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1、、积累与运用（12分）在下面横线上端正地书写名句与对联。（第17题每句1分，第8题2分）1. ，便引诗情到碧霄。(刘禹锡秋词)2.斯是陋室， .（刘禹锡陋室铭）3. ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游）4. ，一览众山小。（杜甫望岳）5.情衰深处，万物同悲。杜甫的春望一师中的“ ， ，”两句就是借花鸟来创此意境的。6.郦道元的三峡中通过渔歌来突出秋季三峡寂寥悲凉的句子是： ， 。7.上初二后，好朋友小宇一改往日的贪玩、懒惰的毛病，专心学习，刻苦努力，但期中考试的成绩却很不理想，小宇陷入了迷茫之中。作为他的朋友，你可借用陆游的游山西村中的哪两句诗劝勉他？ ， 。8.王维的使至塞上一
2、诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，笔力苍劲，意境雄浑。苏轼评价王维“味摩诘之诗，诗中有画。”请根据下面所给的上联，结合本册书所学的古诗文，对出下联。上联：摩诘绘大漠诗中有画下联： 。二、阅读（38分）（一）文言文阅读（13分）阅读下面两段文字，回答问题。 桃花源记（选文）晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；
3、黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 穴中人语老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否?”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（x，麻）之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕
4、，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 选自南宋康与之昨梦录 9.第一段选文的作者是 朝代的诗人 。（1分）10.解释下列加点词的意思。（2分）率妻子邑人来此绝境 麻枲之属11.第一段选文的开头描写了桃花源外的自然美景，请你就这部分内容写几句评注性的文字。（3分）12.第一段选文中的“渔人”没有留在桃花源，最终是离开了。那么第二段选文中的“杨氏”是否要定居穴中，从文中哪句话可以看出来？（1分）13.两段选文所描绘的社会在社会面貌居民生活状态等方面有什么相同之处？（3分）14.“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它？请用简
5、单的语言回答。(3分)（二）现代文阅读（25分）阅读下文，回答问题。 那远远的云端 学生最爱给老师评头论足了。要是有个有点特点的老师往讲台一站,同学会相互挤眉弄眼。下课后,三三两两议个没完没了。记得刚进高二时,就有这样一位富有特色的老师成了我们最有趣的议题。上课前，有消息透漏：此人年过花甲，性格外向，喜怒无常喜怒无常？我心抽了一下。“来了！”有人一声惊呼。只见一个老头从甬路那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人！走起路来噔嶝有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄！他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。和新班学
6、生见面不讲客套也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛！可他啥也不讲，真是第二天，关于“怪老头”的轶事便风传开了。别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵孔雀东南飞，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自己，直到悲恸咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲孔雀东南飞了，多想看一看他泪挂两腮哟。可等到了！他要我们先自行注释，然后略讲解几句难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?哦，这也许就叫“吟哦”吧！我禁不住也
7、想笑。可他似乎完全沉浸在课文的意境中。有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这是，默无声息的教室里，以张张面孔也都露出悲怆的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出。直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。上他的课，我总被他的感情所左右。他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初那变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯，读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切领会了
8、他的一句话：“读到有情时，文也通大半。”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生？去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身向全校师生亮一亮奖品，然后退后三步，看，像这样”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的师范动作。我都是高三年级的学生了，又不是第一次上台领奖，真是个老古董！我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。可是说来也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激动人心的绚丽画
9、面:在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电视然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的爱。在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。我读高三，学校成立文学社，他当顾问。那天，他兴冲冲地摇进教室来，眯着眼笑着告诉我：“你被选为社长！”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番。没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯着我：“你以为韬光养晦，隐藏才华是谦虚，是美德吗?
10、不，现在观念变了，有才不漏，还不如毛遂当社长算什么？你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么？我还要得更多的大奖，我”我浑身发烫，借口溜了。你说他是老古董吗？这种新思想至今我还难于接受呢？然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状。抽屉里，放着复旦大学的免试录取通知书。我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训道：“得几个奖算什么？我还要得更多的大奖！”15.给下列词语中加点的字注音。（2分）轶事（ ） 悲恸（ ） 滑稽（ ） 愠色（ ）16.文章开头说“怪老头”是一位富有“特色”的老师，结合全文，用简洁的语言概括回答老师
11、有哪些富有“特色”之处？（4分）17.第段为什么要写“怪老头”讲授孔雀东南飞的轶事？(2分)18.第段把老师上课的过程写得有条不紊，重点突出，其中的画线句运用了什么描写方法？作用是什么？（3分）19.文章第段说老师是个“老古董”，你觉得这位老师真是个“老古董”吗？结合文章内容说一说你的理由。（3分）20.第段中“然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的爱。”仔细揣摩，这句话表达了作者怎样的思想感情？（2分）21.文中的老师极有特色，无论在读书还是做人方面都给了“我”极大的影响。请你选择其中一点，结合自身实际，谈谈你的感受。(4分)22.文中的老师在读孔雀东南飞的时候，声情并茂，极其投入。那么，在你读过的名著中，也一定有令你感动投入，读后回味无穷的作品。请你写出这部名著中令你感动的一个情节，并写出令你感动的理由。要求：写明作品名称及作者。（5分）5
