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1、部编版二上语文第五单元教案设计【单元概述】本单元围绕“小故事大道理”这一主题，共安排了21篇文章，其中课文3篇，主题阅读文章6篇，经典诵读文章12篇文章。学习本组课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成21篇文章的学习。【教学内容】1. 部编版教材小学语文第三册第五单元课文：坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦。2. 主题阅读文章：望洋兴叹太阳鸟的情谊懒惰的乌鸦守株待
2、兔农夫和他的孩子们按图索骥。3. 经典诵读文章：坐井观天螳螂捕蝉，黄雀在后成语积累（一）成语积累（二）我的心寒号鸟金丝鸟今日诗明日歌画眉鸟邻居的杏树爱钓鱼的人。【教学目标】“一主”目标：1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。2. 引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。“两翼”目标：1. 阅读主题阅读6篇，经典诵读12篇，背诵喜爱的优秀诗歌。2. 在阅读中实在，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。【重点 难点】在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。14课时教学设计流程课时教学内容基本 课型“一主”目标“两翼”目标教学建议第一 课时单元导读小故事大道理单元导
3、读1. 认识“井、观”等10个生字，会写“答、沿、渴、喝”等8个生字，认识多音字“答、喝”；2. 读诵坐井观天等诗歌，理解故事的大概意思，懂得看问题、认识事物要站得高、看得全面的道理。1. 读背单元导读2. 吟诵并背诵成语（二），与课文表达意思相呼应，帮助积累成语单元导读应做到熟读成诵。识字时先让学生读背诗歌，在读中认读和巩固生字第二三四课时坐井观天井里的小青蛙整体识字1. 认读本课10个生字，正确书写8个生字，拓展两翼教材中的生字13个；2. 学习井里的小青蛙一文，通过批注式阅读，培养学生自学和美读能力。1. 读背成语并积累；2. 通过阅读主题阅读文章井里的小青蛙，理解青蛙犯错了还自以为是。
4、1. 指导书写“答、喝”，掌握书写规律，打好汉字书写基础；2. 成语（二）通过趣味诵读激发识字兴趣，达到对成语的积累。第五、六课时坐井观天望洋兴叹以文带文、读写联动1. 运用美读、以读代讲理解小鸟和青蛙说法不一致的原因；2. 发散思维，训练想象力，学习借助词语表达自己的观点。阅读主题阅读文章望洋兴叹，在续编故事坐井观天中体会故事寓意。1. 两翼教材中的生字不做硬性要求，可以在读诵中识字；2. 总结课文内容，明确体裁特点，激发学生拓展阅读的兴趣。课时教学内容基本 课型“一主”目标“两翼”目标教学建议第七、八课时寒号鸟今日诗乌鸦兄弟以文带文1. 培养学生的语文表达能力、小组合作探究能力。2. 通过
5、学习本篇课文，明白其中的道理。1. 通过带文丰富学生的知识，拓宽视野；2. 从故事中读懂大道理，懂得懒惰、得过且过是不会有好结果的。可采取自由读、师生双主读、演一演等方式学习文章第九、十课时我要的是葫芦邻居的杏树农夫和他的孩子们以文带文1. 正确流利有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气；2. 读中悟理，懂得做任何事情都要注意事物间的联系。通过阅读邻居的杏树农夫和他的孩子们体会文章中蕴含的道理可采取在文段中识字，读词，读短语及填空式背诵、练习说话等形式学文第十一、十二课时语文园地五基础训练巩固双基，积累语言1. 强化学生学习形声字，并能根据它的形旁判断怎么连；2. 字词句运用中
6、仔细观察并发现字的结构、词语的意思特点。第十三课时1.单元整体回顾，2.开展小故事大道理故事会分享展示诵读优美文段，增强语文素养，升华爱的情感通过整体诵读，积累优美语段，增强自身情感围绕“小故事大道理”这一主题让学生回忆读背的诗歌，不求知识同一，但求自主创新。第十四课时单元测试评讲自测与讲评通过对单元双基的检测及时发现教学中存在的问题，并改进3. 注意多学生写字时的共性问题加以指导课时详案12. 坐井观天 以文带文课型教学目标：1.积累八个成语。会写三个生字。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3.“以文带文”学习经典诵读小古文，主题阅读中故事“望洋兴叹”，发挥想象，理解寓意。教学准备：P
7、PT课件1、 速读速背：速读速背成语积累1、师：听说我们班有很多识字大王，今天老师带来了一组词语，出示：井底之蛙 鼠目寸光 管中窥豹 一孔之见读起来有点难度，谁想来挑战？(指名2人读、齐读)2、孩子们，读好是一种能力，理解更是一种本领！接下来老师要考考大家，请根据老师提供的内容猜一猜是哪个成语。出示图片和文字，学生猜测。老鼠的眼睛只能看到一寸远的地方。(对，鼠目寸光，比喻见识短浅)再接再厉，看到这幅图你想到了哪个成语？（管中窥豹，比喻只见到事物的一小部分。）这幅呢？ （从一个小窟窿里看事物。比喻片面的见解。）再看一组词语：（两组词语在一张课件上）出示：见多识广 远见卓识 高瞻远瞩 博学多闻 （
