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1、,诗文名句巧运用（二）,1、培养学生积累并运用古诗文和先 构思后写作的习惯；2、架起古诗文与作文的思维桥梁，培养学生综合运用知识的能力； 3、培养学生的写作兴趣和对优秀传统文化的热爱。,学 习 目 标,品味经典,借用现成的古诗文做小标题，使文章结构鲜明夺人，有活泼形象、典雅大方之妙用。 如南平市满分作文为自己鼓劲，中间用了三个小标题：“无可奈何花落去”、“似曾相识燕归来”、“小园香径独徘徊”。 第一个小标题暗喻父母的离婚已经大势所去，“我”要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。第二个小标题暗示母子生活的艰辛，在艰辛的生活中“我”找回了“那似曾相识的幸福”，坚信前方的生活才会幸福！第三个小标题
2、象征“我一个人漫步在考试的香径中”，考场上为自己打气、为自己加油。,一、下面是作文我读懂了爱的三个小标题 A、谁言寸草心，报得三春晖 B、慈母手中线，女儿身上衣 C、临行絮絮叨，意恐迟迟归 你能将它们放在合适的位置吗？,练练身手,我 读 懂 了 爱 这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我，疾向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自禁 （ ） 天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。其实，何止天阶夜色凉如水?寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。明天，我就要告别父母，去县城读高中了，妈妈还在灯下为我穿针
3、引线，缝补衣服的扣子。 起床，我对她说：“妈，别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢?”她却说：“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢?” 看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来 （ ） 不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有入睡。 “玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。 看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只去过一次。” “可
4、这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。” “你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗?” 爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。”,我 读 懂 了 爱 （ ） “举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽然就读懂了。如今，列车不知带着我走了多远。窗外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的脸庞。此情此景，我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念? 亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。”,二、伦舒最近写了一篇我的老师的作文，
5、内容已经确定了，可就是缺几个小标题。 你能根据所学的诗句来帮帮她吗？,练练身手,我 的 老 师 1、小标题（ ， ） 内容：王老师年过半百，仍然兢兢业业地工作，她甘心做教育园地的一抔春泥，为培育祖国的花朵奉献自己的一切。 2、小标题（ ， ） 内容：王老师教导学生时，循循善诱，把爱洒向每一位学生的心田，滋润着他们健康成长。 3、小标题（ ， ） 内容：王老师生活阅历丰富，课余时间不忘学习，广泛阅读，孜孜不倦。因而她的课堂总是能展现她丰富的文化知识，学生们都很佩服。 4、小标题（ ， ） 内容：如今王老师已是桃李满天下，她感到多么欣慰和自豪啊！,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 春蚕到死丝方尽，
6、蜡炬成灰泪始干。 为渠哪得清如许，为有源头活水来。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 不以物喜，不以己悲。 随风潜入夜，润物细无声。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,练练身手,三、语文老师最近布置了两道作文题： 走出来，就好被爱的感觉 要求同学们任选一道题完成写作构思，并用古诗文做 小标题，咱班的梁国斌同学有些犯难，你能帮帮他吗？,写作构思,题目 （ ） 小标题一： 事件： （ ） 小标题二： 事件： （ ） 小标题三： 事件： （ ）,下节课，根据你的写作构思完成一篇作文，要求：卷面干净整洁，不少于700字。,课堂延伸,老师寄语,只要我们肯做有心人，善于积累，巧于运用 ，这样，在大家的作文苗圃里定能看到一朵朵古诗文之花深情，优雅地绽放！,
