起含泪作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。” 听完，宋哲元认真望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处！” 军务处长高声报告：“在！” 宋哲元说：“把侯万山的话记下来，
7、也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定，缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。 喜峰口役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。 遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。 他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交待：侯万山的孩子就是二十九军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。18岁后，他们才跟随他们的父亲，改
8、姓为侯。 我问：“从哪里得来这么一个动人的故事？” 他答：“家父所言他当时是二十九军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。” 说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。 军刀兀自孑立，铮铮闪动冷峻的光。1.读完这篇小说，你内心产生的最深感受是什么？请用两个成语（四字短语）或一句诗词（歌词）来表达感受。_2.这篇小说中的“军刀”分别指武器和雕塑品，作品中的人物和“军刀”分别有哪些联系？请概括小说的有关内容，完成下表填空。人物宋哲元侯万山雕塑家“我”与“军刀”的联系收藏了“军刀”3.第三节中，画线部分属于什么描写？用40字左右补写出省略号处省略的内容。_4.你最欣
9、赏“宋哲元”或“侯万山”的哪一种品质？简要举例说明。_答案：1. 壮烈：可歌可泣/惊心动魄/壮怀激烈/豪气冲天等成语（四字词语），把我们的血肉筑成新的长城/金戈铁马，气吞万里如虎等歌词（或诗句）。责任：如天下兴亡，匹夫有责。勇敢：如生当作人杰 / 我们万众一心冒着敌人的炮火前进。感动：如震撼人心 / 催人泪下 / 热泪盈眶 / 热血沸腾 / 为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉 / 我的眼泪在飞。敬仰：如浩气长存/肃然起敬。人情美：无情未必真豪杰 / 怜子如何不丈夫。2. 宋哲元约请锻刀（送行问刀）；侯万山挥刀杀敌（背刀出征）；雕塑家创作“军刀”（赠“我”“军刀”）。3. 心理描写。
10、这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母义无返顾，眼下又将血洒疆场。4. 侯万山的精神品质：英勇、深明大义、富有责任（包括对国家和家庭）。只要选择其中的任一品质并作简要举例说明即可。【模拟试题】（答题时间：20分钟）中校的命令 美詹姆斯威伯当我决定加入海军陆战队时，还不满17岁。母亲极力反对我的决定，并说我天生就不是一块当兵的料，劝我不要做当兵的梦。但最终她还是在同意服役的文件上签了字。在菲律宾服役两年后的一天，我被传唤到中校博伊德的办公室。中校看起来很善良。但我很清楚地意识到此刻中校决不会叫我来打发时光，这是我第一次进中校的办公室。进门时，中校正在翻阅桌面上的文件。站在他的桌
11、前，我紧张地等他的问话。果真，中校一会儿便停止了他手中的活，抬起头仔细地打量着我。然后，中校说：“我亲爱的中士，为什么你已经6个月没给您的母亲写信了？”我的两腿开始发软，有那么久了吗？“我没什么可写的，报告长官。”我回答。中校告诉我，母亲已同美国红十字会取得联系，然后红十字会又把我没给母亲写信的事实报给了我的上司。接着他问：“看到那张桌子了吗？”“是，长官。”“打开最上面那个抽屉，你可以看到几张纸和一支笔。坐下来，立即给你母亲写点什么。”“是，长官。”我完成了一封短信，并再一次站到中校的面前。“我命令你今后每周至少给你母亲写一封信。明白吗？”“明白，长官。”这件事大概已过去了35年了。母亲已老
12、了，记忆力开始下降，我不得不把她送到疗养院。在整理她的个人物品时，一个雪松箱子吸引了我。在箱底，赫然躺着一捆信，用一条亮丽的红丝带扎着。我解开丝带，发现那捆信竟全是一个人的笔迹：它们就是我在菲律宾服役时被中校命令写的信。那天下午，我在母亲房间的地板上读着每一封内容近乎同一的“亲爱的妈妈，你的儿子此刻在菲律宾给你写信，我在这儿很好，您好吗？”之类简短的信件。我想象不出这些被强令例行公事的敷衍的话语，为什么在母亲的眼里竟是那么宝贵，并能让母亲如此用心珍藏一生泪水禁不住顺着脸颊流淌下来。我这才意识到年轻时我是多么不成熟，多么令母亲牵挂如今，我不再需要一位上司来命令我定期给我所爱的人写信了。然而，对母
13、亲来说，这一课我是学得太迟了。1.根据上下文，补出文中第一处省略号的具体内容。2.如今的“我”面对当年给母亲写的信时，具有怎样的心境？请简要回答。3. 文中写母亲对“我”的“爱”体现在哪些方面？请根据文意概括回答。4.关于文章的主题，有人说是中校对下属士兵品德培养的重视，有人说是表达了真挚的母子亲情。你赞同哪一种？为什么？参考答案http:/www.DearEDU.com1.我坐下来，写了一些敷衍的话。此后每周如此，直至退役。2.既自责又感动。3.劝我不要当兵但还是顺从了我；通过红十字会联系我；珍藏我敷衍的信件。4.应为后一种，写中校要求士兵写信，是为了引出母亲珍惜那些信件，从而反映母亲对儿子的思念之情。用心 爱心 专心 119号编辑 5