8、男女分读）细心的孩子一读就会发现，这组词语可以说是第一组词语的反义词。3、师：谁又会是我们班的记忆大王呢？速读速背两分钟，看看你记住几个？过渡：词语积累得可真不少，希望大家能把这些词语运用到今天的课文学习中。这节课我们继续学习坐井观天（板书课题）2、 整体感知，通读全文1、通过上节课的学习，想一想青蛙和小鸟在争论什么？（贴图片）文中的青蛙和小鸟，你想用哪个成语来评价它们？ 这是一只 的青蛙。 这是一只 的小鸟。 板书：井底之蛙 见多识广2自学提示、批注阅读：师：看来你们对青蛙和小鸟都有了初步的感受，那请你们再自由小声读课文，想想：（1）哪些语句让你觉得青蛙是井底之蛙？用“”画出来。（2）哪些语
9、句让你觉得小鸟见多识广呢？用“ ”画出来。三、品读全文，学习故事。青蛙师：刚才大家都读得特别认真，现在我们来交流交流。你从哪些语句看出青蛙是一只井底之蛙呢？生汇报 齐读句子: 我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。1、 表达本位，师生对话：师：是呀，青蛙天天坐在井里，只能看见和井口一样大的天，它不知道外面还有丰富多彩的世界，我们来告诉它吧！青蛙天天坐在井里，一抬头就看见天，它不知道井外面还有 ， 。真是 呀!2、品词析句，词句设比读：师：你们真是见多识广呀！可是，就是这样一只鼠目寸光、一孔之见的青蛙，却这样问小鸟：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？谁还想来问问？让我们一起问问吧！（3人
10、）师：孩子们，睁大眼睛，看：老师把这个句子变了一个小魔术，我们再来读一读：天不过井口那么大，不用飞那么远。你发现了什么？问号变成句号后，意思一样吗？那你们更喜欢哪一句呢？是的，用上反问的语气，会使我们的表达更强烈。请你带着这样的感受再来问问小鸟。（反问句）3、激趣情感，描述情景读：师述：孩子们，青蛙可是天天坐在井里，一抬头就看见天，他对自己的判断确信无疑，所以青蛙笑着反问小鸟：女：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师述：青蛙天天坐在井里，那可是经过长时间证明、又是亲眼所见，所以，青蛙自信地反问小鸟：男：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师述：青蛙确信自己不会
11、弄错，那一定是小鸟弄错了，所以，青蛙带着嘲笑的语气质问小鸟生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？4、语用实践，读写联动读：师：孩子们，你觉得这是一只怎样的青蛙？生：青蛙呀青蛙，你天天坐在井底， ，你真是（ ）。小鸟哪些语句让你觉得小鸟见多识广呢？谁能读一读你画的句子。学生读句子：我飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 天无边无际，大得很哪！解词：无边无际师：无边无际是什么意思？像天空这样范围非常非常大，看都看不到边，就叫做“无边无际”。用你们响亮的声音读出无边无际。 滚雪球读1组：无边无际 12组：无边无际 123组：无边-无际齐读：天无边无际，大得很哪！让我们也张开想象的
12、翅膀，和小鸟一起去外面的世界看看吧！小鸟飞过 ，看到 。小结：是呀，在小鸟眼里，天有多大，世界就有多大。 这是一只 的小鸟。所以，小鸟笑鼠目寸光的青蛙：指名读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”4、 古今对照、以文带文：1、师：孩子们，唐代的一个大文学家韩愈这样说：出示经典诵读中的古文：坐井而观天，曰天小者，非天小也。师范读，跟着老师一起读一读，老师读古文，学生读现代文。学生读古文，老师读现代文2、分角色朗读课文（过渡：孩子们，课文用简短的几次对话写了截然相反的两个角色，让我们分角色读课文，再来体会一下吧！老师读旁白，男生读青
13、蛙的话，女生读小鸟的话。）3、以文带文：望洋兴叹 (过渡：孩子们，坐井观天让我们看到了一只见识短浅的青蛙，那么在故事望洋兴叹中，你又有怎样的发现？赶紧读一读吧！)相传很久很久以前，黄河里有一位河神，人们叫他河伯。河伯站在黄河岸上。望着滚滚的浪涛由西而来，又奔腾跳跃向东流去，兴奋地说；“黄河真大呀，世上没有哪条河能和它相比。我就是最大的水神啊！” 有人告诉他：“你的话不对，在黄河的东面有个地方叫北海，那才真叫大呢。” 河伯说：“我不信，北海再大，能大得过黄河吗？” “别说一条黄河，就是几条黄河的水流进北海，也装不满它啊！” 河伯固执地说：“我没见过北海，我不信。” 那人无可奈何，告诉他：“有机会你去北海，就明白了。” 读一读这篇短文。孩子们，故事中的河伯和课文中的谁很像呢？他们都 。 那河伯听了别人的话，会怎么做呢？我们来看看故事的结尾。师生合作读。师：为了验证谁的话正确，河伯顺流来到黄河的入海口。生：他看到了一望无际的大海和汹涌翻腾的波涛。师：他呆呆地看了一会儿，然后深有感触地对北海说：生：“我以前以为谁都比不上自己，要不是亲眼见到你这壮阔无边的景象，我可能到现在还会认为黄河天下无比呢！那样，岂不是被有见识的人笑话了，哈哈！”把这段话多读几遍，你能照样子给坐井观天也写一个结尾吗？出示：听了小鸟诚恳的劝告，青蛙跳出了井口。 青蛙说_ 小鸟说_
