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1、,诗文名句巧运用(二),1、培养学生积累并运用古诗文和先 构思后写作的习惯;2、架起古诗文与作文的思维桥梁,培养学生综合运用知识的能力; 3、培养学生的写作兴趣和对优秀传统文化的热爱。,学 习 目 标,品味经典,借用现成的古诗文做小标题,使文章结构鲜明夺人,有活泼形象、典雅大方之妙用。 如南平市满分作文为自己鼓劲,中间用了三个小标题:“无可奈何花落去”、“似曾相识燕归来”、“小园香径独徘徊”。 第一个小标题暗喻父母的离婚已经大势所去,“我”要为自己鼓劲,相信单亲家庭也可以很幸福。第二个小标题暗示母子生活的艰辛,在艰辛的生活中“我”找回了“那似曾相识的幸福”,坚信前方的生活才会幸福!第三个小标题
2、象征“我一个人漫步在考试的香径中”,考场上为自己打气、为自己加油。,一、下面是作文我读懂了爱的三个小标题 A、谁言寸草心,报得三春晖 B、慈母手中线,女儿身上衣 C、临行絮絮叨,意恐迟迟归 你能将它们放在合适的位置吗?,练练身手,我 读 懂 了 爱 这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖,秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我,疾向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影,我的眼泪再次情不自禁 ( ) 天,不知为何这样凉,夜已深沉,寒意袭人。难怪诗人们都说:天阶夜色凉如水。其实,何止天阶夜色凉如水?寒夜,薄衾,今夜我也同样难眠。明天,我就要告别父母,去县城读高中了,妈妈还在灯下为我穿针
3、引线,缝补衣服的扣子。 起床,我对她说:“妈,别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢?”她却说:“你不在身边,要是扣子真的松了,有谁帮你缝呢?” 看着妈妈冻得发青的手,我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来 ( ) 不知何时,爸爸也起床了。看得出,他也一直没有入睡。 “玲玲啊,爸爸妈妈这次不送你上学,是为了给你一次考验。有什么事情不能解决,就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边,离你们学校很近的。要再不行,也可以多找老师和同学帮忙,千万不要逞强,什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。 看着他满是忧虑的眼神,我只好再一次对他说:“爸,你就别担心了,县城我又不是只去过一次。” “可
4、这次不一样,你这是去读书,得长期呆在那儿。” “你不是说,有爷爷、老师、同学可以帮我吗?” 爸爸,终于放心地笑笑说:“是啊,我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里打电话,有空就回来看看爸爸妈妈。”,我 读 懂 了 爱 ( ) “举头望明月,低头思故乡”,李白的诗句我忽然就读懂了。如今,列车不知带着我走了多远。窗外,皎洁的月光,如流水一般,静静地倾泻在我的脸庞。此情此景,我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念? 亲爱的爸爸、妈妈,我知道,你们对我的深爱我永远也读不完。但,我还是要深情地对你们说:“爸,妈,女儿长大了,我爱你们,我一定不会辜负你们的期望。”,二、伦舒最近写了一篇我的老师的作文,
5、内容已经确定了,可就是缺几个小标题。 你能根据所学的诗句来帮帮她吗?,练练身手,我 的 老 师 1、小标题( , ) 内容:王老师年过半百,仍然兢兢业业地工作,她甘心做教育园地的一抔春泥,为培育祖国的花朵奉献自己的一切。 2、小标题( , ) 内容:王老师教导学生时,循循善诱,把爱洒向每一位学生的心田,滋润着他们健康成长。 3、小标题( , ) 内容:王老师生活阅历丰富,课余时间不忘学习,广泛阅读,孜孜不倦。因而她的课堂总是能展现她丰富的文化知识,学生们都很佩服。 4、小标题( , ) 内容:如今王老师已是桃李满天下,她感到多么欣慰和自豪啊!,山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 春蚕到死丝方尽,
6、蜡炬成灰泪始干。 为渠哪得清如许,为有源头活水来。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。 不以物喜,不以己悲。 随风潜入夜,润物细无声。 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。,练练身手,三、语文老师最近布置了两道作文题: 走出来,就好被爱的感觉 要求同学们任选一道题完成写作构思,并用古诗文做 小标题,咱班的梁国斌同学有些犯难,你能帮帮他吗?,写作构思,题目 ( ) 小标题一: 事件: ( ) 小标题二: 事件: ( ) 小标题三: 事件: ( ),下节课,根据你的写作构思完成一篇作文,要求:卷面干净整洁,不少于700字。,课堂延伸,老师寄语,只要我们肯做有心人,善于积累,巧于运用 ,这样,在大家的作文苗圃里定能看到一朵朵古诗文之花深情,优雅地绽放!,